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2019-2020年九年级化学下册 9.1 溶液的形成（第1课时）教学案（新版）新人教版课题 溶液的形成课型新授课课时安排第一课时导学目标1认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；2认识溶液的基本特征；3 知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。教学重难点重点建立溶液的概念，并认识溶液、溶质、溶剂的关系难点从微观角度认识溶液的均一性教学方法实验、实验探究法导学流程一、溶液【自主学习】阅读书本26-28页的有关内容,完成下列问题：1.在20 mL水中加入一匙蔗糖(或食盐),用玻璃棒搅拌,还能看到蔗糖(或食盐)吗？ 现象： ；结论： 。2.一种或几种物质分散到另一种物质里,形成的 、 的 叫做溶液。 叫溶剂； 叫溶质。3.溶质可以是 ,也可以是 或 。4.溶液的质量等于 的质量加上 的质量；溶液的体积 等于溶质的体积加上溶剂的体积。【实验探究】【实验9-1】实验现象_【小组讨论】 1.溶液的特征：上面的蔗糖溶液或食盐溶液,各部分的性质都 (填“相同”或“不相同”),说明溶液具有 ；温度不变,水不蒸发,它们 (填“分层”或“不分层”),说明溶液具有 性。溶液是 (填“单质”或“混合物”)。 2.蔗糖溶解的快慢与哪些因素有关？【跟踪练习】1.判断溶液的组成溶液溶质溶剂碘酒硫酸铜溶液氯化钠溶液75%的酒精2.CaO溶于水,溶质是 ；CuSO45H2O溶于水,溶质是 ；Zn与硫酸恰好完全反应,溶质是 。3.溶液都是无色透明的吗？均一的,稳定的都是溶液吗？【交流展示】1、在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质、溶剂分别是什么？2.联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。【实验9-2】溶剂溶质现象水碘水高锰酸钾汽油碘汽油高锰酸钾结论：由上可知,不同溶质在同种溶剂中的溶解能力 (填“相同”或“不相同”)；同种溶质在不同种溶剂中的溶解能力 (填“相同”或“不相同”)；物质的溶解能力与 和 的性质有关。【实验9-3】溶剂溶质振荡前的现象振荡前的现象静置后现象结论溶质可以是_，也可以是_。如果两种液体互相溶解时，一般把_叫做溶剂，_叫做溶质；如果其中一种是水，一般把_叫做溶剂。【训练反馈】1、关于溶液，下列说法正确的是（ ）A. 一种溶剂中只能溶解一种溶质B. 均一、稳定的液体一定是溶液C. 食盐溶液与蔗糖溶液混合后仍为溶液 D. 同一种溶液中各部分的性质和浓度不一定相同2、下列可作为溶质的是（ ）A、 气体 B、液体 C、固体 D、都可以3、下列四个家庭实验不能配制成溶液的是（ ）【拓展延伸】【必做题】病人在医院接受静脉注射或滴注时，常用到生理盐水即氯化钠注射液，回答：（1）该注射液里的溶质是 ；（2）常温下一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时间后，是否会出现混浊现象？为什么？【选做题】50 g稀硫酸中投入5 g铁（全部溶解），反应停止后，所得溶液中，溶质和溶剂分别是什么？溶液质量是（ ）A、55 g B、大于55 g C、 小于55 g D、 无法确定课堂小结备注课后反思1、我的收获：2、我还存在的问题：
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