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2019-2020年九年级化学上册3.3燃烧条件与灭火原理教案新版粤教版课标依据认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。一、教材分析本课为粤教版第三章第三节的教学内容。要求学生通过实验对燃烧条件和灭火原理的探究,了解燃烧的条件和灭火的原理，教学重点是燃烧的条件与灭火原理，教学难点是燃烧于缓慢氧化、爆炸及自燃的区别二、学情分析本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。学生对自然及日常生活中的燃烧现象比较熟悉，在前面的化学学习中也已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识,学生对灭火的方法也有一定的生活经验,但生活知识并没有归纳形成理论知识。三、教学目标知识与技能1通过生活的经验和实验探究认识燃烧和燃烧的条件及灭火原理。2通过习题演练，根据不同火情能采取一些正确的处理方式。过程与方法1在学习了燃烧的之后，能应用到灭火的方法的探讨上，从而培养学生分析问题，解决问题的能力。2通过实验活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。情感态度与价值观1使学生能增强安全意识，提高防火意识，能面对火情学会正确的灭火方法或者正确的逃生方法。2燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题。四、教学重点难点教学重点1燃烧的条件和灭火原理2能根据不同火情采取正确的处理方式。教学难点对着火点的理解五、教法学法教师通过创设情景，启发质疑，多媒体辅助教学引导学生设计并实施实验。培养学生收集和处理信息的能力，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法.培养学生初步的推理能力。对于着火点可用打比喻的方式，与水的沸点相类似，这样就容易了。六、教学过程设计师生活动设计意图导入创设情境，提出问题引入：图片引入燃烧对人类有利和有害的一面，那掌控燃烧的发生至关重要用图片引入情境，激发学生对燃烧现象发生的探究欲望。实验探究（二）实验探究：燃烧是怎么发生的呢？我们通过三个实验来探究一下。 学生观察实验 进行实验或者让学生操作。引导分析三个实验结果，得出燃烧发生的三个条件。通过实验学生探究，思考得出燃烧的三个条件。总结们看到燃烧的三个条件缺一不可，在数学中三角形是最稳定的图形，现在我们也构建一个三角形，缺少任何一条边也不能形成“火”，我们称之为“火三角”。让学生明白三个条件的统一性，必须同时具备，燃烧才能发生。练习思考与交流：不同地方的铜片为什么的有能燃烧有的不能？再次强调同时具备。练习题三处不同地方的磷会燃烧吗。时让学生巩固，同时再次让学生明白火三角的含义。第二环节引入引入：火能造福人类，也能给人类带来灾难，现在我们能让燃烧发生，能不能根据燃烧的条件让燃烧停止呢？进行实验探究。引入第二个教学环节，激发学生对灭火原理的探究。实验探究实验探究：蜡烛在三种 不同情况下熄灭的原因，进行分析，讨论与交流，得出灭火的三个方法与原理。学生分析讨论，让蜡烛灭的方法有多少种，写出来与其它同学进行交流。原理分别是什么？课堂检测课堂检测巩固本节课所学知识小结小结:1、燃烧的条件 2、灭火的原理（1）可燃物 （1）清除可燃物 （2）氧气 （2）隔绝氧气 （3）温度达到着火点 (3) 温度降到着火点以下对本节所学知识进行总结和归纳作业布置必做题：课本上的练习题和练习册上的基础部分。选做题：练习册上的综合提升部分。
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