2019年高考历史总复习 从专制到民主从人治到法治大专题过关练.doc

2019年高考历史总复习 从专制到民主从人治到法治大专题过关练一、选择题1(xx年济宁月考)金乡县志记录了明代地方官的一次祝酒词：“敦崇礼教，举行宴饮，凡我长幼，各向劝勉，为了尽孝，长幼有序，内睦宗族，外和乡党”。此中包含的中国传50统观念不包括()A宗法观念B忠孝观念C遵守秩序观念 D崇信佛道观念解析：材料中“敦崇礼教”特指信奉儒学价值观，而非佛、道迷信，故D项有误。答案：D2(xx年广东肇庆高三期中)春秋战国是个大变革的时代，其中政治体制的“变”体现在()从禅让到世袭从分封制到中央集权制从井田制到私有制从宗法制到官僚制A BC D解析：本题考查基础知识的识记与理解。从禅让到世袭属于夏商西周时期的变化，从井田制到私有制属于春秋战国的变化，但属于经济体制方面的变化，故正确答案为D项。答案：D3(xx年广东惠州质检)秦朝之后两千多年的王朝帝国，“历代都用秦政法”。这里的“秦政法”是指()A“以法为教，以吏为师” B“罢黜百家，独尊儒术”C专制皇权 D焚书坑儒解析：本题考查对历史概念的准确把握。根据材料中“秦政法”，结合所学的中央集权制内容特点，即可推断出选C。答案：C4(xx年湖南株洲联考)吕思勉的中国制度史认为：“前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不及，夫固无如之何。”为解决“前此选举”所带来的弊端，中国封建统治者推出了()A科举制 B察举制C征召制 D九品中正制解析：这句话的意思是选官不是根据才能而是根据品评官的评定。结合所学知识，为解决九品中正制的弊端，科举制将读书、考试与做官联系在一起，扩大官吏来源，提高官员文化素质。答案：A5(xx年广东惠州四模)从宋代到明清，政府出台越来越严厉的措施，防止“冒籍”，打击“科考移民”，目的是()A维护分封制 B复兴宗法制C削弱地方势力 D加强专制集权解析：科举制是隋唐以后重要的选官制度。封建统治者通过科举考试笼络人才，加强中央集权，维护封建统治。因此，材料中措施的目的是加强专制集权。A、B两项与科举制不符；C项与逻辑不符，科举制本身具有削弱地方势力的目的，因此无需防止“冒籍”，打击“科考移民”。答案：D6(xx年高考上海卷)如要撰写一篇有关公元前5世纪至公元前4世纪上半叶欧洲历史与文化的文章，最恰当的标题是()A雅典民主政治的繁荣 B罗马帝国统治的兴衰C希腊城邦时代的来临 D克利斯提尼改革始末解析：解答本题要注意题干材料中的时间“公元前5世纪至公元前4世纪上半叶”，这一阶段是古代雅典民主政治发展繁荣时期，故选A。罗马帝国的兴衰应该是从公元前27年至395年；希腊城邦时代开始是指从公元前8世纪至公元前6世纪；克利斯提尼改革是公元前6世纪进行的。答案：A7(xx年南阳模拟)“理论上讲，作为雅典公民的男子不能与外国女子结婚，不管她们是出身于雅典盟国的贵族之家，还是居住在当地的迈提克(官方对外来移民的称呼)。”这种情况的出现主要是因为()A雅典明确禁止雅典公民同外国人结婚B雅典传统对公民资格的规定C同外国人结婚的公民不能担任重要官职D雅典人仇视外国女性解析：本题考查对古代雅典民主政治的理解能力。从题干禁止公民与外邦人通婚，反映了古代雅典对公民有许多限制，外邦人不享有公民资格，故选B项。答案：B8(xx年广东汕头期中)依据“古代雅典居民构成”可以得出符合史实的结论是，当时雅典()城邦居民A民主政治完善 B地域辽阔人口众多C民主范围有限 D人民主权观念形成解析：从古代雅典居民构成图可以看出雅典的全权公民只包括贵族和平民的成年男性，其他的阶层如妇女和外邦人、奴隶都不是公民。故民主的范围有限。答案：C9(xx年安徽省示范高中联考)1701年颁布的英国王位继承法规定：当今国王和丹麦安娜公主死后且无后嗣时，为保障我们的宗教、法律和自由，制订更详明的规定是必要的和必不可少的。这应当由国王陛下商得贵族院和平民院议员的同意，以国王的权力加以规定。该规定说明英国()A议会以明确的法律条文来限制王权B议会与国王在政治权力上实现了平衡C国王有权独立确定英国王位继承人D国家权力重心开始由国王转移至议会解析：从材料“以国王的权力加以规定”信息可判断，A项正确。1689年权利法案颁布，使国家权力重心开始由国王转移至议会，故B、D两项错误；从材料“国王陛下商得贵族院和平民院议员的同意”，可知C项错误。答案：A10(xx年广东湛江月考)1832年议会改革使英国的选民数从48.8万增加到80.8万，从人口总数的大约2%增加到3.3%。这些新获得选举权的人大多数应该是()A贵族阶层 B工业资产阶级C城市工人 D农业工人解析：本题考查知识迁移能力。抓住关键信息“1832年议会改革”结果是工业资产阶级获得选举权。答案：B11英国议会1707年通过的任职法案规定：“凡议员得到国王任命或从国王那里领取薪俸后，就失去了议员资格。”据此可知，英国议会制定此法案的目的之一是()A进一步限制王权B削减国家财政开支C防止政治腐败D加强国王与议员的联系解析：任职法案要求在政府任职的官员不得担任议员，以确保议会组织上的独立，使议会不受国王控制，从而可以限制王权。1707年政府还控制在国王手中。答案：A121989年，美国国会通过反亵渎国旗法，将焚烧国旗定为非法，布什政府对此表示支持。可仅仅隔了数小时，国会大厦门口就有人开始焚烧国旗。数月后，联邦最高法院宣布，反亵渎国旗法因违宪而作废，裁决书中竟然宣称：“美国国旗代表的权力之一，就是焚烧它的权利。”这说明了()A联邦最高法院部分法官可能缺乏爱国精神B联邦最高法院拥有最高司法审查权C美国政府及国会与最高法院缺乏沟通D国会通过的法律必须通过联邦法院批准才能生效解析：从材料信息可以看出，美国联邦最高法院具有最高司法权，故B项的说法正确。法官的做法符合宪法规定，与爱国无关，故A项错误；国会和联邦最高法院之间属于互相制衡的关系，联邦最高法院只能对违宪法律进行裁决，不能否定所有的国会立法，故D项错误。答案：B二、非选择题13(xx年四川攀枝花期中)政治文明在中国具有其独特的地位和作用，由于东西方历史和文化以及社会现状的差异使其文明各具特点。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。材料一英国革命的最大成果，也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就，就是创造了一种全新的政体。英国是现代资产阶级政治制度的发源地早已为世人所公认，即使在当今社会主义国家的某些机构或制度上，也隐隐约约地打着英国影响的印记。因此，要了解当代西方政治制度乃至现代人类政治文明的来龙去脉，首先必须了解英国政治制度及其历史。程汉大英国政治制度史(1)材料一中英国“全新的政体”指的是什么？指出英国有哪些政治制度“已为世人所公认”，并分析其积极影响。材料二美国联邦党人当年设计政治制度的基本精神是什么呢？简单地说，就是两个字“有衡”。政治制度的“有衡”包括两层含义：其一，不同权力之间的相互制衡；第二，不同利益之间的相互均衡。论政治文明的内在灵魂(2)根据材料二并结合所学知识，说明美国是如何实现政治制度“有衡”的？材料三某国宪法的若干条文：第十五条：联邦主席由普鲁士国王担任，并享有皇帝的尊称，是国家的元首第十七条：建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝第十八条：皇帝委派官吏，命令他们宣誓效忠帝国，并在必要情况下，命令他们退职(3)根据材料三说明该国的政体及其特点。比较该国皇帝与英国的君主在近代宪政中的权力差异。材料四我国宪法规定，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。人大监督是代表国家和人民进行的具有法律效力的监督，是不可替代的。(4)根据材料四，分析社会主义中国有哪些政治制度也“隐隐约约地打着英国影响的印记”，并谈谈你对政治民主建设的认识。解析：第(1)问依据所学知识，容易回答该问，政体是君主立宪制度；制度有议会制度、内阁制度、政党制度等。影响从对英国政治、经济及对世界政治制度建设等角度回答。第(2)问考查美国政治的三权分立。第(3)问由材料提到的“普鲁士国王”，可知是德意志帝国宪法，确立的政体是君主立宪制，其特点是保留大量的封建残余；差异是国家元首的权力大小。第(4)问开放性习题，从我国民主政治建设角度答，言之有理即可。答案：(1)政体：确立君主立宪制。制度：议会制度(代议制)、内阁制度、政党制度等。影响：保证了英国社会长期稳定；有利于英国资本主义经济发展，特别是工业革命的产生与发展；对西方乃至整个世界政治文明建设影响深远。(2)实行三权分立原则，立法权、行政权、司法权分立，又相互制约；实行两党制。(3)政体：德国的君主立宪政体。特点：保留了浓厚的封建残余(或答君主是实，立宪为虚)。比较：德国皇帝权力至高无上；英国王权受限制。(4)政治制度：中国政治民主建设借鉴了英国代议制、内阁制、政党制度的一些合理因素。如：我国各级人民代表大会均由人民民主选举产生；全国人大是国家的最高权力机关和立法机关；国家政府机关向人大负责，受人大监督；实行政党制度等。认识：应大胆地借鉴人类政治文明的优秀成果；但不可照搬西方政治模式，一个国家选择何种民主制度是由本国国情决定的。(言之有理即可)14(xx年山东烟台联考)民主政治是人类历史发展的必然趋势，近代以来各国都在积极探索适合本国国情的民主政治。阅读材料，回答问题。材料一冲突中的融合是社会发展的一种模式。在这种模式中，相互制约的历史传统通过冲突而达到融合，在融合中超越传统，从而完成变革，产生新的政治制度。“光荣革命”就是这种模式的极好的先例，“光荣革命”既是传统的沿袭，又是变革的手段在传统与变革之间英国文化模式溯源(1)依据材料一和所学知识，概括说明“光荣革命”既是传统的沿袭，又是变革的手段的理由。材料二美国的共和政体吸收了雅典民主的理念，保障“人民”对政府的参与、信任和制约，意在追求“全体公民的最大幸福”。它用代表制改造了罗马的公民大会，使之成为“委托代理”的“间接民主”机构。它借鉴了君主制的长处，强化了行政权的功能和作用，并将它赋予单独一个人行使。同时，美国的建国者还从历代的分权理论和制度中获得借鉴，把它加以改造，转化为一种复合的分权和制衡体制，以防止政府某一分支侵夺或垄断权力，从而保证“有限政府”理念的实现。总而言之，美国的共和政体在一定意义上是对雅典民主、罗马共和制和英国宪政君主制加以综合吸收和创造性转化的结果。李剑鸣“共和”与“民主”的趋同界定(2)依据材料二，指出美国共和政体“对雅典民主、罗马共和制和英国宪政君主制加以综合吸收和创造性转化”的表现，并指出这一政体确立的意义。材料三孙中山是中国近代政治文明共和制的重要催生人。他的学说是“内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以创新”。中华文明史(3)根据材料三，结合史实说明孙中山如何在政治制度建设上“兼收众长，益以创新”的。解析：第(1)问，依据所学知识，述说英国君主立宪制的特点即可。第(2)问，美国代议制的考查，关键信息：“间接民主”机构、强化了行政权的功能和作用、分权和制衡体制，综合所学归纳其表现，其意义依据所学知识述说维护民主的意义即可。第(3)问，关键信息：共和制的重要催生人，阐述中华民国的政体。答案：(1)沿袭传统是指英国保留了君主制和议会传统；变革的含义是光荣革命为英国君主立宪政体的形成奠定基础，逐渐实现民主法治(议会权力凌驾于君主权力)。(2)表现：实行代议制的民主形式；赋予总统极大的行政权；构建“分权制衡”机制。意义：防止专制独裁的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主；为美国的长期稳定、发展打下了坚实基础。(3)说明：学习美国，确立三权分立的政治体制；为维护民主、防止专制，又实行责任内阁制。