2019-2020年七年级语文下册 第8课《祖父》教案3 长春版.doc

2019-2020年七年级语文下册 第8课祖父教案3 长春版一、教学目标1、 知识目标：（）掌握课文生字、词。（）熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。、能力目标：（）培养学生自主阅读的能力。（）培养学生语言积累及口语表达能力。（）培养学生搜集信息、处理信息的能力。、情感目标：培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。二、教学重点、难点。重点：学习朗读，感悟课文内容。难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。三、教学方法：讲授法、合作探究法四、教学手段：多媒体教学五、教学过程第一课时（一）导入新课 先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料如下：踏莎行（访萧红墓）天涯流落，江湖笑傲，难得才情高格调。长留清辉在人间，寂寞空冢凭谁吊。海着碧衣，山披翠袄，凄凄此处埋芳草。北魂南魄领风骚，文债情债均未了。朗读、讨论这首词的内容之后老师归纳总结：这是一首哀悼萧红的小词。从同学们搜集的和这首词中可以看出她是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。她有着很高的才华，却因种种原因以悲剧结局。萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。（二）学习目标：（多媒体出示）、 掌握课文生字词。、 熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。（三）朗读课文、 学生自由朗读课文。、 交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：谷穗 玩腻了衣襟地榇嘴馋玫瑰、 教师范读课文，给学生以美的享受（四）整体感知学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力。重点解决如下问题：、 祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。、 我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？小组派代表发言，其他组补充完善，最后多媒体展示讨论结果 第一问答案：（）种小白菜（）铲地，重点写“狗尾草”事件（）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。（）我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。（5）插花事件。第二问：祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心（五）小结：作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。（六）作业：要求学生根据自己的情况任意选择一题做答。A 在本文中找出你喜欢的五个词语解释并各自造一个句子。B 在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话（不少于50字）。 嘴馋 玫瑰 玩腻了 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 寂寞 闪烁 板书设计： 勤劳慈爱 幽默风趣 草帽插花事件 吃黄瓜、追蜻蜓、 讨论樱桃树的捉蚂蚱，扬水下雨 开花结果问题。 种小白菜 铲地 天真活泼 顽皮可爱 第二课时教学目标：以朗读为主，研讨赏析文中优美语句。教学过程：一、 以检查复习的方式导入：（提问中游学生）1.祖父、后园和我的作者是（ ）选自 体裁（ ）2.给下列词语注音：谷穗 玩腻了衣襟地榇嘴馋二、 朗读、赏析、感悟、 找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并结合自己的亲身经历和自身感悟出发，谈谈自己的理解。（朗读时要注意，有的文段应大声朗读，有的可以欢快地朗读，有的甚至像小萧红那样喊，有的则要默默地品读。）如：蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了，去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。（除了这些句子外，当然也可以是其他句子）2.小组合作探究：本文写出了浓浓的亲情，也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落，互相交流体会。第一部分：“太阳在园子里是特大的只是天空蓝悠悠的，又高又远。”第二部分：“一到后园里，我就没有对象地奔了出去休息好了又是跑。”二、 交流：（培养学生口语表达能力）在你的亲人中，你最喜欢谁，为什么？（用亲身经历的具体事例说明）三、 小结、四、 布置作业： A 同学们，在你们的童年中有过这样的经历吗？请把它们写出来，让我们一起来分享你童年的欢乐和那温馨美丽的亲情！（必做题） B阅读萧红的其他作品，并写出读书笔记。（选做题）课后反思：随着素质教育的深入，朗读教学日益重要。“读万卷书，行万里路”，“书读百遍，其义自见”，无不证明了读书的重要性。因此书声琅琅已成了语文课堂的重要特征。并出现了以读代问，以读代讲，以读代答等多种教学形式。目的都是让学生想读，会读，读懂课文，读出感情呢？我想教师的朗读示范是极好的教学手段。形象生动的东西是学生永远喜欢。要让学生读出感情，首先要让他们入其境，才能体其味，表其情。通过老师的体态、语言等来渲染课文情境，让学生有亲耳所闻，亲眼所见的真实感。这样，不仅能激发起学生读的兴趣，还能让学生情不自禁的抒发真情