2019-2020年七年级语文下册 巍巍中山陵教案4 苏教版.doc

2019-2020年七年级语文下册 巍巍中山陵教案4 苏教版教学目的： 1、领会课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料，突出重点。 2、学习本文按时间先后及空间位置的变化来介绍对象的方法，能根据课文内容理清中山陵的大体布局。 3、了解孙中山先生的革命历程。教学重点： 根据课文内容理清中山陵的大体布局。教学难点： 说明顺序的理解教学课时：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入：同学们，现在正值春暖花开之际，到处绿阴浓浓花香似海，那你们知道每年的3月12日是什么节日？为了纪念谁？学生纷纷回答。今天咱们就走进伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵墓，去瞻仰中山陵的宏伟和先生人格的伟大。二、检查学生自主学习结果：1、课堂交流孙中山生平事迹的资料及中山陵的图片资料。（教师总结略）2、给下列字注音： 山麓 莽原 嵯峨 汲取 参错 灵柩 坡陀 深邃 牌坊 琉璃 门楣 趺 嵌三、合作探究： 1、阅读511段，根据说明内容填写下列示意图，比一比哪组填得又快又准确：（图略） 学生活动：45人一小组，阅读填表。 2、讲你当一次讲解员，用简洁的语言把这幅图解说清楚。 学生活动：每小组推选口才较好者才讲导游员。比比谁讲得好？（可以出示准备好的图片） 3、请你说说作者是按怎样的顺序来说明中山陵的？ 教师明确：空间顺序 由内而外，由整体到局部。四、难点探讨： 文章711段分写了陵园的主要建筑，为什么第六段还要总写陵园的平面布局？ 教师明确：本段关于陵园的平面布局的总说，起了提挈下文的作用，使读者对中山陵的主要建筑有了一个概括的了解。五、板书设计： 南北中轴对称，三处风景区联为一体 总体特点： 陵园大道两旁及道外大面积绿化总体介绍： 总平面布局： 南：石牌坊、墓道 北：陵门、墓室依次介绍： 南 石牌坊、墓道、守陵卫士驻所、陵门 石阶、碑亭 平台、石阶、祭殿 北 祭堂 墓室附补充资料： 孙中山（18661925）伟大的民主革命先行者。广东香山（中山）人，1892年毕业于香港西医学院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时大总统。 孙中山的思想：民主博爱、天下为公。 孙中山的贡献：领导中国革命，推翻了二千多年来的封建专制制度。 第二课时教学目的： 1、体会文中的说明方法列数据 2、体会文中准确、简明、生动形象的语言特征。 3、理解“巍巍”中所包含的对孙中山先生的无限敬仰的思想感情。教学重点： 说明方法和说明语言。教学难点： 无处不在的对先生的景仰之情。教学过程： 一、复习导入：回忆中山陵各建筑的分布情况。陵坐北朝南依山而筑，由南往北依次为石坊、墓道、驻所、陵门，最后墓室。气势宏伟，今天咱们继续学习、探讨陵园的建筑布局与先生的人格有何关系？本课说明方法和语言又有何特点？（学生回忆、学生讨论） 二、合作探究： 1、中山陵前冠以“巍巍”二字有何意？ 教师明确：巍巍：高大的样子。既指陵园建筑群体的规模气势，也指它在广大人民心中的崇高地位。 2、阅读文章，找出与“巍巍”相应的描写。 学生活动：阅读并用波浪划出来、朗读。集中于2、9段。 3、陵园的设计方案是怎样选的？吕彦直设计的钟形图案有哪些特点？ 学生回答：通过竞争入选。“密封评议的方式”，保证了设计方案的最优化。特点：见文中第4段。 4、写中山陵的巍巍气势与写孙中山的伟大品格和不朽精神有什么关系？营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对先生怎么样的思想感情？ 教师明确：衬托了孙中山先生的伟大品格和不朽精神的象征；寄托了人们对中山先生无限敬仰的思想感情。 5、本文的说明方法及语言有何特点？请举例说明。 学生讨论：列数据的说明方法。特点是：准确、简明、生动、形象。举例略。三、板书设计： 陵园 “巍巍”： 人格 方法：列数据 语言：准确、简明、生动、形象