2019-2020年七年级语文上册《第5课 童趣》教学设计2 新人教版.doc

2019-2020年七年级语文上册第5课 童趣教学设计2 新人教版一、教学目标 1、反复诵读课文，体会文中表现的童真童趣。 2、学习本文借助联想和想象，形象生动描写事物的方法。 3、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。二、教学重点难点 1、初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。2、发挥想象力和观察力，体味作者的“童趣”。三、教学方法和手段教法:讲授法、朗读教学法。 学法:自主质疑、合作探究四、教学过程（一）课文导入 故事导入法：香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章童趣。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。 （二）作者简介 沈复(1763?1822),清代文学家。字三白,号梅逸。长洲(今江苏苏州)人。工诗画、散文。浮生六记是他的一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合,情感深厚,愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难,理想终未实现,经历了生离死别的惨痛。浮生六记共六卷:闺房记乐、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、中山记历、养生记道。有英、法、德、俄等多种译本。童趣节选自浮生六记闲情记趣。（三）、初读课文,读通读顺。1、听课文录音,要求:认准字音，把握朗读节奏。 下列加点字的读音： 藐(mio)，项为之强(jing)，鹤唳(l)，怡(y)然，凹凸(ot)，为壑(h)，癞(li)虾蟆 划出语音停顿,节奏分明地朗读课文。教师首先讲解两个例子，然后让学生试着去划分语音停顿并掌握规律。（在黑板上展示）例如：a、昂首/观之，项/为之强 b、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观（句中“/”表示明显的停顿，“”表示极短的停顿）请给下列句子划分朗读节奏a、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 b、私拟作群鹤舞于空中。 c、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。 d、昂首观之，项为之强。 e、作青云白鹤观。 f、果如鹤唳云端，为之怡然称快。g、蹲其身，使与台齐。 8、见二虫斗草间。参考：a、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。 b、私/拟作/群鹤舞于空中。 c、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。 d、昂首/观之，项/为之强。 e、作/青云白鹤/观。 f、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。g、蹲其身，使/与台齐。 8、见/二虫斗草间。2、齐声朗读一遍课文，注意停顿。（通过以上生字词读音的解决和划分语音停顿方法的掌握，学生已经不难准确、有感情地朗读课文了）（四）、整体感知1、掌握文言文翻译的方法。先让学生结合注释翻译第一段，然后讨论翻译的技巧，从而总结翻译的方法。翻译文言文的方法有：“加字法”、“换字法”、“意译法”。教师讲解：文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句，重在讲清方法。 学生尝试翻译课文：运用刚才所总结的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来，学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 2、检查翻译情况，及时解决学生未能解决的问题并逐字逐句疏通文意。在翻译全文的过程中，教师要注意指导学生理解并掌握重点词语。例如：项为之强(脖子、颈项)果如鹤唳云端(果真) 以丛草为林(树林)兴正浓(兴趣) 方出神(正)驱之别院(赶、驱逐) 明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 庞然大物：形容极大极大的动物。夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。（五）、自主探究学生再读课文，并思考以下问题 ：1、文章围绕什么来回忆了三件趣事? 2、试用简洁的语言概括这三件趣事。 3、三件趣事之“趣”是怎样得到的? 学生自主思考或者讨论明确： 1文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。 2第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。 3乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。 （六）、小结 通过本节课的学习，同学们掌握了“加字法”和“换字法”的文言文翻译方法，并能运用到实际操作中。课文通过记叙了三件趣事来表现“物外之趣”，使我们认识到“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。 （七）布置作业1、完成课后练习题。2、背诵课文。