2019-2020年高考生物一轮复习 第二章 动物和人体活动的调节专题强化训练（六）（含解析）新人教版必修3.doc

2019-2020年高考生物一轮复习 第二章 动物和人体活动的调节专题强化训练（六）（含解析）新人教版必修3一、选择题(共5小题，每小题6分，共30分)1.(xx江苏高考)关于基因控制蛋白质合成的过程，下列叙述正确的是()A.一个含n个碱基的DNA分子，转录的mRNA分子的碱基数是n/2个B.细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板，提高转录效率C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA和RNA上D.在细胞周期中，mRNA的种类和含量均不断发生变化【解析】选D。本题考查DNA复制、基因转录的相关知识。不具有遗传效应的DNA片段不发生转录，不会形成mRNA，所以mRNA分子的碱基数小于n/2个，故A错误；转录是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程，故B错误；DNA聚合酶与RNA聚合酶的结合位点都在DNA上，故C错误；在细胞周期中，由于基因的选择性表达，使mRNA的种类和含量均不断发生变化，故D正确。2.(xx达州模拟)反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于维持生命系统的稳态具有重要意义，下列关于反馈调节的叙述不正确的是()A.细胞外液渗透压调节过程中存在负反馈调节B.生态系统的稳定性维持过程中存在反馈调节C.生态系统的信息传递过程中不存在反馈调节D.群落演替过程中也存在反馈调节【解析】选C。在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节(生物学)。反馈调节又分为正反馈调节和负反馈调节两种。生态系统的信息传递把生态系统中的各组分联系成一个统一的整体，是生态系统调控的基础，信息传递是生态系统的基本功能之一；生态系统的信息传递具有双向传递的特点，如捕食者和猎物之间的信息传递，存在反馈调节。3.下列有关信息传递过程，错误的是()A.传出神经末梢突触小体神经递质肌肉或腺体B.胚芽鞘尖端生长素胚芽鞘尖端下部C.雌蛾性外激素同种雄蛾D.小肠黏膜促胰液素胰岛【解析】选D。传出神经末梢突触小体的膜是突触前膜，释放神经递质作用于效应器，肌肉或腺体就可以作为效应器，因此A正确。生长素在胚芽鞘尖端产生，极性运输到其他部位起作用，因此B正确。生物间可以通过释放某种化学物质来进行信息传递，因此C正确。小肠黏膜产生的促胰液素作用于胰腺而非胰岛，因此D错误。4.细胞间和细胞内信息传递过程中，需要受体对信号的识别。下图中甲、乙分别表示人体细胞内受体和细胞表面受体的作用机制模式图。下列有关受体的叙述错误的是()A.图中细胞膜上的受体、细胞质受体和核受体的化学本质均为糖蛋白(蛋白质)B.雌性激素只能被特定的受体结合，从而使雌性激素只能作用于特定的靶细胞C.人体内其他激素的作用机制与甲相似，即通过细胞内受体识别特定的激素D.若乙表示神经元间兴奋的传递方式，其中信号分子为神经递质【解析】选C。雌性激素为脂质，易通过细胞膜进入细胞内，其作用机理如题图甲所示。而人体大多数激素，如生长激素、胰岛素、胰高血糖素等为蛋白质，不可以直接跨膜运输，这类激素的受体一般位于细胞膜上，故选项C错误。5.(xx遂宁模拟)生态系统中存在各种类型的信息传递，下列相关叙述正确的是()A.酵母菌线粒体的蛋白质合成不存在信息传递B.生物体正常生命活动的进行及生物种群的繁衍离不开信息传递C.生物体内细胞间的信息传递都依赖于细胞膜上的受体来实现D.生态系统中的信息都是沿食物链从低营养级向高营养级传递【解题指南】解答本题应明确以下两点：(1)细胞间的信息传递有三种情况。直接联系，如精卵细胞的结合；间接联系，如通过激素的联系；通过细胞通道联系，如胞间连丝。(2)生态系统中的信息可以双向传递，也可以单向传递。【解析】选B。本题考查生态系统不同层次中的信息传递的相关知识。酵母菌线粒体的蛋白质合成存在遗传信息的传递，A错误；生态系统的信息传递对生物体生命活动的正常进行和种群的繁衍具有重要意义，B正确；细胞间的信息传递不一定需要受体，受体也不一定在细胞膜上，C错误；生态系统中的信息传递通常是双向的，D错误。二、非选择题(共4小题，共70分)6.(16分)根据图一至图三遗传信息的传递和表达过程，回答相关问题。(1)上图中表示脱氧核苷酸长链的是，能够发生A与T相互配对的是图。(2)图三过程不可能发生在中。A.神经元B.肝细胞C.心肌细胞D.哺乳动物成熟的红细胞(3)若图三合成的产物由n个氨基酸组成，指导其合成的mRNA的碱基数远大于3n的原因之一是。(4)中心法则中图一至图三没有发生的过程是，中心法则完整表达式是。【解析】(1)从图示看出，图一为DNA的复制，能发生A与T的配对，P链、T链、A链、B链表示脱氧核苷酸长链。(2)图三为翻译过程，而成熟红细胞不仅无细胞核，而且也无线粒体、核糖体等细胞器，不能进行蛋白质的生物合成。(3)由于终止密码不编码氨基酸，因此图三合成的产物如果由n个氨基酸组成，则指导其合成的mRNA的碱基数应远大于3n。(4)从图示看出，中心法则中图一至图三没有发生的过程是逆转录和RNA复制。答案：(1)P链、T链、A链、B链一(2)D(3)终止密码不编码氨基酸(4)逆转录和RNA复制7.(16分)(xx广元模拟)神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种模式，如图所示。据图分析回答：(1)若甲模式中，靶腺为甲状腺，则中枢神经系统通过下丘脑分泌激素到达垂体，调节垂体分泌某激素，进而再影响和调节甲状腺的分泌，这种调节方式称为。(2)抗利尿激素的合成和分泌属于图中模式，其分泌量增加的适宜刺激是。(3)血糖浓度升高，一方面可以直接刺激，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，兴奋在A处传递的主要特点是。(4)在寒冷环境中，能通过丙模式促进甲状腺分泌甲状腺激素，其反射弧是。【解析】(1)甲模式中有中枢神经系统参与，作用于具体的内分泌腺，是典型的神经体液调节方式。(2)抗利尿激素由下丘脑分泌细胞合成，储存在垂体后叶中，当细胞外液渗透压升高时，再由垂体后叶释放到内环境中，运输到肾脏发挥作用。(3)血糖主要受激素调节，同时也可以受下丘脑的神经调节。兴奋在突触处传递的最大特点是单向传递，而在神经纤维上则可以实现双向传导。(4)寒冷会刺激冷觉感受器，再由传入神经传向下丘脑体温调节中枢，神经中枢对信息进行整合、加工后，由传出神经把信息传给效应器甲状腺，再由甲状腺分泌甲状腺激素增加产热，以维持体温稳定。答案：(1)促甲状腺激素释放神经体液调节(2)乙细胞外液渗透压升高(3)胰岛B细胞单向传递(4)冷觉(温度)感受器传入神经下丘脑体温调节中枢传出神经甲状腺8.(16分)(xx石家庄模拟)下图表示某高等动物激素的分泌及作用机制，甲丙表示器官，ae表示激素或大分子物质。请回答下列问题：(1)当温度感受器受到寒冷刺激时，就会出现ab激素分泌的现象，这体现了激素分泌的特点。激素主要通过影响核内过程来调节生命活动。(2)若结构乙表示胰岛A细胞，结构甲可直接调节乙影响激素的合成与分泌；该过程直接作用于乙的化学物质是，激素作用的靶细胞主要是肝细胞，其引起的主要代谢变化是，从而使血糖升高。(3)cd所需的原料是。动物体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡，原因是。(4)当较长时间饮水不足时，机体内的升高，刺激甲中的感受器，由甲分泌激素作用于靶器官，以保持体内的水分。【解析】根据图中关系可推知，甲为下丘脑，具有神经传导和激素分泌双重功能，分泌的激素a是促激素释放激素，垂体分泌的激素b是促激素，物质d是mRNA。(1)激素与受体结合后从核孔进入细胞核，作用于DNA，从而转录出mRNA并合成相应的多肽，激素通过影响基因的表达进而调节生命活动。(2)若结构乙表示胰岛A细胞，激素就是胰高血糖素，因下丘脑是血糖平衡调节的中枢，血糖通过下丘脑的调节属于神经调节，体现在下丘脑神经细胞释放神经递质可直接影响胰高血糖素的分泌。胰高血糖素作用的靶细胞主要是肝细胞，能加快肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖的速度。(3)cd过程是转录，所需原料为四种核糖核苷酸；激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。(4)较长时间不饮水，机体内的细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑中的渗透压感受器，下丘脑合成抗利尿激素，通过血液运输到垂体，由垂体分泌，作用于肾小管、集合管，肾小管、集合管重吸收水分增大，以保持体内的水分。答案：(1)分级调节基因的表达(2)神经递质促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖(3)四种核糖核苷酸激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活(4)细胞外液渗透压抗利尿9.(22分)蜜蜂是一种群聚的益虫，蜜蜂的筑巢、语言，以及采粉酿蜜都引起了人们极大的兴趣。(1)蜜蜂的侦察蜂在发现蜜源后，回到蜂窝内通过特殊的语言传达给其他同伴，如果侦察蜂跳“圆圈舞”，则表明蜜源的距离很近，在百米之内，这种信息是。(2)蜜蜂可以从很多植物的花朵上采集花粉，同时也为这些植物传粉，这种关系在生态学上包含种间互助和，从生态系统的功能看，信息传递可以，以维持生态系统的稳定。(3)蜜蜂是如何发现蜜源的？有人从以下几方面进行探究。实验材料为蜜蜂100只，1朵作为常见蜜源的黄色5瓣的植物花朵，白纸，剪刀，染料，无色且与蜜源味道相同的制剂。实验设计见下表：组别假设操作步骤预测结果结论1通过花的味道识别2通过花的颜色识别3通过花的外形识别第1、2组实验传递的信息分别属于、。第2组的“模拟花”在味道、颜色和外形等方面的要求是。如果将3组的“模拟花”摆在蜂箱周围同时进行实验时，应注意的问题是：a.；b. 。每组实验测定的指标是。【解析】(1)跳舞是蜜蜂的一种特殊行为，属于行为信息。(2)蜜蜂采集花粉属于捕食，为植物传粉属于种间互助。信息传递可以调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。(3)花的味道传递的信息属于化学信息，花的颜色传递的信息属于物理信息。第2组是针对“通过花的颜色识别”进行实验的，因此“模拟花”除颜色外均应与花不同，即白纸要染成黄色，不要有味道，形状不能与花的形状相同。实验中除自变量外均要保持一致，以防止无关变量的干扰。实验测定的指标是单位时间内落到实验材料上的蜜蜂的数目。答案：(1)行为信息(2)捕食调节生物的种间关系(3)化学信息物理信息将白纸染成花朵的颜色(黄色)，无特殊的味道，且形状与花朵不同a.“模拟花”与蜂箱的距离相等b.晴天无风(其他合理答案亦可)单位时间内落到实验材料(模拟花)上的蜜蜂数目