2019-2020年九年级化学 2.1 由多种物质组成的空气教案3 沪教版.doc

2019-2020年九年级化学 2.1 由多种物质组成的空气教案3 沪教版学习目标：知识与技能：1、了解空气的主要成分和各体积分数；2、认识纯净物和混合物。过程与方法：1、能用实验说明空气是混合物；2、通过探究空气中氧气的体积分数，初步学习科学实验方法，进行观察、记录，并初步学习如何分析实验现象。情感态度与价值观：1、认识到空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感。2、通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习兴趣，学习科学探究的方法，逐步形成科学探究的能力。学习重难点：1、用探究的方法测定空气中氧气的体积分数；2、纯净物和混合物的概念及区分。学习过程：第二章 我们身边的物质实验探究：课本P28“活动与探究”1、 了解仪器的名称和用途：2、 实验步骤：（1） ；（2） ；（3） 。实验思考：这个实验说明空气有什么性质？答： 。一、探究空气的成分实验探究：空气中氧气体积含量的测定 （1）将图21所示集气瓶的容积划分为五等份，并加以标记。 （2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。实验现象： （3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。实验现象： 讨论交流：1红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？答： 2红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？答： 3集气瓶中剩余的气体是什么？答： 4打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？答： 实验结论： 实验分析与探究：1、试分析下列操作会使实际测得氧气的含量比理论值偏大还是偏小：（1）红磷的量不足：（ ）（2）装置的气密性不好：（ ）（3）导管中事先未注满水：（ ）（4）装置未冷却就打开止水夹：（ ）（5）红磷点燃伸入集气瓶后，没有迅速的塞紧瓶塞：（ ）2、能否用木碳、铁、蜡烛等可燃物代替红磷？答： 因此此实验中所用可燃物必须 。过渡：许多科学家经过大量实验，思考，分析发现空气的真正组成学生看书记忆：P27第二段，和扇形图。讲述：空气的成分：空气中最多的成分是 ，其次是 。各物质在空气中所占的体积比为：氮气 ，氧气 ， ， ， 。强调：特别注意各成分的含量是体积分数，而不是质量分数，可以理解为每100体积的空气中含氮气78体积，氧气21体积。另外，空气中各成分的含量相对稳定，不是绝对的一成不变。纯净物和混合物：混合物纯净物定义组成表示性质联系练习：判断下列物质是混合物还是纯净物：氧气 盐水 糖水 氮气 二氧化碳 铜绿和铁 氧化镁 铁矿石混合物： ；纯净物： 。注意：自然界的海水、河水中均存在一些除水以外的其它物质，属于混合物，而蒸馏水则属于纯净物。阅读：课本P27“空气成分的发现”讨论交流：1最早制得氧气的是谁？答： 2、最早提出空气是由氮气和氧气组成的是谁？答： 3从这篇文章中你得到什么启示？总结：本次课你学到了什么？认识了空气的组成，能测定，课后思考其它测定法。自然界的物质分成两大类。课堂评价练习一、我会选1空气中氮气与氧气的体积比约为 （ ）A1：4 B. 5：4 C. 4：1 D. 5：12下列说法正确的是 ( )A空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物； B矿泉水不是一种纯净物；C空气中的稀有气体肯定是纯净物； D澄清的石灰水是一种纯净物；3、下列物质中，属于纯净物的是 （ ）A、洁净的空气 B、鲜橙多饮料 C、冰水混合物 D、“快鹿”牛奶4、纯净物都具有 （ ）A、固定的组成 B、同样的性质 C、同样的用途 D、同样的颜色二、我会填5空气由多种气体组成，干燥的空气中各组分气体体积占空气总体积的百分数大约是：氮气，氧气，稀有气体二氧化碳，水蒸气和其他气体。6、关于空气的组成，从下列实验中你能得出什么结论？（1）小白鼠放在有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明：_（2）夏天放冰块的杯子外壁常附有一层水珠，说明：_7为了测定空气中氧气和氮气的体积分数，同学们设计了以下实验： 用一定量的空气和足量的铜粉在加热的条件下充分反应，然后在同样的条件下测定反应后得到的气体体积；(提示：铜+氧气氧化铜) 用一定量的空气和足量的碳粉在加热的条件下充分反应，然后在同样条件下测定反应后得到的气体体积； 在密闭容器中充入一定量的空气，让小动物在容器中充分呼吸，然后在同样的条件下测定剩余气体的体积。 其中可以比较准确地测定空气中氧气和氮气的体积分数的实验是 ，原因是 。三、我会探究：用实验证明，人体呼出的气体中是否会有氧气？（提示：取玻璃怀一只，玻璃片一块，饮料吸管一支，用排水法收集一杯人体呼出的气体，用点燃的蜡烛试验。）实验步骤：实验现象实验结论