2019-2020年九年级化学全册《水的分解与合成（二）》教案 鲁教版.doc

2019-2020年九年级化学全册水的分解与合成（二）教案 鲁教版课题主备人使用人课时安排共 2 课时，本节为第 2 课时上课时间课型新授课教学方法课堂探究教学目标1、通过氢气的燃烧实验，进一步巩固对水的组成的认识。会区分化合反应与分解反应。2、培养学生的动手操作能力和分析观察能力3、体会氢气是一种理想能源的涵义教学重点1、通过对氢气的燃烧的微观解释，进一步认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。2、通过氢气的燃烧反应，了解化合反应，并能对学过的化合反应进行分类。教学难点会从反应的本质上认识化合反应。教学内容及过程师生活动补充修改创设情境导入课题：往水中通以直流电，会生成氢气和氧气，如果将氢气和氧气点燃会发生怎么样的变化呢？一、水的合成：实验探究 氢气在空气中燃烧观察发生的现象，然后用手轻轻触摸烧杯。友情提示本实验导管点火的一端不要用普通玻璃管，最好用铁管、铝管或瓷管、石英管，这样才能看到氢气燃烧时的淡蓝色火焰。板书 氢气 + 氧气 水 H2 O2 H2O二、化合反应讨论该反应是否是分解反应？板书化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应。三、氢气描述氢气作为新型燃料的优点，教会学生辨证地看问题四、物理性质化学性质巩固与提高：1、电解水的实验证明水是由（ ）A、氢气和氧气组成 B、氢原子与氧原子构成C、氢元素、氧元素组成的D、两个氢原子和一个氧原子构成的。2、有关水的叙述错误的是（ ）A、水是无色无味的液体B、水在通常状况下很稳定，4时密度最大C、蒸馏水是最纯的水D、0时会形成冰、水的混合物3、电解水的实验时，看到的现象是（ ）A、两极出都有气体生成，正极出气多B、正极出氧气，负极出氢气C、可以看到体积比VH2 ：VO2 2 ： 1D、两极出都有气体生成，正极的玻璃管内汇集的气体可以使带火星的木条复然4、化属于化合反应的是（ ）A.把糖和水混合后形成糖水B.氢气在氧气中燃烧生成水C.水蒸气遇冷凝结成水D.体积水和7体积酒精混合成70%的消毒酒精5、在化学反应中，构成反应物分子的 重新组合成新的 。课后提高：完成P41练习合作完成下面的探究实验从分子变化的角度分析氢气和氧气化合生成水的反应。化学反应的本质：分子分割为原子，原子重新组合成新的分子。如何用字母式子表示？阅读课本并小组进行理解概念总结并形成认识学生阅读课本自己总结学生当堂练习教后记