2019-2020年九年级历史上册 第四单元 第14课“蒸汽时代”的到来教案2 新人教版.doc

2019-2020年九年级历史上册 第四单元 第14课“蒸汽时代”的到来教案2 新人教版课 型：新授教学模式：三为主五环节教 具：多媒体课程标准：通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。教学目标：正确分析工业革命和其首先发端于英国的原因，开始于棉纺织工业部门；哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改良蒸汽机；富尔顿发明汽船；史蒂芬逊发明火车机车；工业革命的影响。通过对英国工业革命前提、条件、影响的教学，培养学生辩证看问题和正确评价历史事件的能力。通过阅读历史资料，提高学生分析、解决问题的能力。通过英国工业革命原因、进程的学习，使学生认识到：科学技术是第一生产力，生产的发展需要技术革新，推进了科学的进步。并使学生形成根据社会需要努力学习，确定人生定位的意识。通过工业革命影响的教学，帮助学生形成用辩证的观点和方法去认识社会发展的思维方法。教学流程： （一）创设情境，导入新课：教师：今年的伦敦奥运会同学们一定留下了许多回忆，那么你是否还记得这一幕？展示：播放视频：伦敦奥运会开幕式工业革命教师：xx年，伦敦奥运会的开幕式表演中，一个个拔地而起的烟囱和产业工人操作生产机械的场景，把人们带回19世纪中叶第一次工业革命的梦幻空间。这个时期创造的财富为什么远远超过了英国历史上的总和呢？现在就让我们回到十八九世纪的英国，一同去探寻问题的答案。说明：通过视频伦敦奥运会的辉煌成就，学生乐于跟随老师快速进入学习状态。（二）教师引领，合作探究：教师：这场革命，悄然的改变着18世纪英国的社会面貌，这场没有血雨腥风，刀光剑影的工业革命，为什么首先爆发在英国呢？ 请跟随老师走进本课的第一篇章：一：父亲献给女儿的礼物-珍妮机的故事教师：工业革命为什么首先发生在英国？下面我们通过看三段材料。展示：材料一：著名学者钱乘旦先生认为：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们追求个人的目标，最大限度地发挥创造能力。” 材料二：英国还拥有更多的、可作工业革命的资金用的流动资本英国还在劳动力供应方面占优势；由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力。工场手工业时期 积累了技术为工业革命准备了技术条件。 美斯塔夫理阿诺斯全球通史材料三：市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。 共产党宣言学生：讨论回答。说明：本环节要求学生通过阅读、分析材料，认识到工业革命首发在英国的原因。教师：市场总是在扩大，需求总是在增加。手工工厂的生产供不应求，这样，改进工具，提高生产效率，成为一种强大的动力，推动着人们去发明创造，一场生产手段的革命呼之欲出。由于当时出现了一种叫飞梭的织布工具，大大加快了织布的速度，刺激了对棉纱的需求，所以机器的发明和使用，最早从棉纺织业开始了。展示： 珍妮机 旧式纺纱机教师：1764年，木匠哈格里夫斯发明多轴纺纱机，用他女儿的名字命名为珍妮纺纱机。它的发明标志着工业革命的开始。那么珍妮机与旧式纺纱机相比到底有那些优点呢？说明：此环节要求学生通过阅读课本89页上小字回答。了解珍妮机的优点。教师：它又有那些不足之处呢？学生：纱不够结实、粗细不匀。教师：不久，以水为动力的纺纱机问世，纱的产量和质量都有较大提高。展示：水力纺纱机教师：牧师卡特赖特发明水力织布机，使织布工效提高了四十倍。到1800年，英国棉纺业基本实现了机械化，以水力代替人力是历史的一大进步，那么水力作动力有没有局限性呢？学生：讨论回答。说明：通过讨论使学生了解解决动力问题成为当时生产发展的迫切需要。教师：纺纱机、织布机由水力驱动，使工厂必须建造在河边，而且受河流水量、季节的影响，造成生产不稳定，于是人们开始寻找更方面，更有效的动力，新的动力是什么？它是怎样出现的呢？请跟随老师走进本课的第二篇章：二：瓦特献给祖国的礼物-蒸汽机的故事展示：教师：瓦特之前，蒸汽机已经发明了，瓦特在前人研究探索的基础上，经过反复试验，改良了蒸汽机，下面看一下它的工作原理。展示： 蒸汽机工作原理示意图教师：进行演示并解说。说明：通过观看示意图让学生理解蒸汽机的工作原理。教师：据说，瓦特小时候看到水壶中的水烧开时，蒸汽顶开壶盖，受到启发，激发了他的探索欲望，最终促成他的伟大发明。你对这一说法怎么看？学生：（思考、发言）教师：瓦特的成功决非一次灵感突发，而是刻苦的钻研于学习，并且深入了解社会的需要。因此，每一项科技发明的出现，都是社会需要与个人奋斗、不懈努力的结果,是主观努力和客观需要的成功结合。教师：瓦特改良蒸汽机有什么重要意义？学生：合作探究。教师:蒸汽机的发明和使用使人类进入了“蒸汽时代”。过渡：蒸汽机的使用极大地提高了生产效率，面对堆积如山的商品，人力、畜力不能满足机器生产运输的需要，该怎么办？说明：此环节要求学生通过阅读课本89页小字回答。了解两种交通工具。展示：史蒂芬逊制造的火车机车 福尔顿制造的汽船 思考：这两种交通工具的出现给人们的生产和生活到来了哪些变化？学生：（讨论）教师: 19世纪上半期，英国基本上用大机器生产取代了工场手工业，用机器生产机器，完成了工业革命。此后，法、美等国也进行了工业革命。工业革命是英国人的杰作，它给世界带来了那些影响呢？请跟随老师走进本课的第三篇章：三：英国献给世界的礼物-人类文明的引擎教师：我们通过三段材料来了解工业革命的影响。展示：材料一： “工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从1770年到1840年，每个工人的日生产率平均提高20倍。英国原棉消耗量从1800年的5200万磅，增加到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。煤产量1790年为260万吨，1836年增至3000万吨。”摘自吴于廑、齐世荣主编世界史近代史编下卷思考:以上数字说明了什么？学生：分析回答。教师：极大地提高了社会生产力。材料二：“资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了，它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服最野蛮最顽强抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族它们不想灭亡的话采用资产阶级的生产方式它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。”共产党宣言 思考:这段材料说明了什么？学生：讨论回答。教师：工业革命确立了欧美资产阶级对世界的统治，最终资本主义战胜了封建主义。材料三：恩格斯在英国工人阶级状况中指出：“新生的工业能够这样成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用工厂代替了作坊，从而把中等阶级中的劳动分子变成工人无产者，把从前的大商人变成了厂主；它排挤了小资产阶级，并把民间的一切差别化为工人和资本家之间的地位。”摘自马克思恩格斯全集第二卷思考:这段材料说明了什么？学生：讨论回答。教师：形成两大阶级-无产阶级和资产阶级。说明：此环节通过分析材料，数据使学生理解工业革命的影响。教师：工业革命创造了巨大的生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。资本主义在它不到100年的时间里创造的生产力远远超过了以前几个世纪的总和。这给了你什么样的启示？ 学生：讨论。教师：科技是第一生产力。过渡：工业革命给社会创造财富的同时，也出现了一些弊端。展示：材料四：泰晤士河被英国人习惯地称为“老父亲泰晤士”。它曾经是一条清澈、美丽的河。然而进入19世纪后，泰晤士河却风光不再-河中行走着的很多轮船喷发出的浓烟都十分呛人;岸边工厂排放的污水，已经使河水变得污秽不堪。1858年英国著名的幽默杂志笨拙周刊刊登的反映泰晤士河的一幅漫画，题为“沉默的强盗”。画面为象征死亡的骷髅在泰晤士河上游荡，下面有一行文字是：“Your MONEY or Your LIFE！” -据环境史学与环境问题思考：这段材料说明了什么？学生：讨论。教师：科技是一把双刃剑，它给人类带来进步的同时，也给我们带来了许多负面影响，我们要坚持走可持续发展之路。思考：学习了本节课你有何收获？说明：此环节要求学生在回顾全课内容的基础上，对本课知识形成整体认识，提炼出所学精髓。（三）课堂小结，提炼升华：源于英国而后波及欧美主要国家的第一次工业革命，具有划时代的历史意义，对人类社会的演进产生了空前深刻、巨大的影响。它为新生的资本主义制度奠定了坚实的物质基础，促使欧美诸的先后实现工业化，由农业国变成工业国。它为英国提供了历史机遇，到19世纪中叶成为世界上经济最发达的国家，号称“世界工厂”。工业革命给人类带来了进步和幸福，同时也使人类面临新的矛盾和挑战，我们应趋利避害，实现人与自然的和谐相处，保护好我们共同的家园-地球！ 板书设计： “蒸汽代“的到来一、献给女儿的礼物-珍妮机的故事 二：瓦特献给祖国的礼物-蒸汽机的故事 三：英国献给世界的礼物-人类文明的引擎测验题目一：1、如果珍妮机在中国被发明出来，它会像英国一样发生一场革命吗？为什么？测验题目二：完成助学相关内容。教学反思：本课的课标要求是通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。课堂教学紧扣课标进行，通过大量的史料、图片和视频，使学生对英国工业革命有了更加直观的认识，教学效果较好。针对本课教材，对内容进行了有效整合，将英国工业革命分成了“父亲献给女儿的礼物”、“瓦特献给祖国的礼物”和“英国献给世界的礼物”三部分，历史线索明确，层层递进，学生易于理解。通过本课教学发现自身存在的不足：对于学生的回答不能及时性评价，在学生回答不到位时不能适时的给予点拨。