2019-2020年九年级化学全册 水的分解与合成（2）学案 鲁教版.doc

2019-2020年九年级化学全册 水的分解与合成（2）学案 鲁教版(总第_课时)【预习目标】1. 认识解氢气的可燃性，微观认识水合成的过程，知道氢气是一种理想的能源。2.知道什么是物理性质和化学性质，并能简单区别。3.会判断化合反应，并能对典型反应进行分类。【预习重点】通过氢气的燃烧进一步认识化学反应的实质以及化学性质。【预习任务】任务一：探究氢气的可燃性。问题：氢气与氧气反应的生成物是什么？1.活动：请结合P39活动天地的要求，讨论并完成下列问题。我猜测产物可能是 。我证明的实验方案是 。实验观察到的现象是 、 、 。实验结论是 、 。从分子、原子的角度，该反应的微观过程是： 2.小结：氢气在空气中燃烧的产物是 ，反应的表达式为 。_叫化合反应。通过上述实验说明了水是由 元素和 元素组成。任务二：探究化学性质、物理性质的定义。问题：氢气具有哪些性质？它们有什么不同？1.活动：阅读课本P40， 归纳氢气的有关性质：氢气密度比空气 ，在空气中点燃能 ，由此说明氢气可用做 。氢气燃烧属于 变化，这种性质属于 性质。氢气球升空属于 变化，氢气密度小属于 性质。2.小结： 为化学性质，如_；相同物质分子化学性质_，不同物质的分子化学性质_。 为物理性质，如_、_、_、_、_、_等。(3)二者的区别是 【预习诊断】1、从人类生存的环境考虑，未来理想的燃料是（ ）A、煤 B、氢气 C、天然气 D、汽油2、能保持水的化学性质的粒子是（ ）A、水原子 B、水分子 C、氢、氧原子 D、氢、氧分子3、鉴别氢气和氧气，可选用简便的化学方法是（ ）A、分别通入水 B、取同体积称质量 C、用燃着的木条 D、通过颜色观察4、在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯。现象：氢气在空气中燃烧，产生_火焰，烧杯内壁有_，用手触摸烧杯壁感觉非常烫，说明反应放出了大量的热，该实验说明氢气具有的化学性质是_ 氢气作为一种新型燃料，是未来最理想的能源，这是因为_、_、_。5、下列图示中，氢气的用途主要利用物理性质的是（ ）A高能燃料 B氢氧焰 C充灌气球 D化工原料点燃通电6、下列反应属于化合反应的是（ ）点燃A.水 氢气氧气 B.蜡烛氧气 二氧化碳水C.蔗糖水 糖水 D.硫氧气 二氧化硫【预习质疑】请将你解决不了的或发现的新问题记录在下面：问题1：问题2：【反思拓展】1、 化合反应与分解反应有何不同？二氧化锰点燃练习：下列反应属于分解反应的有（ ）点燃高温A.甲烷氧气 水+二氧化碳 B.过氧化氢 氧气水C.碳氧气 二氧化碳 D.氢气氧化铁 铁水2、变化和性质如何区分？练习：判断下列属于物理变化、化学变化、物理性质还是化学性质：A、水结成冰 B、水在0时能结冰 C、铁生锈 D、铁在潮湿的空气中容易生锈小结：描述性质的语言中通常伴有以下字眼：_、_、_、_等。【系统总结】你有何收获？与同伴进行交流。【达标测评】（共10分）1、（1分）下列关于氢气的叙述中，不正确的是（ ）A.氢气通常是无色无味的气体 B.氢气密度比空气大 C.氢气在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 D.氢气是一种理想的能源2、（1分）氢气是一种很有前途的能源，以水为原料大量制取H2，最合理的途径是（ ）A、由热电站提供能量电解水 B、以焦炭和水制水煤气（H2和CO的混合物）的方法C、利用太阳能分解水 D、使用赤热的铁与水反应生成氢气3、（1分）用 表示氢原子，用 表示氧原子，则保持水的化学性质的最小粒子可表示为( )A B C D D 4、（4分）现有三瓶气体分别是氧气、氢气和二氧化碳气体，区别他们的方法是：用 _木条分别伸入三个集气瓶中，若木条燃烧更旺的原气体是 ，能够燃烧的原气体是 ，能熄灭火焰的原气体是 。5、（1分）下列物质的用途是由其化学性质决定的是（ ） 大理石加工成装饰品 氢气用于充灌气球 甲烷用作燃料 焦炭用于炼铁工业A、 B、 C、 D、点燃6、（2分）有如下文字表达式，请判断反应类型。加热A、铁氧气 四氧化三铁 B、碱式碳酸铜 氧化铜二氧化碳水 【课后反思】