2019-2020年九年级化学上册 5.1 质量守恒定律教案 新人教版 (II).doc

2019-2020年九年级化学上册 5.1 质量守恒定律教案 新人教版 (II)教学目标1能正确说出并理解质量守恒定律的内容。2会对有关实验进行操作并能对现象、结果进行分析和初步归纳重难点从微观的角度认识在化学反应前后原子的种类和原子的数目没有增减教学过程一、创设情景 引入新课设问想一想、猜一猜：一斤黄豆能生长出多少斤豆芽?指出要解决这个问题，我们来进行科学探究1、提出问题:黄豆生长成豆芽后质量是增大、变小、还是不变？2、猜想与假设：黄豆生长成豆芽后质量增大3、设计实验方案进行探究：4、动手实验：5、分析实验现象6、得出结论设问化学反应前后物质的质量是增大、减少、还是不变？让我们来进行科学探究二、科学探究 体念新知引导学生写出对化学反应前后物质质量的科学探究过程多媒体展示1、提出问题：化学反应前后物质质量是变大、变小、还是不变：2、猜想与假设：化学反应前后物质质量是变大的3、设计实验方案：4、动手实验5、分析实验现象6、得出结论 分组探究实验一：白磷燃烧前后质量的测定多媒体动画展示白磷燃烧前后质量的测定实验过程将学生分成若干小组，以小组为单位进生实验多媒体展示实验报告内容反应前砝码的总质量是_克,天平左端物质的总质量是_克.反应的文字表达式为_实验现象是_反应后砝码的总质量是_克,天平左端物质的总质量是_克.由此得出的结论是_ 分组探究实验二：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应多媒体动画展示硫酸铜溶液与铁的反应多媒体展示实验报告内容反应前砝码的总质量是_克,天平左端物质的总质量是_克.反应的文字表达式为_.实验现象是_.反应后砝码的总质量是_克,天平左端物质的总质量是_克.由此得出的结论是：_. 指出参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和.板书质量守恒定律多媒体展示：1777年,法国化学家拉瓦锡用较精确的定量实验法,在密封容器中研究氧化汞的分解与合成中各物质质量之间的关系,得到的结论是:参加化学反应的物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和.三、师生互动 巩固新知设问是不是所有的化学反应反应后天平都保持平衡呢？演示实验一：碳酸钠与盐酸反应要求学生回答实验的现象反应的文字表达式引导学生相互交流讨论并解释出现这种现象的原因吗？演示实验二：镁燃烧实验要求学生回答实验的现象反应的文字表达式引导你能解释出现这种现象的原因吗？前面我们学习了水电解实验，下面我们来看水电解的微观过程多媒体动画展示水电解的微观过程引导学生写出反应的文字表达式回答课件中水分子的个数、氢分子的个数、氧分子个数计算出两个水分子、两个氢分子、一个氧分子的相对质量引导学生相互交流讨论化学反应前后原子的种类、数目、质量是否发生变化引导学生得出结论：在化学变化中:反应前后原子种类和数目不变质量守恒四、学以致用、能力提升多媒体展示习题（一）快速抢答（二）幸运闯关五、教学相长，师生互问我学会了什么我感受最深的是什么我最大的困惑是什么六、作业布置，预习新知以日常生活事例引入新课，激发学生的好奇心和探究欲望让学生体会科学探究的过程培养学生合作学习能力培养学生科学素养和科学探究能力，并会运用科学探究的过程对化学反应前后物质的质量进行科学探究让学生自己动手通过实验进行探索，培养学生的实验能力和研究问题的科学态度。通过合作讨论分析实验结果，培养学生合作学习的意识和习惯，形成参与、倾听、分享的良好的学习氛围。培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神通过化学史知识对学生进行严谨求实、勇于创新和实践的科学精神的培养培养学生勤于思考培养学生敢于展示自我培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神通过形象的多媒体动画，引导学生从化学反应的微观认识质量守恒定律。培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神强化对定律的理解和认识了解学生本节课是否达到教学目的。板书设计教学反思