2019-2020年九年级化学上册《2.3 氧气的制取》教案 （新版）新人教版》教案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级化学上册2.3 氧气的制取教案 （新版）新人教版教案 （新版）新人教版课题： 讲课教师： 学科：化学课时：2总课时数：15教学目标知识与技能了解实验室制氧气的反应原理、实验装置、实验操作。过程与方法通过探究氧气的制法，认识催化剂和催化作用，掌握探究过程。情感态度与价值观通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神。教材分析教学重点氧气的制法及实验操作。教学难点催化剂的概念及催化作用教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）导入：1、旧识回顾： 实验室用什么药品制氧气？2、探究新课：思考：实验室采用什么装置来制取氧气？出示：图2-17和图2-18讨论： 1、在图2-17和图2-18中，使用了哪些仪器？2、哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？3、如何检查发生装置的气密性？4、为什么可以用排水法收集氧气？学生陈述：略教师演示：实验室制氧气的过程强调注意事项：1、首先要检查装置的气密性，气密性良好，方可进行实验。2、用高锰酸钾制氧气时，试管口要放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。3、试管口要略向下倾斜，防止冷凝水倒流，使试管破裂。4、先对试管进行预热，然后对准有药品的部分集中加热。5、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集（思考：为什么？），等有大量、均匀、连续的气泡产生时再进行收集。6、实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。 （思考：如果先熄灭酒精灯会造成什么后果？）阅读、讨论亲自体验实验将辩论引入课堂，是一种开放式教学的尝试，它体现了新课程理念。培养了学生的表达能力和合作意识，使学生树立辨证地看问题。树立学好化学的决心。 15分钟 肯定和鼓励学生积极参与讨论和交流，这部分内容没有太大难度，可让学生自主归纳总结。10分钟板书设计强调实验室制氧气的过程注意事项后记