2019-2020年七年级语文上册 《童趣》教案 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级语文上册 童趣教案 人教新课标版【教学设想】本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师通过教授本文让学生初步了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣为，以后的文言文学习打下坚实的基础。教学本文时，把诵读作为教学重点采用多种诵读方法，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。 本文内容比较浅显，在初知方法后可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。【教学目标】1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 2、初步掌握文言文的翻译、理解的方法，学习积累重点词语。3、理清文章叙事顺序，了解各层大意。 4、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。5、培养学生小组合作交流和大胆展示能力。【教学重点、难点】 1、反复朗读，领会课文大意。 2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律，学习积累重点词语3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。【课时安排】 3课时【教学过程】一、创设情景，导入新课1、导入：同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。有句儿歌唱道：“小板凳啊摆一排，小朋友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开啊，我当司机把车开。轰隆隆隆，轰隆隆隆，轰隆隆隆，鸣一一。“看，小板凳排起来就成了火车了。多有趣! “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗? 李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法很有意思吧。 今天我们来学习清代文字家沈复的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。2、作品，作者简介 课文节选自浮生六记，闲情趣事。作者沈复，字三白，清代文学家。二、反复诵读，疏通文意1、检查预习，注准字音童稚(zh) 藐(mio)小 项为之强(jing) 鹤唳(l)云端 怡(y)然称快 凹(o)凸(t) 土砾(l) 壑(h) 庞(p)然大物 虾(h)蟆2、采用多种形式反复诵读，翻译课文。第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿) (1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 (2)私拟作群鹤舞于空中。 (3)心之所向，则或千或百，果然鹤也。 (4)昂首观之，项为之强。 (5)作青云白鹤观。 (6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。 (7)蹲其身，使与台齐。第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。3、学生自由朗读，疏通文意。讲解文言翻译的方法扩：单音词扩成现代汉语双音词。换：文言词语换成现代汉语。留：古今通用的专用名词。删：句首尾的语气词、连词、副词。调：特殊句式调换顺序。补：省略内容或关联词补出来。第一段由教师带着学生，逐字逐句进行翻译，同时提醒学生注意重点字词。(1) 能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。) (2)故时有物外之趣。(故，所以) (3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地) (4)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。) (5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。) (6)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。)(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。 (心里想像到的，那成千成百的蚊子果然都变成鹤了。) (2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 (比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，我为此高兴得不断地叫好。)(2) 学生记忆重点词语并背诵第一段第二、三段由用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 全班讨论交流，展示。(1)凸者为丘，凹者为壑。，(丘，山丘。壑，山沟。) (2)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。) (3)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。) (4)私拟作群鹤舞于空中。(于，在。) (5)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。) (6)徐喷以烟。(以，用。) (7)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。) (8)蹲其身，使与台齐。(其，自己。) (9)以草为林。(以，把。) (10神游其中。(其中，这里面。指想像中的境界。) (11)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。) (18)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。)。(1)蹲其身，使与台齐。 (蹲下身子，使自己和花台齐平。) (2)神游其中，怡然自得。 (我便在这种境界中亲历游览。) (3)见二虫斗草间。 (我看到两只小虫在草间相斗。) (4)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。 (捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。)（2） 学生记忆重点词语并背诵第二、三段（3） 背诵全文。三、再读课文，理解文意（小组讨论合作探究） 1、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”? 反映主旨是什么？明确： (1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。 (2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。 (3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蛤蟆。 本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。2、参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?明确 “物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。3、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣四、扩展延伸1、讨论：这篇课文对你有怎样的启发? 明确： 联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。 2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人? 热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。五、作业布置你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。写一段200字左右的小练笔。六、板书设计自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快 草丛、虫蚁、土砾 联想和想像 森林、野兽、丘壑 怡然自得 癞始蟆 庞然大物 拔山倒树 大快人心 (鞭打、驱赶)