2019-2020年七年级地理下册8.7澳大利亚教案2新版湘教版.doc

2019-2020年七年级地理下册8.7澳大利亚教案2新版湘教版教学基本信息课题8.7.2 澳大利亚课型新授课课时安排2年级七年级下册教 学 目 标在本课学习结束时，学生能够：1运用地图和图片探究澳大利亚特有生物的生存原因，了解生物进化论的观点。2初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。教学重难点1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。3.澳大利亚有古生物的原因分析。教 学 过 程教学环节教 学 活 动设计意图明确目标1运用地图和图片探究澳大利亚特有生物的生存原因，了解生物进化论的观点。2初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。培养学生从地理的角度学会区域地理中的自然地理特征的归纳新课导入提起澳大利亚，我们的脑海里可能会出现这样一种场景：在碧蓝的天空下，绿茵茵的草地如地毯般展开，成群的羊在惬意的咀嚼青草、袋鼠妈妈带着小袋鼠在嬉戏，呆萌可爱的考拉靠在树上。优美灵动的悉尼歌剧院等等。创设情境，激发兴趣预习导学出示大量图片，袋鼠、鸭嘴兽、悉尼歌剧院等，请同学们辨识这些是哪个国家的代表动物与建筑，从而进入澳大利亚的学习。激发学生的学习兴趣。课题引入贴近学生生活实际和谐师生关系。互动探究探究一：古老的动植物出示澳大利亚国徽图片，请同学们说出国徽上的两种动物。教师点拨：袋鼠和鸸鹋，继续出示图片，观看悉尼奥运会吉祥物图片，为学生展现澳大利亚特有的动植物物种。观看澳大利亚古老动物的图片，了解澳大利亚特有的古老动植物。教师：澳大利亚由于有许多古老的动物，而这些古老的动物在其它大陆上基本上都已经不存在了或者都已经进化成了其它高级的动物，因此澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”；大家想一下，这些古老原始的动物，为什么只有在澳大利亚才能够生存到今天呢？ 运用大陆漂移假说的有关观点，说明为什么澳大利亚有众多古老动物。教师点拨：因为澳大利亚有适宜它们生存的环境。澳大利亚大陆是块孤立的大陆，自然环境较单一。是由于6500万年前就和其它大陆分离，是一块孤立的大陆，形成了相对比较单一的独特的自然环境。探究二：后起的发达国家阅读材料，简单了解澳大利亚的经济发展情况。澳农牧业发达，自然资源丰富，有“骑在羊背上的国家”，“坐在矿车上的国家”和“手持麦穗的国家”之称。（1） 农牧业读图，说一说，澳大利亚的主要农产品有哪些？结合相关知识，说出澳大利亚发展畜牧业的有利条件。教师点拨：小麦、经济作物、羊毛、牛肉等。地势低平，草场面积辽阔，气候适宜，地下水丰富。世界重要的小麦、羊毛、牛肉生产国和出口国（二）工矿业读图说出澳大利亚主要的矿产和工业部门。教师点拨： 铁矿、铝土矿和煤矿储量丰富。钢铁、有色冶金、汽车、化工食品、纺织工业为主。高新技术产业逐步崛起，以阿德莱德作为代表。（三）服务业阅读材料，了解澳大利亚服务业发展概况。澳旅游资源丰富，澳大利亚的各大城市都是旅游景点。（4） 主要城市读图，了解澳大利亚主要城市及城市地理位置。悉尼 澳大利亚最大城市和港口堪培拉 澳大利亚首都是全国政治中心墨尔本 澳大利亚第二大城市 文化体育中心现在澳大利亚不再是单纯的“坐在矿车上”的国家，而是一个工业化程度较高且服务业发展迅速的国家。通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。通过大量的地理图表，让学生了解美国的自然地理特点，培养学生读图、识图的能力。利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。学以致用1下列动物中，属于澳大利亚独有的是（ ）大食蚁兽 鸭嘴兽 美洲虎 袋鼠A B C D2澳大利亚主要出口的农牧产品是（ ）A羊毛和小麦 B牛肉和小麦C羊毛和棉花 D奶制品、牛肉和小麦3澳大利亚出口的矿产主要是（ ）A石油 B煤和铁矿石 C铅锌 D黄金和金刚石澳大利亚是世界上重要的小麦、羊毛、牛肉出口国，下图是澳大利亚农牧业分布模式示意图，据图回答4-5题。4澳大利亚是世界上主要粮食出口国之一，其产地主要位于（ ）A粗放牧羊带B羊、牛与经济作物混合经营带C粗放牧牛带D绵羊与小麦混合经营带5图中信息能够反映出澳大利亚在自然环境和自然资源方面的特点是（ ）自然环境具有明显差异 自然环境具有高度的一致性 草场资源十分丰富 矿产资源十分丰富A B C D培养学生灵活应用能力过渡教学澳大利亚占有整个澳大利亚大陆，地势低平，拥有许多古老的动物，自然条件适宜发展农牧业，矿产资源储量居世界前列。如今，服务业已超过农牧业和工矿业成为其经济支柱。城市和人口集中分布于东部沿海地区。是南半球经济发达的资本主义国家。总结所学知识，巩固澳大利亚所学知识，检验学生对知识的掌握程度。延伸教学澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”；实际上，长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆。为什么澳大利亚大陆有那么多特有生物，而南极大陆却很少呢？使学生对澳大利亚加深认识，培养学生探究思考的能力为后续知识的学习打好基础。作业布置1.完成本节课的同步练习。2.预习下节课的导学案中的探究案。板 书 设 计教 学 反 思利用读图、识图等地理教学方法进行教学，激发学生学习地理知识，解决问题的求知欲。在教学难点上，利用小组探究的形式，分析归纳知识，达到了知识的共享，使学生对知识做到真正的掌握。