2019-2020年七年级语文下册 8《艰难的国运与雄健的国民》教学案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年七年级语文下册 8艰难的国运与雄健的国民教学案 （新版）新人教版教学目标： 1能理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”2品味文中生动形象的比喻说理。教学重点：欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。 教学方法：合作探究教具准备：多媒体学法指导：合作探究法、讨论法。教学过程：导入：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，人的爱国情怀激励了一代又一代心怀政治理想，以拯救社稷民众为己任的仁人志士。他们用语言诠释自己，用行动证明自己，这其中就有李大钊。今天，我们学习他的一篇文章艰难的国运与雄健的国民一、走进作者李大钊，五四运动的领袖之一，中国共产党的创始人之一，学者、诗人、伟大的马克思主义者，对党的建设、工人学生运动、统一战线均作出过重大贡献。他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。二、检查预习 1、积累生字生词，读准字音，理解词义 逼狭 （xi） 崎岖 （q ）（q ） 阻抑 （yi） 险峻 ( jun) 一泻万里( xie) 2、解释下列词语 奇趣横生：有许多的趣味产生回环曲折：曲折环绕亦复如是：也是这样三、合作探究，研讨内容问题1 “艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。问题2假如有人以为，课题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你以为如何？ 是艰难国运造就了一大批真正的猛士，真正的革命者，倘若把“雄健的国民“放到前面，因果关系就颠倒了。问题3你如何理解作者所说的“趣味”？你有过这种“有趣味”的经历吗？为什么说“壮美的趣味，没有雄健的精神是不能感觉到的”？“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。高尔基在海燕中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”四、语言分析理解文中比喻的含义 长江大河民族生命进程 扬子江、黄河中华民族历史进程 浩浩荡荡中华民族历史势不可挡、一往无前 平原无际，一泻万里中华民族历史顺利发展 曲折回徊，崎岖险阻中华民族历史所逢的艰难国运 长江、黄河穿沙漠，过山峡中华民族前进中的艰难斗争 浊流滚滚，一泻万里中华民族的光明前程艰难的国运：“一段崎岖险阻的道路” 雄健的精神：勇往直前、英勇无畏的民族精神 雄健的国民：勇敢、执著、爱国： 五、拓展延伸在艰难的国运中，发扬雄健的精神，是时代的需要。那么我们今天的这个时代，是否还需要继续发扬这种雄健的精神呢？六、作业布置： 1、搜集爱国故事和以爱国为主题的名人名言。 2 模仿课文用比喻手法写一段话，说一个道理。 板书设计：课后反思：