2019-2020年九年级化学《化学是一门以实验为基础的科学》教案2 新人教版.doc

2019-2020年九年级化学化学是一门以实验为基础的科学教案2 新人教版教学目标1、通过观察实验认识蜡烛的某些性质，让学生感受化学来源于生活。2、初步学会表述实验现象以及了解蜡烛燃烧的产物。3、初步了解科学探究的基本方法，体会实验是科学探究的重要途径。4、在活动探究中发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神教学重点、难点体会实验是科学探究的重要途径、训练学生全面观察实验现象，学会表述实验现象。本节课通过学生提问、设计实验、观察现象、对实验失败原因分析及改进和探究报告记录等环节来完成重难点的突破。教学准备教师准备：多媒体及课件（制作成网页，为学生提供课后学习资源）实验药品及仪器：蜡烛、水、火柴、石灰水、烧杯、小刀、木条、玻璃片教师提供一份活动探究记录表学生准备：布置课前预习，学生在家中点燃蜡烛观察，并将你感兴趣的问题和疑惑的问题记下来。教学过程一、对蜡烛及其燃烧的探究师生活动设计意图【教师】展示四大发明图片【学生】回答其中哪些发明与化学有关【教师】展示古代的一些化学器具（见课件）【学生】学生观看、讨论，了解化学史激发求知欲，调动学生的学习积极性【学生】1、观看一些蜡烛的图片并说出对蜡烛有哪些认识？（多角度）2、学生提出自己对蜡烛有哪些不明白的问题，教师将问题归纳活跃课堂气氛，引起学生兴趣使学生积极思考问题增加学生知识面【教师】1、四人一个小组合作实验，进行四人角色分工：一人记录、一人时间和躁声控制、一人负责发言、一人操作实验。【学生】1、学生取出所带蜡烛进行观察并做相关实验。2、分小组完整的观察蜡烛燃烧的现象，讨论、交流、小组代表汇报各自的发现。3、让学生点燃蜡烛，观察火焰，通过实验验证蜡烛火焰温度的高低。【教师】1、根据学生已有知识，通过实验证明蜡烛燃烧的产物，引导学生改进实验。2、蜡烛熄灭后有什么现象？猜测一下白烟可能是什么？点燃白烟的现象会是什么？【学生】互相交流进行猜测并通过实验验证。对初次合作学习提出明确要求，让学生适应合作学习的角色扮演。培养合作精神。培养学生动手实验能力、观察能力、分析能力和语言表达能力；培养严谨求实的科学态度。引导学生不迷信于教材，培养学生敢于质疑和创新的精神。使学生学会用眼观察、动脑分析、动手验证。【教师】如何填写探究活动的报告呢？ 【学生】学生思考归纳使学生懂得做实验不仅仅在于做的过程，记录实验现象也同样重要。【教师】做实验应掌握哪些观察实验的要素呢？【学生】学生小组讨论，做出总结。【教师】点燃蜡烛和镁带【学生】观察镁带燃烧的现象，对比蜡烛，说出异同点【教师】结合课件讲述中外化学家的小故事培养学生的表达及总结归纳能力当堂反馈学生知识的掌握情况。激发学生学习化学的情感，感知实验是化学研究的基础，帮助学生树立勇于实践的科学精神。本课总结学生小组汇报本节课学习的内容和感悟。课题2 化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛及其燃烧的探究一、 观察蜡烛 学生提出的问题 二、 点燃蜡烛，观察蜡烛的火焰现象： 结论：三、 探究蜡烛燃烧后的产物猜测： 验证四、 探究蜡烛熄灭后的白烟点燃白烟 现象： 结论观察的要素 板书设计课件设计课件以网页形式呈现，分为化学图片、蜡烛介绍、实验探究、给我留言四部分，其中链接到相关的网站，提供学生课后的学习资源，并可以和教师进行交流。课堂评价练习1、开动脑筋,完成蜡烛燃烧的实验探究报告2、回去思考并练习如何收集你呼出的气体？课后拓展活动让学生利用蜡烛做一些其它的实验（例如：用一个大烧杯罩在两根高低不同的燃着的蜡烛上，观察现象并试着做出分析）