2019-2020年九年级化学4.1《燃烧与灭火》学案二.doc

2019-2020年九年级化学4.1燃烧与灭火学案二【学习目标】1能说出完全燃烧或不完全燃烧的条件及危害，懂得完全燃烧的重要性。2了解爆炸发生的条件，可燃物燃烧剧烈程度的影响因素。懂得常见易燃、易爆物的储存、运输、使用的注意点，熟悉相关标志。3了解可燃性气体或粉尘发生爆炸的条件。了解爆炸极限的概念。知道引爆的常见因素（明火、电火花、高温、撞击等）。【学习重点】完全燃烧或不完全燃烧的比较【学习难点】 常见火灾的处理方法【学习过程】一、知识准备1.物质燃烧一般需要同时满足的三个条件：（1）_ （2）_（3）_2.比较完全燃烧或不完全燃烧条件燃烧现象生成物完全燃烧不完全燃烧碳燃烧的文字表达式： 完全燃烧 ；不完全燃烧 。3.认识一氧化碳：性质 危害 中毒机理 产生的主要途径 如何减少和预防一氧化碳的产生？ 4写出以下几种消防安全标志的意义：二、思考与交流1.为什么液化气灶、煤气灶、煤炉都留有空气进口？2.P.90图4-4实验，现象 ，你的解释： 3.蜡烛分别在空气和氧气中燃烧现象有什么差异？4.观察老师进行的粉尘爆炸实验（P.91图4-6），你有什么启发？三、总结与反思1.不完全燃烧和爆炸发生的条件分别_ 、_ 。爆炸不一定是化学变化。2.不完全燃烧的缺点与危害3.请你总结可燃物燃烧剧烈程度的影响因素知识链接爆炸极限（爆炸极限的概念见课本P.92.页）常见气体或粉尘爆炸极限（体积分数）常见气体或粉尘爆炸极限（或下限）H24%-75%小麦面粉9.7 g.m-3CH45%-15%煤粉35 g.m-3CO12.574%/四、达标检测1.下列因素中影响可燃物燃烧现象的是 （ ）可燃物的性质；可燃物跟氧气的接触面积；氧气的浓度A B C D2下列气体分别和氧气混合，遇明火不会发生爆炸的 （ ）ACH4 BH2 CCO DCO231995年12月8日，在克拉玛依特大火灾中，288名中小学生葬身火海，灾难震惊全国。为此专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火 ，火势凶猛，无法扑灭时，下列逃生措施你认为正确的请在括号内打“”。沿楼梯迅速下楼 （ ）用湿毛巾堵住口鼻 （ ）匍匐前进寻找安全出口 （ ）封闭房门 （ ）迅速转到阳台，用绳索下坠（ ）跳楼 （ ）五、课后训练 1.某兴趣小组话动中，同学们按图11装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。【查阅资料】白磷的着火点是40，红磷的着火点是240，燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。【变流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。【改进与实验】同学们按改进后的图12装置进行实验。请你帮助他们将下表补充完整。实验装置现象解释a试管中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧。b试管中红磷没有燃烧.b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因是： ； 。【反思与评价】 (1)改进后的图12装置与图11装置比较，优点是 。(2)小林同学指出图12装置仍有不足之处，并设计了图13装置，其中气球的作用是 。【拓展与迁移】 实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口紧贴水面(室温下)。并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。”这一说法得到大家的一致认同。 小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢?大家争论后，出现两种预测。 甲：接近试管容积的15； 乙：不一定接近试管容积的15。你赞同的预测是 (填“甲”或“乙”)，理由是 。 2.同步导学第1课时六、教学后记 。