2019-2020年高考语文一轮复习 古代诗歌鉴赏专项训练（5）新人教版.doc

2019-2020年高考语文一轮复习 古代诗歌鉴赏专项训练（5）新人教版 （90分钟）修辞手法1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。云来鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。三、四两句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？答：_答案：三、四句运用了拟人、对比的修辞手法。一边是大片禾苗行将枯死，急盼甘霖，一边却是云朵高高在上，悠闲从容，化作奇峰。表现了作者对见死不救的云的憎恨以及对“不问苍生”的权势者的抨击。2阅读下面这首清诗，回答问题。出关徐兰凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头？【注】关：指居庸关。旆(pi)：旌旗。“马后桃花马前雪”一句运用了什么修辞手法？请作简要分析。答：_答案：运用了借代的修辞手法。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。3阅读下面的宋诗，然后回答问题。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”【注】莳(sh)未匝：移植或栽种没有完毕。诗歌的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？答：_答案：运用了比喻的修辞手法，把“笠”比作头盔，把“蓑”比作铁甲，形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧(农事)的繁忙紧张，表现了农人吃苦耐劳的精神。4阅读下面的唐诗，然后回答问题。逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【注】龙钟：湿漉漉的样子。“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？答：_解析：这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。第一次远赴西域，正值34岁，充安西节度使高仙芝幕府书记。远离京都和家园的心情是凄凉的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感伤。但远行之人又想安慰家人，说自己在外平安，不必担心。这样朴素而又复杂的人之常情，用朴实无华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。答案：诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。5阅读下面的曲词，回答问题。折桂令问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。“当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？答：_解析：本题考查借代和反问两种修辞手法。可从以下几个方面分析作答：(1)既然问的是“用了什么修辞手法”，就要先点明。(2)具体分析两种修辞手法是如何运用的，在这里要点明借代的类型，并且说明是如何借代的。反问则要说明语句的表达效果。(3)联系全诗，指出作者的情感态度。答案：借代、反问。用“粉黛”代当年的歌女，这是用特征代人。用“笙箫”代音乐，这是用乐器代音乐，使语句整齐，内涵丰富。同时运用了反问的语气，起到了强调的作用。表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。6阅读下面一首诗，然后回答问题。宿云梦馆北宋欧阳修北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。【注】宿云梦馆：欧阳修曾坐“朋党”之罪出放外任，这诗是外放时途经云梦驿馆之作。这首诗的第四句化用了哪位诗人的什么名句？有何作用？答：_解析：本题考查对化用手法的鉴赏。“化用”即巧妙变化引用前人的诗句，以表达个人的思想情感。这首诗主要是表达诗人思念家乡，渴盼与亲人团圆的情怀。第一句借“北雁”“岁欲昏”点明季节和时间，第二句用“私书”点明妻子的来信。岁暮正是归家团圆之时，妻子的来信更勾起思乡之情。第四句巧妙化用李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，翻化出新的意境，表达思归之情。答案：诗人化用李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，巧妙表达思念家人、渴盼团圆的情怀，既亲切自然，增加了诗的内涵，又别致新颖。表达方式1阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？两者之间有什么联系？答：_答案：前三句主要写景，饱含感情，含蓄委婉；第四句卒章显志，“断人肠”直抒别情。前三句为第四句抒情作铺垫，结句点破，将惜别之情上升到顶点。2阅读下面两首唐诗，然后回答后面的问题。马诗二十三首(其五)李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。南园十三首(其五)李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？【注】钩：一种弯刀，属于武器。凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示表彰。若个：哪个。这两首诗所用的抒情方式有什么不同？答：_解析：马诗是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。南园由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来了。答案：马诗借物抒情，写出一匹骏马渴望驰骋疆场，通过慨叹马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用的感慨，显得婉曲而耐人寻味。南园直抒胸臆，连用两个反问句，表达了自己的家国之痛和身世之悲，痛快淋漓。3阅读下面的诗歌，回答问题。溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。结合全诗，简析作者用什么手法写 “溪居(农村)”景象的？所写景象有什么特点？答：_答案：诗人用白描的手法，为我们绘出一幅素淡清新的水乡风景画：临水的村庄，春日无闲人，大人都干活去了，只剩掩着的柴门、疏落的篱笆、汩汩的溪水、飘荡的小船、玩得痛快的村童村落宁静，静中有动，一切都和谐而富于诗意，充满浓郁的乡村生活气息。4请从“动与静”的角度赏析下面一首宋诗。暮春即事叶采双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。闲坐小窗读周易，不知春去几多时。答：_解析：本题主要考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，鉴赏诗歌的表现手法。此题的要求就是赏析诗歌的动静手法，那么，解答题目时就要分析诗歌中何为动，何为静，并体会动静关系，结合诗歌内容指明表达效果。答案：这首诗运用动静相生的手法描写了读书人埋头书案、苦心研读的情景。开头两句写麻雀慢行的影子映落在书桌上，杨花轻轻飘入砚池，这是动景，并以此来映衬“闲坐小窗读周易”的静景。这样动静结合，以静意观动景，表现了环境的宁谧，给人以悠闲喜悦之感。综合训练1阅读下面这首词，然后回答问题。虞美人琦君锦书万里凭谁寄？过尽飞鸿矣。柔肠已断泪难收，总为相思不上最高楼。梦中应识归来路，梦也了无据。十年往事已模糊，转悔今朝兮薄不如无。【注】琦君(1918xx)：浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。曾有泪珠与珍珠一文入选高中教材。(1)这首词的上阕表现了怎样的情景？答：_(2)简要分析这首词运用的主要表现手法及其表达效果。答：_答案：(1)借助“锦书”“飞鸿”等意象描绘了一幅游子思乡图：两岸渺渺相隔，音信难递，词人柔肠寸断，泪水难收，不敢登上高楼远眺家乡。表达了词人的思乡之情。(2)虚实相生。上阕实写词人愁肠百结，归泪难收之痛；下阕借用梦境渲染思乡之苦。(回答“借景抒情”亦可)2阅读下面的唐诗，然后回答问题。秋登宣城谢朓北楼李白江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。【注】谢朓(tio)：字玄晖，南朝齐著名诗人，以山水诗见长。曾任宣城太守，世称 “谢宣城”。谢朓不肯依附权贵，被贬黜，直至受陷害死于狱中。(1)如果把“双桥落彩虹”改为“双桥架彩虹”，表达效果有什么区别？答：_(2)李白读罢谢公的诗句“余霞散成绮，澄江静如练”后给予高度评价：“解道澄江静如练，令人长忆谢玄晖。”你认为谢朓的这两句诗在写景方面有何妙处？答：_答案：(1)“落”比“架”显得生动，人造的双桥，巧夺天工。“落”字含有彩虹从天而降的灵动气势，更能表现诗人富于想象的浪漫主义风格。(2)这两句诗动静结合，把动态的滔滔江流比作白练。“散”字让余霞富于动感，写出了景物的微妙变化。比喻新奇、贴切，“练”和“绮”为人工巧手制作，这样写也体现了天人合一的大气。雄奇、飘逸的风格与李白诗歌异代相应，异曲同工。