2019-2020年七年级历史上册 第5课 西周的兴亡教学案 川教版.doc

2019-2020年七年级历史上册 第5课 西周的兴亡教学案 川教版班级： 姓名： 授课时间： 年 月教学目标1、识记：了解西周建立的时间、建立者和都城；分封制的基本内容。了解西周结束时的国王、时间； 2、理解：分封制的基本内容并初步理解实施的意义。3、运用：通过对商朝的灭亡、西周的兴起和结束的学习，认识人心向背对战争胜负、政权存亡的影响。教学重点牧野之战与西周建立 分封制教学难点封封制教学过程课前预习1、查阅有关商纣王、周武王、周幽王的历史记载和 “烽火戏诸侯”等历史故事。2、西周分封制的主要内容。合作探究（一）、西周的建立阅读教材，根据提纲思考讨论回答：1、牧野之战：时间：人物：讲述战争经过及结果：2、这场战争相对周武王而言是正义还是非正义的？老百姓是拥护还是反对的？（历史故事“姜太公钓鱼，愿者上钩”）3、西周建立建立者：建立时间：都城：（二）、分封制阅读教材，思考回答： 1、什么是分封制？2、分封制的目的是什么？3、分封的主要对象有哪些？4、主要的封国有哪些？分在什么地方？（“燕蓟之地”“齐鲁大地”“三晋之地”）5、诸侯国有什么权利？6、诸侯国君要向周王尽什么义务？ （三）、西周的结束1、西周后期，各种矛盾尖锐表现在什么地方呢？2、周幽王的统治：周幽王时期，废长立幼、宠爱褒姒，诸侯离心。导致西周统治结束。（历史故事：“烽火戏诸侯”）3、西周结束的时间和标志是什么？当堂巩固阅读材料，回答问题：人们常称北京一带为燕蓟之地，山东为齐鲁大地，山西为三晋之地。左传记载：“封建亲戚，以藩屏周”。这些地名的由来从历史上可以追溯到西周时期。请回答： （1）这些地名的由来与西周的什么制度有关？（2）西周的周王为什么要实行这种制度？（3）请解释这种制度有含义。课后巩固看图，回答问题：（1）请写出西周的都城A： 。（2）请写出武王伐纣的地点B： 。（3）西周的统治区比商朝更大，为了控制全国广大地区，采取了一种什么制度？（4）西周初年，一共建立了多少个封国。请写出图上五个重要封国的名称。1： 2： 3： 4： 5： 课后总结还有哪些收获还有哪些疑惑的问题