语用学第六章(言语行为).ppt

,第六章言语行为6.1引言真实条件语义学：强调语言的陈述功能；但很多时候，语言除了陈述功能，还有行事功能。表述句和施为句之分。,（4）我敢打赌，中国男子足球队进不了世界杯决赛！（打赌）（6）Ibetyousixdollarsitwillraintomorrow.（打赌）（7）我不对，我向你道歉。（道歉）（8）Isentenceyoutotenyearsofhardlabor.（宣判）,人们说话，不仅“言有所述”而且“言有所为”“言有其果”,6.2言语行为的语用特征A.考虑说话人及其动机、语境；B.借助施为动词“打赌”、“道歉”；C.可以通过间接言语方式；D.取决于语境；E.对听话人产生影响。,6.2言语行为的语用特征A.考虑说话人及其动机、语境；（10a）“你好！”（说话人自言自语）“你的汽车呢？”（可是听话人没车）,i,6.2言语行为的语用特征B.借助施为动词“打赌”、“道歉”；“我发誓，再也不给09级上课。”“Iapologizefornotcomingtoyourparty.,6.2言语行为的语用特征C.可以通过间接言语方式；直接：“我保证明天在办公室。”间接：“我明天会在办公室。”直接：“广州的文化氛围不如北京。”间接：（建议）“你还是去北京吧。”（批评）“广州的改革还是差一些。”（抱怨）“中央对广州的投入太少。”,6.2言语行为的语用特征D.取决于语境；直接：“广州的文化氛围不如北京。”不同语境：（建议）“你还是去北京吧。”（批评）“广州的改革还是差一些。”（抱怨）“中央对广州的投入太少。”（谦虚）“虽然经济发展不错。”,6.2言语行为的语用特征E.对听话人产生影响。（13）甲：你真傻！乙：你什么意？（13a）“考试作弊，不及格。”,6.3奥斯汀的言语行为理论A.言语分陈述句与施为句（15）犯人昨天跑了。（仅仅是陈述）（7）我向你道歉。（施为）B.施为句有合适不合适之分（16）InamethisshiptheQueenElizabeth.必须符合语境：说话人必须有资格，有船要下水，船需要起名字。,6.3.1陈述句和施为句奥斯汀将言语分为两类：陈述句：传达有关事实的信息；（有真假）“我每天去公园跑步。”施为句：说话的同时，也在做事（言有所为）甚至成事（言有所变）（无真假，只有合适与否）“请把门关上。”（命令）“不还钱，就没收房子。”（威胁）“食在湛江。”（夸奖）,三种施为句：显性施为句隐性施为句内嵌施为句显性施为句的特点：(a)主语为第一人称单数“我”；(b)有施为动词，如“命令，请，保证，道歉”；(c)一般为一般现在时；（英语虚拟语气）(d)主动态陈述句；(e)说话同时，实施非言语的行为。,隐性施为句：无明确的施为动词，主要靠语境，会有多种理解。（33）a.院子里有条狼狗。（隐性）b.我告诉你院子里有条狼狗。（隐性）c.我提醒你，院子里有条狼狗。（显性）d.我警告你院子里有条狼狗。（显性）,内嵌施为句：一般来说，若主要动词不是施为动词，施为动词在从句中，就不是施为句。但是，下面情况，仍然是施为句：1.主要动词为意愿动词；2.汉语兼语句，英语不定式动词为施为动词；3.被动施为句（英语较多）,内嵌施为句：一般来说，若主要动词不是施为动词，施为动词在从句中，就不是施为句。但是，下面情况，仍然是施为句：1.主要动词为意愿动词；（36）IwishtoannouncethatIpromisetohelpyou.我要宣布我许诺帮助你。,内嵌施为句：2.汉语兼语句，英语不定式动词为施为动词；（39）Iamgladtoinformyouofyourpromotion.很高兴通知你得到了提拔。（41）Iregretthatyouaredischargedoftheduty.很抱歉你被撤职了。3.被动施为句（英语较多）（42）Passengersarerequestedtobuckleupthesafetybelt.（请系好安全带。）,6.3.2言语行为三分说（48）出去！a.甲对乙说“出去”。（以言指事）b.甲命令乙出去。乙不一定出去。（以言行事）c.甲命令乙出去，乙就出去了。（以言成事）,以言指事：仅仅报告一件事，传达信息。以言行事：报告信息时，也在劝说、批评、表扬、警告、邀请、拒绝、感谢、祝贺、命令（不一定有结果）以言成事：报告信息时，也在宣布、劝说、命令等，而且使事情发生变化（有结果）。,6.4.2塞尔的言语行为五分说A.断言、阐述类（A约等于以言指事）B.指令类C.承诺类（BCD约定于以言行事）D.表达感情类E.宣告类（E约等于以言成事）,6.4.3间接言语行为通过别的行为而间接实施的以言行事行为：直接言语行为“请关窗户”间接言语行为“刮风了。”规约性间接言语行为”刮风了“（请关窗户）非归约性间接言语行为“喜欢这幅画吗？”“我不懂艺术。”,（58）“请你把声音调大些。”（直接言语行为）“能不能把声音调大些。”（疑问句，间接）“后面听不见。”（叙述句，间接）“我想到前面去坐。”（陈述句，间接）（59）甲：我买的这幅画不错吧？乙：我天生就缺少艺术细胞。（间接，否定）,间接言语行为理论要解决的问题：说话人如何通过字面用意来表达间接的言外之意听话人如何通过字面用意推断出间接的言外之意,理解间接言语行为的因素：（a）了解语言即言语行为的了解；（b）了解合作原则即违反该原则引起的语用含意；（c）了解语境；（d）听话人的指示即推断能力。,归约性间接言语行为：（61）a.小声点好吗？（疑问-请求）b.把声音关小点儿，好吗？c.能不能把声音调低点儿？,非规约性间接言语行为需要更多依靠双方的知识和语境。（64）甲：走，晚上看电影去。乙：我要准备明天的考试。要准备考试-准备考试的方法就是好好复习-复习需要时间-不能又看电影又复习-今晚只能复习-所以今晚不能看电影,6.5言语行为的表现形式1.逻辑语义（命题本身）“请进。”2.句法结构（如用疑问表示请求）疑问句：可以捎封信吗？（表示祈求）陈述句：中午到我家吃饭。（表示请求）祈使句：别吃得太多。（提醒）,6.5言语行为的表现形式3.语境信息（不同语境赋予不同行为）（73）“要下雨了。”4.感情意义（含蓄，夸张，嘲讽）含蓄：（75）老刘：王五这个人真麻烦。老马：不过，他是领导啊。（劝说）夸张：（78）校门怎么像庙似的。（夸张）,嘲讽：（79）这鸡蛋炒得真好。你真该去奥运会做饭。,6.6托马斯：使用间接言语行为的四个因素a.增加或减少趣味性“要风度，不要温度。”（批评穿得少）b.增加信息力度（因增加理解难度）“他的话要反着听。”（间接，批评）c.避免多个目标冲突“喝吧，我开车送你回去。”（间接，劝少喝）d.更有礼貌或面子“您需要洗手吗？”（提议上洗手间）,作业：论文提纲，至少三级标题。1.1.11.22.2.12.22.33.,考虑的论文题目：1.指示语（称呼、代词）2.合作原则（准则，幽默，讽刺，委婉）3.礼貌原则（面子，文化习俗，广告）4.前提（蕴涵，前提，新闻，广告，小说）5.言语行为（批评，表扬，感谢，再见）6.模糊语（歧义，功能，委婉，双关，反语）7.会话结构（话题转换，语码转换，话语权）8.跨文化语用（对比，外语教学，汉语教学，翻译）,