2019-2020年九年级化学上册 2.2 水分子的变化 水的分解与合成学案（新版）鲁教版.doc

2019-2020年九年级化学上册 2.2 水分子的变化 水的分解与合成学案（新版）鲁教版标题第二单元 水的分解与合成 课型新授主备人审核教学目标1、通过水电解实验，认识水的组成。 2、进一步认识分子、原子，并会用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化3、掌握化合反应、分解反应的类型。4、初步认识氢气的性质和检验方法。教学重点1、利用水的分解、水的化合这两种变化来分析水的组成2、分子、原子的关系3、两个基本反应类型：分解反应、化合反应教学难点理解水的组成 分子与原子的区别和联系【课前热身】复习旧知：1.水是有什么构成的？ 2.水发生三态变化时，水分子的结构（即每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成）是否发生了改变？导入新课：【开门见山】如果在水中插入电极，通直流电，情况是否会有所不同呢？ 一 水的分解探究一 怎样证明水是由氢、氧两种元素组成的？见课本31页图是电解水的简易这装置【讲解】1.直流电2.氧气的检验：用带火星的木条 氢气的检验：点燃的木条【小结】“正氧负氢”“氢二氧一”【导学案】学生展示知识点一【学生展示】水通电分解的过程中，水分子发生了怎样的变化？二水的合成探究二 氢气在空气中燃烧的实验现象是怎样的？【学生展示】（实验现象） （反应的文字表达式）【讲解】氢气不纯（混有空气或氧气），点燃，有可能会发生爆炸，所以点燃前，一定要检验氢气的纯度。【交流展示】氢气与氧气反应生成水的过程中，分子和构成分子的原子是否都发生了变化？【导学案】学生展示知识点二三反应基本类型分解反应 化合反应【讲解，归纳】分解反应“一变多” 化合反应“多变一”【导学案】例三四物理性质和化学性质【讲解】二者的区别在于是否需要通过化学变化表现出来【导学案】例四归纳总结：(见板书)【当堂检测】【板书设计】水的分解与合成：电解水：（1）产生气体的检验方法:氢气_氧气_。(2)结论_。（3）文字表达式：_氢气的燃烧：（1）现象_-(2)文字表达式_【教学反思】本节教学，从课堂气氛来看很活跃，充分调动了学生的积极性，采用多媒体，视频动画模拟微观世界中水的分解与合成有效突破了本节教学的重难点。本节教学中充分体现了新课标中以学生为主的教学思想，学生的思维创新能力等得到了培养提高。不足之处是本节教学内容涉及面广，教师在处理教材时把握的尺度不够好，尤其是在第一课时中，从多角度分析电解水实验，教师对学生的情况分析不到位，设计问题缺乏一定的艺术性，造成学生回答困难，好在由于及时更正，使学生在第二课时表现良好。从整体教学过程及学生的练习反馈来看，这是一节较成功的新授课，不过通过本课教学再次提醒自己要充分备学生