2019-2020年九年级历史与社会全册 第六单元 1.3 失误与挫折教案 人教版.doc

2019-2020年九年级历史与社会全册 第六单元 1.3 失误与挫折教案 人教版教材分析本课时包括失误与挫折、沉痛的教训两部分内容，主要围绕我国在社会主义建设中经历的曲折性，通过“大跃进”运动、人民公社化运动和“文化大革命”的事例，来阐释中国在社会主义建设的探索中经历的失误与挫折。本课时通过对“大跃进”运动、人民公社化运动、“文化大革命”直观再现，告诉我们尽管广大人民迫切要求改变我国经济文化落后状况的愿望是美好的，但经济的发展不能只凭主观愿望，脱离客观现实。违背经济发展的客观规律，急于求成，最终导致我们党和国家在社会主义建设的探索中经历了重大失误和巨大挫折。通过回顾“大跃进”运动、人民公社化运动和文化大革命引导学生反思其给环境、经济、文化、思想和政治等方面带来的消极影响，总结历史上的沉痛教训，初步学会全面客观辨证地看待历史人物、历史事件的方法。提高从整体上把握历史脉络的能力。教学目标知识与能力了解中华人民共和国在社会主义建设初期遭受的重大失误与挫折；反思“大跃进”运动、人民公社化运动和文化大革命对环境、经济、文化、思想和政治等方面带来的消极影响；认识新中国成长历程中经历的曲折，总结历史的沉痛教训；尝试用多种方法收集、处理和评价社会信息，提高从整体上把握历史脉络的能力；初步学会全面客观辨证地看待历史人物、历史事件的方法； 过程与方法 通过教学中情景模拟和体验帮助学生更好地领会到经济的发展不能只凭主观愿望。充分利用18页-19页的插图，通过学生讨论与教师指导相结合的方法，学生能初步学会用历史的、辨证的方法客观、公正地评价“大跃进”运动和文化大革命。情感态度与价值观关注社会主义建设的发展历程，有主见地正视新中国在成长中经历的曲折，综合地、整体地认识社会，逐步形成正确的人生观、世界观、价值观。教学重难点教学重点：学生能够从历史事件中，体会并感悟新中国成长中的曲折。教学难点：正确评价“大跃进”运动和文化大革命。教学方法利用直观的图片、音像资料以及学生的自然常识，将学生活动与教师启发、引导相结合。教具多媒体课件学生课前准备查找本课时相关资料。采访经历过那一段难忘的岁月的长辈。板书设计 失误与挫折大跃进运动 人民公社化运动三、 文化大革命 教学程序教师活动（主导）学生活动（主体）导入新课温故知新新中国初期,在党的正确领导下，我国人民取得了一系列的巨大成就，你能举例说明么？我国什么时候建立起社会主义的基本制度的？ 学生自由发言。新课教学我们的社会主义是不是一帆风顺的呢？其中出现了哪些挫折和失误？ 学生思考回答。探究学习一、“大跃进”运动播放视频观看视频，结合书P17，回答：1、大跃进原因？2、大跃进主要表现在哪些方面？3、如何评价？大跃进时期有哪些不合常理的做法？出示三则材料，将上述内容与下列三则材料综合，说说运动对自然环境、国民经济和人们思想的影响。学生阅读思考，二、人民公社化运动播放视频观看视频，结合图片思考：你对人民公社有什么认识？人民公社刮“共产风”是否适合当时中国的国情？为什么？出示相关的图片与资料。探究：社会主义出现失误的原因三、“文化大革命”运动结合教材P17完成以下问题：1、文化大革命的原因？2、文革的主要做法？3、文革结束的标志？4、文革的后果和启示？ 学生阅读、思考回答。学生观看，思考回答。学生分析总结。学生阅读书本回答。阅图探讨出示我国一五时期建设成就地图。这些建设成就主要表现在哪些方面？这些成就主要集中在那些地区？加强记忆：一桥二铁路三公路一钢二厂第一个五年计划完成的意义？ 、学生同桌讨论，归纳总结。学生思考回答。专题探究出示激情燃烧的岁月的系列图片。“孟泰精神”是什么？第一个五年计划期间，我国的工人、农民、知识分子和被改造的资本家都踊跃参加祖国的建设，他们表达出那个时代的哪些共同感受和情怀？ 学生自由回答。学生思考回答。课堂小结这节课的主要内容是什么？学生自由发言。课堂练习出示课堂练习内容。学生练习活动。课外作业完成作业本的相关内容。教学反思