2019-2020年高二生物下学期期中模拟试卷（含解析）.doc

2019-2020年高二生物下学期期中模拟试卷（含解析）一、选择题（共35小题，每小题2分，满分70分）1下列物质中一定含有氮元素的是（）A纤维素B脱氧核糖C脂肪D淀粉酶2某蛋白质分子由四条肽链组成，由5OO个氨基酸分子缩合而成，在脱水缩合形成该蛋白质分子的过程中，形成的肽键数和水分子数分别是（）A504 和 498B496 和 496C499和499D496 和 4993大肠杆菌和菠菜都具有的结构是（）线粒体 叶绿体 核糖体 细胞膜 核膜 细胞壁ABCD4如图是动物细胞亚显微结构模式图，下列叙述正确的是（）A是线粒体，具双层膜结构，是有氧呼吸的唯一场所B是高尔某体，动植物细胞均具有，且功能相同C是中心体，无膜结构，与细胞有丝分裂有关D是核糖体，具有单层膜结构，是蛋白质合成的场所5下列有关ATP和ADP的叙述中，正确的是（）AATP的结构简式为APPPBATP的合成和分解所需的酶种类不同CATP与ADP的相互转化反应中物质和能量都是可逆的D只有细胞呼吸过程可以合成ATP6如图是某种物质跨膜运输方式的示意图，下列物质的运 输风于该运输方式是（）A水分子的扩散B葡萄糖进入红细胞C细胞吸收K+D组织细胞排出C027在真核细胞中，细胞核的主要功能是（）A分解有机物，释放能量B遗传和代谢活动的控制中心C合成有机物，储存能量D维持渗透压，保持细胞形态8影响酶催化反应速率的因素有温度、反应物浓度、酶的浓度等如图表示在最适温度下，某种酶的催化反应速率与反应物浓度之间的关系有关说法正确的是（）A在A点增加反应物浓度，反应速率将加快B在C点增加反应物浓度，反应速率将加快C若在A点提高反应温度，反应速率会加快D若在B点增加酶的浓度，反应速率会减慢9下列关于细胞呼吸和光合作用原理在生产的运用，正确的是（）A水果应储存在低温、无氧的环境中，以减少有机物的消耗B稻田定期排水可避免水稻幼根无氧呼吸产生酒精而腐烂C阴雨天适当提高大棚内温度，可明显增加有机物的积累量D加大蔬菜的种植密度，可不断提高蔬菜的产暈10下列属于有丝分裂和减数分裂过程中出现的共同点是（）A同源染色体联会B同源染色体分离C着丝点分裂、染色单体分开D染色体数目减半11下列关于细胞分化、衰老、凋亡、癌变的叙述，正确的是（）A细胞衰老总是与个体衰老同步进行B细胞分化使细胞数目增加C细胞凋亡是由基因决定的D癌细胞不能够无限增殖12下列关于孟德尔研究遗传规律获得成功原因的叙述，错误的是（）A先分析多对相对性状，后分析一对相对性状B科学地设计实验程序，提出假说并进行验证C正确地选用豌豆作为实验材料D运用统计学方法分析实验结果13如图为某遗传病系谱图，该病为伴X染色体隐性遗传病，5的致病基因来自（）A1号B2号C3号D4号14已知一株玉米基因型为AaBb，两对等位基因是自由组合的，经过花药离体培养，获得n株玉米幼苗，其中基因型为ab的个体为（）ABCD015在减数分裂过程中，等位基因的分离和非同源染色体上的非等位基因的自由组合发生在下列哪一种细胞中（）A卵原细胞B初级卵母细胞C次级卵母细胞D极体16下列关于DNA双螺旋结构主要特点的叙述，正确的是（）ADNA分子中核糖和磷酸交替连接，构成基本骨架B两条链上的碱某通过肽键连接成碱基对CDNA分子是由两条同向平行的核苷酸链盘旋而成D若一条链的A：T：G：C=1：2：3：4，则另一条链相应碱基比为2：1：4：317如图为核苷酸的模式图，下列相关说法正确的是（）A代表磷酸，代表脱氧核糖B人体内的核苷酸含8种，2种CDNA与RNA在核廿酸上的不同点体现在、两方面D在噬菌体中共有5种18一个由15N标记的DNA分子，放在没有标记的环境中培养，复制3次后标记的DNA分子占DNA分子总数的（）ABCD19如图表示遗传信息传递的中心法则表示转录过程的是（）ABCD201952年赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记技术，进行了“噬菌体侵染细菌的实验”下列相关叙述错误的是（）A用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNAB用35S标记T2噬菌体，侵染、离心后35S主要存在于上清液中C合成子代噬菌体的蛋白质所需原料和能量均由细菌提供D该实验证明了DNA是生物界主要的遗传物质21下列有关生物变异的说法，正确的是（）A基因突变不一定都会引起生物性状的改变B基因重组可以产生新的基因C染色体变异不可以用显微镜直接观察到D三倍体无子西瓜的培育过程利用了染色休结构变异的原理22与现代生物进化理论观点相符的是（）A物种的形成都需要经过长期的地理隔离B产生进化原材料的变异只有基因突变和基因重组C种群基因频率改变了，生物一定发生进化D生物进化的单位是群落23下列关于人体内环境的说法正确的是（）A血液中C02浓度的升髙会导致呼吸中枢兴奋B组织液和淋巴之间可以相互渗透C内环境稳态的调节机制是神经一体液调节D内环境稳态一旦被打破便无法重新建立24下列有关神经系统中兴奋的产生和传导的叙述，不正确的是（）A神经纤维膜内局部电流的方向与兴奋传递方向一致B兴奋产生时，兴奋部位的细胞膜外由正电位变为负电位C兴奋在神经元之间的传递是单方向的D突触小体完成“化学信号一电信号”的转变25下列关于血糖调节的叙述，正确的是（）A正常血糖浓度的维持只与激素调节有关B饥饿时肌糖原分解成葡萄糖补充血糖C胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原的合成D胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖平衡26下列关于神经调节与体液调节的叙述，正确的是（）A体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久B神经调节迅速、准确，作用时间较长C内分泌腺所分泌的激素不会影响神经系统的发育D内分泌腺不会受中枢神经系统的调节27下列关于免疫调节的叙述，正确的是（）A效应T细胞能识别抗原并能产生抗体B浆细胞能识别抗原并能将其消灭C记忆细胞只在细胞免疫中发挥作用D特异性免疫包括休液免疫和细胞免疫28下列关于植物激素及其类似物在生产中应用的叙述，错误的是（）A用一定浓度的生长素类似物溶液对尚未成熟的香蕉进行催熟B用一定浓度的生长素类似物溶液处理未授粉的番茄花以获得无子果实C用适宜浓度的赤霉索溶液处理生长期的芹菜，可提高产量D摘除棉花的顶芽以促进侧芽的发育，使其多开花、多结果29下列不属于种群数量特征的是（）A性別比例B迁入率和迁出率C丰富度D种群密度30下列有关群落演替的叙述，正确的是（）A火灾后的草原上进行的演替属于初生演替B人类活动会影响到群落演替的方向和速度C群落的演替是指一个群落的所有物种被另一个群落的所有物种代替的过程D次生演替缓慢、时间长：初生演替迅速、时间短31在生态系统的能量“金字塔”中，构成“金字培”最底层的是（）A生产者B消费者C分解者D无机环境32下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述，正确的是（）A物质是指组成生物休的化合物B生态系统的能量是伴随物质而循环利用的C碳在生物群落与无机环境之间的循环主耍是以CO2的形式进行的D使用动物粪作肥料，其能量可以流向植物，实现了对能量多级利用33下列关于生物多样性的说法，不正确的是（）A生物多样性就是指物种多样性B生物多样性的直接价值就是指生态功能C易地保护是保护生物多样性最有效的方法D生物多样性是生物进化的结果34在制作生态缸的实验中，以下关于生态缸设计的原理叙述不正确的是（）A要用无色透明玻璃，保证能量能输入生态缸B要定期通气，以保证各种生物的正常呼吸C要放在散射光处，以避免缸内的温度过高D水量应为容器的，以使缸内储备一定量的空气35下列关于生物学实验操作、实验结果、实验现象及原理的描述中，正确的是（）A在色素提取时，加入无水乙醇的目的是分离色素B在紫色洋葱表皮细胞发生质壁分离的过程中，液泡由大到小，紫色变深C将糖尿病忠者的尿液与斐林试剂混合，静罝段时间后，就会山现砖红色沉淀D观察根尖分生区细胞有丝分裂的实验步骤是：解离一染色一漂洗制片观察二、解答题（共5小题，满分30分）36如图表示植物光合作用和细胞呼吸之间的关系，其中AE表示相关物质，表示生理过程据图回答：（1）图中物质A是，物质D是（2）图中可以生成ATP的生理过程有（用图中数字表示）（3）有氧呼吸与无氧呼吸的共同途径径（用图中数字表示），此过程发生的场所是（4）用14C标记C02，写出光合作用过程中14C的转移途径37图1表示某动物细胞分裂不同时期的甸条染色体DNA含暈变化的关系，图2表示该动物细胞分裂的示意图，据图冋答：（1）图1中CD段形成的原因是，图2中细胞处于图1的BC段（2）图2中含同源染色体的细胞是，丙细胞含个染色体组（3）该动物的性别是，其生殖细胞中含条染色体38水稻有香味和无香味（由基因A、a控制）是一对相对性状，抗病（由基因B控制）和感病（由基因b控制）是另一对相对状，这两对性状独立遗传（1）无香味感病植株（甲）与无香味抗病植株（乙）杂交子代的统计结果如图所示，则有香味为性性状，甲、乙棺株的基因型分别为、（2）甲、乙的代屮有香味抗病植株的比例是（3）从甲、乙的子代中选育出有香味抗病植株，其中纯合子的比例是，如何提高其纯合度？39图1表示某海洋生态系统大黄鱼种群增长率的变化曲线，图2表示某海域能最流动简图，据图回答：（1）据图1分析，大黄鱼种群数量的K值约为用标志重捕法调査大黄鱼的种群密度时，若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值（填“偏高”、“偏低”或“不变”）（2）图2表示某海域能量流动简图，A、B、C、D构成生物群落图中占第二营养 级，能量在第二营养级和第三营养级之间的传递效率为（3）海洋的不同水层分布着不同的生物，这体现了生物群落的结构海洋会受到石油、污水等污染，如果污染超过海洋生态系统的，海洋生态系统就很难恢复到原来状态40某兴趣小组想利用如下实验装置（分別用ad表示）探宄酵甩菌在有氧和无氧条件下是否均能产生C02，据图分析回答：（1）根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）有氧条件下的装置序号（用字母和箭头表示），无氧条件下的装罝序号（用字母和箭头表示）（2）装置c的作用是（3）上述装罝中的葡萄糖溶液需经过处理后，再加入活化的酵母菌，其中葡葡糖溶液的浓度约为5%，浓度不能过大的原因是（4）有氧和无氧条件下装置b中的澄淸石灰水都变浑浊，且有氧条件下的浑浊程度大于无氧条件，则说明江苏省宿迁市xx学年高二下学期期中生物模拟试卷一、选择题（共35小题，每小题2分，满分70分）1下列物质中一定含有氮元素的是（）A纤维素B脱氧核糖C脂肪D淀粉酶考点：氨基酸的分子结构特点和通式；糖类的组成元素；脂质的组成元素分析：阅读题干可知，该题的知识点是糖类、脂质的分类和组成元素，蛋白质的功能和组成元素，先回忆相关知识点，然后分析选项进行解答解答：解：A、纤维素属于多糖，组成元素只有C、H、O，A错误；B、脱氧核糖是五碳糖，组成元素只有C、H、O，B错误；C、脂肪的组成元素是C、H、O，C错误；D、淀粉酶的本质是蛋白质，组成元素是C、H、O、N等，D正确故选：D点评：对于组成细胞的有机化合物的组成元素的比较识记是本题考查的重点2某蛋白质分子由四条肽链组成，由5OO个氨基酸分子缩合而成，在脱水缩合形成该蛋白质分子的过程中，形成的肽键数和水分子数分别是（）A504 和 498B496 和 496C499和499D496 和 499考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合分析：1、构成蛋白质的基本单位是氨基酸，每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个R基，氨基酸的不同在于R基的不同2、氨基酸通过脱水缩合形成多肽链，而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水的过程； 该氨基酸形成多肽过程中的相关计算：肽键数=脱去水分子数=氨基酸数一肽链数解答：解：由题干知，该蛋白质分子由5OO个氨基酸分子缩合而成，含有四条肽链，则由氨基酸经脱水缩合形成该蛋白质分子的过程中：形成的肽键数=氨基酸数目肽链数=5004=496个，脱去的水分子数=氨基酸数目肽链数=5004=496个故选：B点评：本题考查蛋白质的合成氨基酸的脱水缩合的知识，考生识记氨基酸脱水缩合的过程、掌握氨基酸脱水缩合过程中的相关计算并能运用其延伸规律答题是解题的关键3大肠杆菌和菠菜都具有的结构是（）线粒体 叶绿体 核糖体 细胞膜 核膜 细胞壁ABCD考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同分析：大肠杆菌属于原核生物，而菠菜属于真核生物，真核细胞和原核细胞的比较：类 别原核细胞真核细胞细胞大小较小（一般110um）较大（1100um）细胞核无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有拟核有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体细胞质只有核糖体，没有其它复杂的细胞器有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体等细胞壁细细胞壁主要成分是肽聚糖 细胞壁的主要成分是纤维素和果胶解答：解：大肠杆菌属于原核生物，其细胞中不含线粒体，错误； 大肠杆菌属于原核生物，其细胞中不含叶绿体，错误； 大肠杆菌细胞和菠菜细胞都含有核糖体，正确； 所有细胞都具有细胞膜，正确； 大肠杆菌细胞属于原核细胞，不含核膜，错误； 大肠杆菌细胞和菠菜细胞都含有细胞壁，正确故选：D点评：本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，首先要求考生明确大肠杆菌属于原核生物，而菠菜属于真核生物，其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的异同，能结合所学的知识准确判断各选项4如图是动物细胞亚显微结构模式图，下列叙述正确的是（）A是线粒体，具双层膜结构，是有氧呼吸的唯一场所B是高尔某体，动植物细胞均具有，且功能相同C是中心体，无膜结构，与细胞有丝分裂有关D是核糖体，具有单层膜结构，是蛋白质合成的场所考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同分析：分析题图：图示是动物细胞亚显微结构模式图，其中为线粒体，是细胞进行有氧呼吸的主要场所；为高尔基体，在动物细胞中与分泌物的形成有关；为中心体，与细胞有丝分裂有关；为核糖体，是蛋白质的合成场所解答：解：A、是线粒体，具双层膜结构，是有氧呼吸的主要场所，有氧呼吸的场所还有细胞质基质，A错误；B、是高尔某体，动植物细胞均具有，但功能不相同，在动物细胞中与分泌物的形成有关，在植物细胞中与细胞壁的形成有关，B错误；C、是中心体，无膜结构，与细胞有丝分裂有关，C正确；D、是核糖体，无膜结构，是蛋白质合成的场所，D错误故选：C点评：本题结合动物细胞亚显微结构模式图，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各种结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确判断各选项5下列有关ATP和ADP的叙述中，正确的是（）AATP的结构简式为APPPBATP的合成和分解所需的酶种类不同CATP与ADP的相互转化反应中物质和能量都是可逆的D只有细胞呼吸过程可以合成ATP考点：ATP与ADP相互转化的过程；ATP的化学组成和特点分析：ATP的结构简式是 APPP，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基团ATP和ADP的转化过程中，能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用场所不同：ATP水解在细胞的各处ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质解答：解：A、ATP的结构简式是 APPP，A错误；B、酶具有专一性，ATP的合成和分解所需的酶种类不同，B正确；C、ATP与ADP的相互转化反应中物质可逆，能量不可逆，C错误；D、细胞呼吸和光合作用过程均可以合成ATP，D错误故选：B点评：本题考查ATP的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力6如图是某种物质跨膜运输方式的示意图，下列物质的运 输风于该运输方式是（）A水分子的扩散B葡萄糖进入红细胞C细胞吸收K+D组织细胞排出C02考点：物质跨膜运输的方式及其异同分析：图中物质的运输可以看出，细胞膜外浓度低，细胞质中浓度高，并且需要载体协助，需要消耗能量，可见该物质的运输方式的主动运输解题关键是识记和理解：物质跨膜运输的方式主要包括：自由扩散、协助扩散和主动运输三种自由扩散和协助扩散统称为被动运输，被动运输都是顺浓度梯度运输，其动力为浓度差；主动运输一般是逆浓度梯度运输，其运输动力为能量解答：解：A、水分子进出细胞属于自由扩散，不需要载体和能量，A错误；B、葡萄糖进入红细胞是协助扩散，需要载体，不需要能量，B错误；C、细胞吸收K+需要载体协助，需要消耗能量，是主动运输，C正确；D、组织细胞排出C02属于自由扩散，不需要载体和能量，D错误故选：C点评：本题通过主动运输的图解考查了物质跨膜运输的方式，意在考查考生的识图能力，识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力7在真核细胞中，细胞核的主要功能是（）A分解有机物，释放能量B遗传和代谢活动的控制中心C合成有机物，储存能量D维持渗透压，保持细胞形态考点：细胞核的功能分析：本题是对细胞核功能的记忆考查，细胞核是遗传的信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心解答：解：A、分解有机物释放能量的过程是细胞呼吸，场所是细胞质基质和线粒体，不是细胞核，A错误；B、真核细胞遗传和代谢活动的控制中心是细胞核，B正确C、合成有机物，储存能量是细胞的同化作用，主要是发生在细胞质中，C错误；D、维持细胞的渗透压，保持细胞的形态，不是细胞核的功能，D错误故选：B点评：本题的知识点是细胞核的功能，对细胞核功能的记忆是解题的关键8影响酶催化反应速率的因素有温度、反应物浓度、酶的浓度等如图表示在最适温度下，某种酶的催化反应速率与反应物浓度之间的关系有关说法正确的是（）A在A点增加反应物浓度，反应速率将加快B在C点增加反应物浓度，反应速率将加快C若在A点提高反应温度，反应速率会加快D若在B点增加酶的浓度，反应速率会减慢考点：探究影响酶活性的因素分析：分析曲线：曲线AB段，随着反应物浓度的增加，反应速率加快，因此该段影响酶促反应速率的因素是反应物浓度；B点时，酶促反应速率达到最大值；曲线BC段随着反应物浓度的增加，催化速率不变，说明此时限制催化速率的因素最有可能是酶的数量和酶的活性解答：解：A、曲线AB段，随着反应物浓度的增加，反应速率加快，所以在A点增加反应物浓度，反应速率将加快，A正确；B、曲线BC段随反应物浓度的增加，催化速率不变，所以在C点增加反应物浓度，反应速率不变，B错误；C、本实验是在最适温度条件下进行的，若再提高温度，酶活性会下降，则反应速率降低，C错误；D、曲线BC段随着反应物浓度的增加，催化速率不变，说明此时限制催化速率的因素最有可能是酶的数量，所以B点时，往反应物中加入少量同样的酶，反应速率会加快，D错误故选：A点评：本题结合曲线图，考查影响酶促反应速率的因素，重点考查曲线图的分析，要求考生结合所学的影响酶促反应速率的因素（温度、pH、反应物浓度和酶浓度），准确判断同一条曲线中不同段或不同点的影响因素，能够分析出环境条件改变后，曲线的走向9下列关于细胞呼吸和光合作用原理在生产的运用，正确的是（）A水果应储存在低温、无氧的环境中，以减少有机物的消耗B稻田定期排水可避免水稻幼根无氧呼吸产生酒精而腐烂C阴雨天适当提高大棚内温度，可明显增加有机物的积累量D加大蔬菜的种植密度，可不断提高蔬菜的产暈考点：细胞呼吸原理在生产和生活中的应用；影响光合作用速率的环境因素分析：1、有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过程无氧呼吸是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物质分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程2、根据题意分析可知：水果储存降低细胞的呼吸作用，减少有机物的消耗；稻田定期排水可促进根进行有氧呼吸；降低温度，能减弱酶的活性，减少有机物的消耗明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、低温能降低细胞中酶的活性，使细胞代谢活动降低，有机物的消耗减少；低氧条件下，有氧呼吸较弱，又能抑制无氧呼吸，细胞代谢缓慢，有机物消耗少，而无氧环境下细胞的无氧呼吸较强，所以水果应储存在低温、低氧的环境中，A错误；B、稻田定期排水，能防止植物的根缺氧进行无氧呼吸，产生酒精而对根系造成毒害作用，B正确；C、阴雨天光合作用较弱，要降低大棚温度，减少呼吸作用消耗的有机物才有利于有机物的积累，C错误；D、种植蔬菜时要合理密植，如果过密，植物叶片就会相互遮挡，并且呼吸作用消耗的有机物提高，反而会使产量下降，D错误故选：B点评：本题考查呼吸作用和光合作用原理的应用及影响呼吸作用的因素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力属于考纲理解层次，难度中等，要求学生理解各种用途的原理，注意细胞呼吸与光合作用和水分代谢的应用相区别10下列属于有丝分裂和减数分裂过程中出现的共同点是（）A同源染色体联会B同源染色体分离C着丝点分裂、染色单体分开D染色体数目减半考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂分析：有丝分裂过程中间期染色体复制，后期姐妹染色单体染色体分离，末期细胞中染色体减半减数分裂间期染色体复制，减数第一次分裂同源染色体配对、分离，染色体数目减半，减数第二次分裂姐妹染色单体分离解答：解：A、减数第一次分裂前期同源染色体联会，形成四分体，有丝分裂中同源染色体不联会，A错误；B、减数第一次分裂后期同源染色体分离，分别移向细胞的两极，而有丝分裂过程中同源染色体是不联会，也不会分离的，B错误；C、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都会发生着丝点分裂、姐妹染色单体的分离，C正确；D、有丝分裂前后染色体数目不变，减数分裂的结果是染色体数目减半，D错误故选：C点评：本题主要考查了细胞有丝分裂不同时期的特点、减数分裂的相关基础知识，要求学生能够运用所学知识去解决相关的一些问题，提升学生分析问题和解决问题的能力11下列关于细胞分化、衰老、凋亡、癌变的叙述，正确的是（）A细胞衰老总是与个体衰老同步进行B细胞分化使细胞数目增加C细胞凋亡是由基因决定的D癌细胞不能够无限增殖考点：细胞凋亡的含义；细胞的分化；个体衰老与细胞衰老的关系；癌细胞的主要特征分析：1、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，属于正常的生命现象，对生物体有利；细胞坏死是由外界环境因素引起的，属于不正常的细胞死亡，对生物体有害2、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢3、癌细胞的特征：无限增殖；形态结构发生显著改变；细胞表面发生变化解答：解：A、对于多细胞生物而言，细胞衰老与个体衰老并非是同步的，A错误；B、细胞分化使细胞种类增加，但数目不增加，B错误；C、细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，C正确；D、癌细胞能够无限增殖，D错误故选：C点评：本题知识点简单，考查细胞凋亡和细胞衰老及细胞癌变的特征，要求考生识记细胞凋亡的概念和意义及细胞癌变的特征，掌握细胞凋亡和细胞坏死的区别，能运用所学的知识对各选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查12下列关于孟德尔研究遗传规律获得成功原因的叙述，错误的是（）A先分析多对相对性状，后分析一对相对性状B科学地设计实验程序，提出假说并进行验证C正确地选用豌豆作为实验材料D运用统计学方法分析实验结果考点：孟德尔遗传实验分析：只要熟悉孟德尔实验程序，就不难解答本题解答：解：孟德尔研究遗传规律获得成功原因先分析一对相对性状，后分析多对相对性状，科学地设计实验程序，提出假说并进行验证，正确地选用豌豆作为实验材料 运用统计学方法分析实验结果，题干错误的是A，所以关于孟德尔研究遗传规律获得成功原因的叙述，错误的是A故选：A点评：该题属于识记内容，要熟悉课本内容就不难解答13如图为某遗传病系谱图，该病为伴X染色体隐性遗传病，5的致病基因来自（）A1号B2号C3号D4号考点：伴性遗传分析：伴X隐性遗传的特点：（1）交叉遗传（色盲基因是由男性通过他的女儿传给他的外孙的） （2）母患子必病，女患父必患（3）色盲患者中男性多于女性解答：解：该遗传病属于伴X染色体隐性遗传病（相应的基因用A、a表示），则5号个体的基因型为XaY，其致病基因来自母亲（XAXa），而母亲的致病基因只能来自4号故选：D点评：本题结合系谱图，考查伴性遗传的相关知识，要求考生识记伴X染色体隐性遗传病的特点，能根据系谱图推断5号致病基因的来源，属于考纲理解层次的考查14已知一株玉米基因型为AaBb，两对等位基因是自由组合的，经过花药离体培养，获得n株玉米幼苗，其中基因型为ab的个体为（）ABCD0考点：染色体数目的变异分析：阅读题干可知，该题的知识点是基因的自由组合定律的实质，单倍体育种的方法，回忆相关知识点，然后结合题干信息进行解答解答：解：由题意知，玉米的基因型为AaBb，两对等位基因自由组合，产生的花粉植株的基因型是AB、Ab、aB、ab，比例是1：1：1：1，因此花药离体培养获得的植株中基因型为ab的个体占，所以如果获得n株单倍体，则基因型为ab的植株数是故选：A点评：本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识解决问题的能力15在减数分裂过程中，等位基因的分离和非同源染色体上的非等位基因的自由组合发生在下列哪一种细胞中（）A卵原细胞B初级卵母细胞C次级卵母细胞D极体考点：细胞的减数分裂分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答：解：A、卵原细胞中进行染色体复制，没有发生等位基因的分离和非同源染色体上的非等位基因的自由组合，A错误；B、在减数第一次分裂后期，初级卵母细胞形成次级卵母细胞的过程中，等位基因随同源染色体的分离而分离，而位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合，B正确；C、次级卵母细胞中不含同源染色体，所以不会发生同源染色体上等位基因的分离，C错误；D、极体已经完成减数分裂，染色体数目已减半，不含同源染色体，所以不会发生同源染色体上等位基因的，分离，D错误故选：B点评：本题考查了基因自由组合定律的相关知识，要求考生能够熟练掌握减数分裂过程，识记基因自由组合定律的实质，明确基因的自由组合发生在减数第一次分裂的后期，难度不大，属于考纲中理解层次16下列关于DNA双螺旋结构主要特点的叙述，正确的是（）ADNA分子中核糖和磷酸交替连接，构成基本骨架B两条链上的碱某通过肽键连接成碱基对CDNA分子是由两条同向平行的核苷酸链盘旋而成D若一条链的A：T：G：C=1：2：3：4，则另一条链相应碱基比为2：1：4：3考点：DNA分子结构的主要特点分析：DNA分子是由2条反向、平行的脱氧核苷酸链组成的规则的双螺旋结构，脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧，两条链上的碱基通过氢键连接形成碱基对，并遵循A与T配对、G与C配对的碱基互补配对原则解答：解：A、DNA分子中的五碳糖是脱氧核糖，不是核糖，A错误；B、两条脱氧核苷酸链上的碱基通过氢键连接形成碱基对，B错误；C、DNA分子的两条链是反向平行的，C错误；D、双链DNA分子中，A1=T2、T1=A2、C1=G2、G1=C2，因此如果一条链的A：T：G：C=1：2：3：4，则另一条链相应碱基比为2：1：4：3，D正确故选：D点评：对于DNA分子结构特点的理解和掌握是本题考查的重点17如图为核苷酸的模式图，下列相关说法正确的是（）A代表磷酸，代表脱氧核糖B人体内的核苷酸含8种，2种CDNA与RNA在核廿酸上的不同点体现在、两方面D在噬菌体中共有5种考点：DNA分子的基本单位分析：分析示意图：、分别是磷酸、五碳糖和含氮碱基DNA与RNA在核苷酸上的不同点在和两方面，DNA的五碳糖是脱氧核糖，碱基含有T；RNA的五碳糖是核糖，碱基有U据此答题解答：解：A、代表磷酸，代表脱氧核糖或核糖，A错误；B、人体内的核苷酸含5种碱基，2种五碳糖，B错误；C、DNA与RNA在核苷酸上的不同点体现在、两方面，C正确；D、噬菌体为DNA病毒，碱基在噬菌体中共有4种，D错误故选：C点评：本题考查核酸的基本组成单位以及主要特点难度中等，易错点是要理解核苷酸的组成以及DNA和RNA的区别18一个由15N标记的DNA分子，放在没有标记的环境中培养，复制3次后标记的DNA分子占DNA分子总数的（）ABCD考点：DNA分子的复制分析：DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；复制过程：边解旋边复制；复制特点：半保留复制1个DNA经过4次复制，共产生24=16个DNA分子；由于DNA分子的复制是半保留复制，故16个DNA分子中含15N的DNA只有2个解答：解：用N15标记的一个DNA分子放在没有标记的环境中培养，让其复制3次，则产生的DNA分子共有23=8个又一个由15N标记的DNA分子，共有2条脱氧核苷酸链，所以连续复制3次，含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例是=故选：A点评：本题考查DNA分子半保留复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和计算能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力19如图表示遗传信息传递的中心法则表示转录过程的是（）ABCD考点：中心法则及其发展分析：据图分析，表示DNA的自我复制，表示转录，表示翻译，表示RNA的自我复制，表示逆转录解答：解：A、DNADNA表示DNA的自我复制，实现遗传信息的传递，A错误；B、DNARNA表示转录，即在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程，B正确；C、RNA蛋白质表示翻译，即在细胞质中，以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程，C错误；D、RNADNA表示逆转录，D错误故选：B点评：本题考查中心法则的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大201952年赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记技术，进行了“噬菌体侵染细菌的实验”下列相关叙述错误的是（）A用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNAB用35S标记T2噬菌体，侵染、离心后35S主要存在于上清液中C合成子代噬菌体的蛋白质所需原料和能量均由细菌提供D该实验证明了DNA是生物界主要的遗传物质考点：噬菌体侵染细菌实验分析：T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质该实验证明噬菌体在侵染细菌时，DNA进入细菌，蛋白质没有进入细菌，进而证明DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质解答：解：A、DNA组成元素是C、H、O、N、P，蛋白质组成元素是C、H、O、N，有的含有S；区分DNA和蛋白质，则选DNA和蛋白质的特征元素进行标记，A正确B、35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，不进入杆菌，所以噬菌体侵染细菌并经离心后，含35S的放射性同位素主要分布在离心管的上清液中，B正确；C、噬菌体在侵染细菌时，只有DNA进入细菌，并作为模板指导子代噬菌体的合成，而合成子代噬菌体所需的原料、能量等均有细菌提供，C正确；D、噬菌体侵染细菌的实验只能证明DNA是遗传物质，不能证明DNA是生物界主要的遗传物质，D错误故选：D点评：本题考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体的结构及其侵染细菌的具体过程；掌握噬菌体侵染细菌实验的据此及实验结论，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查21下列有关生物变异的说法，正确的是（）A基因突变不一定都会引起生物性状的改变B基因重组可以产生新的基因C染色体变异不可以用显微镜直接观察到D三倍体无子西瓜的培育过程利用了染色休结构变异的原理考点：基因突变的特征；基因重组及其意义；染色体结构变异和数目变异分析：1、基因突变是DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变，基因突变后，转录形成的密码子发生改变，可能会导致翻译过程中形成的蛋白质在结构发生改变而引起生物性状的变化，由于多个密码子可以编码同一种氨基酸，因此基因突变不一定引起生物性状的改变；基因突变可以产生新基因2、染色体变异分为染色体结构变异和数目变异，可以在显微镜下进行观察，基因突变不能在显微镜下观察解答：解：A、由于密码子具有简并性，基因突变不一定引起生物性状的改变，A正确；B、基因重组能产生新基因型，但不能产生新基因，B错误；C、染色体变异可以在显微镜下观察，C错误；D、三倍体子西瓜的培育过程利用了染色体数目变异的原理，D错误故选：A点评：本题的知识点是基因突变对生物性状的影响，基因突变、基因重组、染色体变异之间的比较，染色体数目变异在育种中的应用，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识解决问题的能力22与现代生物进化理论观点相符的是（）A物种的形成都需要经过长期的地理隔离B产生进化原材料的变异只有基因突变和基因重组C种群基因频率改变了，生物一定发生进化D生物进化的单位是群落考点：现代生物进化理论的主要内容；基因频率的变化分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：A、生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成，A错误；B、基因突变、基因重组和染色体变异属于可遗传变异，为生物进化提供原材料，B错误；C、生物进化的实质是种群基因频率的改变，C正确；D、种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位，D错误故选：C点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成23下列关于人体内环境的说法正确的是（）A血液中C02浓度的升髙会导致呼吸中枢兴奋B组织液和淋巴之间可以相互渗透C内环境稳态的调节机制是神经一体液调节D内环境稳态一旦被打破便无法重新建立考点：内环境的理化特性；稳态的生理意义分析：关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经体液免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件解答：解：A、血液中CO2含量升高，可通过体液调节刺激呼吸中枢促进呼吸运动，A正确；B、组织液和淋巴之间不可以相互渗透，只能是组织液形成淋巴，B错误；C、内环境稳态的调节机制是神经一体液免疫调节网络，C错误；D、内环境稳态被打破后，还可以通过机体的调节作用重新建立，D错误故选：A点评：本题考查内环境的作用、内环境的稳态，要求考生识记内环境的组成及作用；识记内环境稳态的概念、调节机制及意义，能结合所学的知识准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查24下列有关神经系统中兴奋的产生和传导的叙述，不正确的是（）A神经纤维膜内局部电流的方向与兴奋传递方向一致B兴奋产生时，兴奋部位的细胞膜外由正电位变为负电位C兴奋在神经元之间的传递是单方向的D突触小体完成“化学信号一电信号”的转变考点：神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况分析：1、神经冲动的产生过程：静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子大量内流，形成内正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去2、兴奋在神经纤维上可双向传导，但在神经元之间只能单向传递，因为神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜解答：解：A、神经纤维膜内局部电流的方向与兴奋传递方向一致，A正确；B、兴奋产生时，兴奋部位的细胞膜外由正电位变为负电位，B正确；C、兴奋在神经元之间的传递是单方向的，C正确；D、突触小体完成“电信号一化学信号”的转变，D错误故选：D点评：本题考查神经冲动的产生及传导，要求考生识记神经冲动产生的原因，掌握兴奋在神经纤维上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查25下列关于血糖调节的叙述，正确的是（）A正常血糖浓度的维持只与激素调节有关B饥饿时肌糖原分解成葡萄糖补充血糖C胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原的合成D胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖平衡考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化升高血糖的是胰高血糖素，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化解答：解：A、正常血糖浓度的维持是神经调节和激素调节共同作用的结果，A错误；B、饥饿时肝糖原分解成葡萄糖补充血糖，肌糖原不能分解成葡萄糖，B错误；C、胰高血糖素能抑制肝糖原和肌糖原的合成，从而升高血糖浓度，C错误；D、胰岛素降低血糖浓度，胰高血糖素升高血糖浓度，故胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖平衡，D正确故选：D点评：本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构，难度不大26下列关于神经调节与体液调节的叙述，正确的是（）A体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久B神经调节迅速、准确，作用时间较长C内分泌腺所分泌的激素不会影响神经系统的发育D内分泌腺不会受中枢神经系统的调节考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用分析：1、神经调节与体液调节的比较：比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围 准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长2、神经调节与体液调节的关系（1）内分泌腺受中枢神经系统的调节，体液调节可以看做神经调节的一个环节（2）激素也可以影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动解答：解：A、体液调节依赖于体液的传送，所以反应速度缓慢，但作用范围广泛，作用时间持久，A正确；B、神经调节迅速、准确，但作用时间较短，B错误；C、内分泌腺分泌的激素也会影响神经系统的功能，如甲状腺激素，C错误；D、大部分内分泌腺分泌激素都受神经系统的控制，D错误故选：A点评：本题考查了神经调节和体液调节的相关知识，考生要能够比较并识记神经调节和体液调节的区别，主要从作用途径、反应速度、作用范围、作用时间等方面进行比较；识记两者之间的关系，特别识记甲状腺激素的生理作用27下列关于免疫调节的叙述，正确的是（）A效应T细胞能识别抗原并能产生抗体B浆细胞能识别抗原并能将其消灭C记忆细胞只在细胞免疫中发挥作用D特异性免疫包括休液免疫和细胞免疫考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：体液免疫和细胞免疫的具体过程：解答：解：A、效应T细胞能识别抗原，但不能产生抗体，A错误；B、浆细胞不能识别抗原，B错误；C、记忆细胞在体液免疫和细胞免疫中都发挥作用，C错误；D、特异性免疫包括休液免疫和细胞免疫，D正确故选：D点评：本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查28下列关于植物激素及其类似物在生产中应用的叙述，错误的是（）A用一定浓度的生长素类似物溶液对尚未成熟的香蕉进行催熟B用一定浓度的生长素类似物溶液处理未授粉的番茄花以获得无子果实C用适宜浓度的赤霉索溶液处理生长期的芹菜，可提高产量D摘除棉花的顶芽以促进侧芽的发育，使其多开花、多结果考点：植物激素的作用；生长素的作用以及作用的两重性分析：五大类植物激素的比较：名称合成部位存在较多的部位功能生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内促进细胞伸长，从而引起植株增高促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中抑制细胞分裂促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟解答：解：A、促进果实成熟的是乙烯，不是生长素，A错误；B、未授粉的番茄，不能产生种子，喷洒一定浓度的生长素类似物溶液，一段时间后可获得无子番茄，B正确；C、赤霉素可促进细胞伸长，促进茎秆的伸长，用适宜浓度的赤霉索溶液处理生长期的芹菜，可提高产量，C正确；D、摘除棉花的顶芽，可以解除顶端优势，促进侧芽的发育，使其多开花、多结果，D正确故选：A点评：本题考查植物激素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力识记并理解各种植物激素的作用是解题的关键29