2019-2020年七年级生物上册《绿色植物与生物圈的物质循环》教案1 苏教版.doc

2019-2020年七年级生物上册绿色植物与生物圈的物质循环教案1 苏教版教学目标：1、 概述植物在生物圈氧循环中的作用。2、 概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。教学重点：1、 概述植物在生物圈氧循环中的作用。2、 概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。教学难点：1、说出生物圈的概念以及绿色植物与水循环的关系。3、 培养学生探究性实验能力。课前准备：1、 教师准备：(1)根据课本，准备实验“绿色植物的蒸腾作用”的实验材料。(2)查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物促进水循环，保持水土方面的资料。2、 学生准备：(1) 预习实验“绿色植物的蒸腾作用”。(2)查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物促进水循环，保持水土方面的资料。教学过程：一、 导入新课出示图片：教师：仔细观察两幅图片，两只小狗有不同的表现吗？学生观察讨论后回答：一只狗热的伸出舌头，另一只狗怡然自得。教师：两只狗为什么会有不同表现？学生观察讨论：一是无树，气温高。二是在树下凉快。教师：有一句话说“大树底下好乘凉”，你知道“好乘凉”的原因吗？二、蒸腾作用器材：一株带叶的盆栽植物透明塑料袋、线，学生46人为一组，学生设计实验。应做对照实验。教师引导学生观察实验现象，思考讨论以下问题：1、两个塑料袋内壁上分别会出现什么现象？2、 塑料袋内壁上的水珠来自哪里？3、 这些水分从植物体的什么器官什么部位散失出来的？ 4、 叶植物这一装置的设置有什么作用？学生讨论以上问题。教师：及时引导学生归纳蒸腾作用的概念，并让学生用示意图把蒸腾作用的过程表示出来：根茎叶气孔散失。(二)蒸腾作用对自身的意义及生物圈水循环的意义学生46人为一组1、 蒸腾作用对自身的意义。教师：(1)俗话说：“水往低处流，为什么植物有水却往高处流呢？”动力是什么？(2)夏天洗澡后，人们会感到凉快，植物蒸腾作用能降低叶片的温度吗？学生阅读教材，找出蒸腾作用的三大意义：(1)促进水的吸收和运输。(2)促进了植物体内溶解在水中无机盐的运输。(3)降低了叶片的温度，避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。2、 蒸腾作用对植物圈水循环的意义。教师出示资料，并提出问题：(1) 植物吸收的水分的99%跑到哪里去了呢？(2) 植物吸收的水分来自哪里？师生共同活动得出：绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈水循环，还稳定了水循环。学生讨论：绿色植物是如何保持水土的呢？如果绿色植物被大量破坏，将对生物圈产生什么影响？那么，我们应该怎样做？激发学生热爱绿色植物、保护大自然的意识。课堂小结： 作业：