2019-2020年七年级历史第7课大变革的时代教学设计 新课标 人教版.doc

2019-2020年七年级历史第7课大变革的时代教学设计 新课标 人教版教学步骤教师活动学生活动教学活动说明组织教学播放相关歌曲，组织学生准备上课酝酿教学气氛。学生在歌曲声中陆续就坐。注意力集中利用歌曲进行情景导入，激发学生的学习热情。导入新课1、复习：上一堂课学习了春秋战国的纷争。回顾一下。A春秋时期和战国时期的时间起止B春秋时期第一个霸主？城濮大战后成为中原霸主的是谁？C战国七雄？方位图。著名战役？D春秋战国的总体特点是什么？2、导入：春秋战国时期是一个战乱频繁的时代，也是一个社会生产力得到巨大提高，社会发生巨大变革的时代。今天这一堂课我们将一起来学习这个大变革的时代所发生的重大变革。请同学们打开课本到第7课，一起学习。先把课题朗读一遍。春秋战国时期的大变革，主要体现在哪里呢？第一， 体现在社会生产力的提高上。第二， 体现在春秋战国时期我过开始由奴隶社会向封建社会过渡，社会性质发生了根本的变化。在古代社会中，生产力的提高一般主要地表现为生产技术的改进和提高上。那么春秋战国时期，生产技术的改进和提高又主要表现在哪些方面呢？主要表现在铁农具和牛耕的使用推广和水利工程的兴修方面。学生逐一回答。学生朗读。学生回答多媒体展示问题，待学生逐一回答时教师展示答案。并小结进入新课多媒体展示课题。教师要求学生用2分钟时间看书本第一，二框。教师归纳开始新课学习让我们先来看看铁农具和牛耕的使用一、铁农具和牛耕的使用先来了解一下铁农具。1、铁农具的出现和推广问，铁农具出现于什么时候？ 出现：春秋铁农具出现于春秋最早是在春秋时期的哪一部书中记载的？管子最早记录。这一记载也为考古发掘所证实。小字。问：什么时候推广？推广：战国战国时期的铁农具种类已经非常多了，后世所用的铁农具当时已经基本有了。我们来观看几组图片铁农具使用以前古人使用什么农具？石器和骨器木器。使用石器和铜器的石器分别叫做？春秋铁器开始使用，人类历史进入铁器时代。课本动脑筋：为什么在战国时期能很快推广？首先和 战国时期铁矿大量发现及冶炼技术的成熟有密切关系此外还和什么有关？因为铁农具的优点。铁农具使用以前古人使用什么农具？和铁农具比较，铁农具有什么优点？2、牛耕的出现和推广问：牛耕出现于什么时候？何时推广？出现：春秋末年推广：战国提问：用牛耕以前人们是怎样耕地的？靠人力使用耒耜耕地（倒退着耕地）人拉犁问：和牛耕比哪一种耕作效率更高呢？。铁农具和牛耕的使用对农业生产来说起了什么样作用呢？铁农具的推广是生产工具的重大改进，是当时生产力提高的重要标志。它的使用提高了耕作效率，使大片荒田得以开垦，农作物产量也因此得以显著提高。因此牛耕的出现和推广起到了和铁农具相同的作用。书上对牛耕推广的意义做了很高的评价，划出来。同时也对铁农具和牛耕的推广的作用做了概括。划出来。战国时期农作物产量的提高除了主要得益于铁农具和牛耕的使用和推广外，还得益于大批水利工程的兴修。这其中最有名的水利工程是哪个？二、著名的都江堰先请同学阅读或朗读本节然后老师提问关于都江堰，你觉得需要掌握些什么？同学们说的很好。归纳起来是不是应该从这样几个方面掌握：1、 时间，地点2、 主持修建者a李冰图片教师简要介绍岷江水患情况。李冰b都江堰现状图说明修建方法及原理3、 作用书本内容，加上教师补充资料“今天的都江堰还在为四川个市、个县的多万人提供着生活、生产和生态用水，灌溉面积达万亩”。c展示都江堰李冰石像及评价的诗句。归纳，凡是为人民作出贡献的人人民永远都不会忘记他。电子板书：生产力到生产关系的变革铁农具的使用和推广牛耕的使用和推广生产力提高 水利工程的修建私田出现大量荒田开垦地主奴隶主农民奴隶封建剥削方式出现小结一下， 春秋战国时期，铁农具和牛耕的出现和使用以及水利工程的修建实际上是社会生产力提高的重大表现。先进生产工具和技术的使用推广，极大地提高了劳动生产效率，使得大量的荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦出来的土地变成自己的私有财产，这部分田地就转化为私田。可是问题就来了。来看一个漫画。问如果你是个奴隶主，怎么办呢？于是，奴隶主们把土地出租给奴隶，出租土地的奴隶主就逐渐地转化为封建地主。租种土地的奴隶，就逐渐变成了农民。一种新的封建剥削方式产生了。可是接着麻烦又来了。什么麻烦呢？怎么办呢？只有实行变法，确立地主自己的封建统治，使土地合法化，以促进封建经济的发展。于是，一场轰轰烈烈的变法运动就在这样的历史背景下在各国相继发生了。各国的变法效果最显著的是？秦国的商鞅变法。二、商鞅变法1、背景刚刚老师讲的变法的背景和目的书本上本框第一小结做了很好的归纳。这个既是各国变法的背景和目的当然也是商鞅变法的目的和背景。请同学齐声朗读一下。并在书上做标记 来了解一下商鞅其人请同学读一下商鞅图片及介绍。变法开始前的商鞅还有两个小故事。立木取信和舌战守旧贵族。哪位同学来讲一下。问：两个故事说明了什么道理？前一个说明做任何事情都要讲诚信。后一个说明改革的道路是曲折的有阻力的。尽管有阻力但商鞅的变法得到了秦孝公的支持，还是顺利地开展了起来了。变法何时开始？主要内容有哪些？变法有什么作用？2、时间：3、主要措施（内容）：教师电子板书归纳为三条。要求学生朗读记忆。4、作用A、国家承认土地私有，允许自由买卖。实际上承认了地主对土地的所有权，从而建立了封建土地地主所有制。有利于封建经济的发展B奖励耕战：包括两个方面，一，奖励耕织。二奖励军功。奖励耕织，提高了农民的生产积极性，促进了经济的发展。奖励军功，则增强了军队的战斗力。C建立县制。把地方的权力集中到了中央，从而加强了中央集权。我们课本有一小节对商鞅变法的作用做了简要的概括。请同学划出来并做标记。朗读一下。动脑筋题目时间许可的话可要求学生讨论因此变法是成功的。商鞅变法和战国时期其他各国的变法对我国历史的发展进程一起起了巨大的推动作用。学生回答学生回答并在书上找到划出学生回答并划出学生讨论学生回答学生滑划出要点学生回答学生回答也可以让学生来说说原理。同学思考回答。学生朗读并标记背景，目的。一学生朗读学生朗读学生回答学生回答学生朗读学生朗读。电子板书电子板书电子板书要求学生阅读小字并划出。电子板书课件展示相关图片。课件展示冶炼铸造图片。展示农具比较表。电子板书课件展示牛耕图片和牛尊图片和记载。图片展示耒耜耕地教师要求学生把要点划出。电子板书要求学生阅读本框内容后教师提问。培养阅读能力。教师根据回答归纳知识点。教师逐一说明并依次播放李冰图片，都江堰相关图片评价李冰图片思想教育。电子板书教师边讲边演示。课件展示漫画，一个奴隶主的烦恼。漫画一个地主的烦恼。电子板书地主要求变法，确立封建统治，发展封建经济。再在整个图示前面打上1、变法背景。目的电子板书前面图示讲解完后，出现背景两字。再在前面出现：二、商鞅变法标题。展示图片及介绍。展示图片。教师归结电子板书。教师逐一分析内容所起的作用。归结起来要求学生朗读电子板书。课件展示动脑筋题目。要求学生讨论。总结课件展示总结铁农具、牛耕的使用和都江堰等水利工程的兴修土地私有封建剥削关系产生地主阶级变法封建制度确立生产力的变革生产关系变革（经济基础）社会制度变革（上层建筑）课件展示。练习略学生回答课件展示