2019-2020年七年级语文上册 《放言五首（其三）》《卖炭翁》教案 沪教版.doc

2019-2020年七年级语文上册 放言五首（其三）卖炭翁教案 沪教版课题一一、白居易诗两首教学目标知识与技能：1、反复诵读，正确把握字词义，熟读成诵。2、了解放言五首以议论为诗的表现手法及其典故在诗中的作用。3、了解卖炭翁中反映的当时统治阶级掠夺人民的罪恶行径，体会诗人对劳动人民的同情之情。学习对比的写作手法。 过程与方法：在自读的基础上，借助相关工具书，领会诗所表达的中心。情感态度和价值观：感受唐诗的韵律美，体会作者的情感。 教学重点难点了解放言五首以议论为诗的表现手法及其典故在诗中的作用。了解卖炭翁中反映的当时统治阶级掠夺人民的罪恶行径，体会诗人对劳动人民的同情之情。学习对比的写作手法。课时安排二课时教学手段朗读法 讨论法PPT辅助教学。教学过程一、导入新课，简介作者前一课我们学习了唐代最著名的诗人之一杜甫的三首诗，今天我们要学习另一位唐代著名诗人白居易的诗歌。谁能为大家介绍一下白居易的生平事迹？白居易（772846），唐朝著名诗人，字乐天，晚居香山，自号香山居士。他是继李白、杜甫之后唐代又一位大诗人，世称李杜白为唐代三大诗人。他出生书香门弟，自幼又绝顶聪明，五六岁便学写诗，九岁便能辨别声韵，16岁时已经写出不少传世的好诗，其中最有名的是五言律诗赋得古原草送别。从白居易一生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。作为一个诗人，却成就极大，可以说名动朝野，甚至妇孺皆知。在因得罪权贵，被贬江州司马时，关心民间疾苦，政绩斐然，最为人称道的是修筑杭州湖堤蓄水灌田。人们为了怀念他，名所筑之堤为“白堤”。（钱塘湖春行一诗中也有所反映）讽喻诗是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作精神。讽喻诗的特点是从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民。二、学习放言五首（其三）1、看注释，了解本诗的写作背景：这诗是白居易在被贬为江州司马赴任途中所作。白居易的好友元稹因得罪了权贵，被贬为江陵士曹参军。元稹在江陵期间写了五首放言诗表示自己的心情：“死是老闲生也得，拟将何事奈吾何”（其一），“两回左降须知命，数度登朝何处荣”（其五）。过了五年，白居易也被贬为江州司马。这时元稹已转官通州司马，闻讯后写下了充满深情的诗篇：闻乐天授江州司马。白居易在贬官途中，风吹浪激，感慨万千，也写下五首放言诗奉和。2、运用多种方法朗读诗歌。3、借助工具书，读懂文本决判断、决断 （孔子不能决也）狐疑怀疑 （满腹狐疑）向使假如、假使4、赏析诗歌内容（1）诗中共举了几个例子？周公、王莽（反面） 试玉、辨材（正面）（2）作者为什么要举这些例子？这里通过正反说理，寓哲理于形象之中，最后告诉我们：对人、对事要得到全面的认识，都要经过时间的考验，要从整个历史的角度去衡量、去判断，而不能只根据一时一事的现象下结论。时间未到，要检验一个人的品质是很难的。诗人借此安慰朋友,表达自己对历史的认识，同时发泄了自己内心的不平。这种以具体事物表现普遍规律，以通俗语言说出人生哲理没，真是小中见大，耐人寻味！（3）作者想借助本诗说明什么道理？对人、对事要得到全面地认识，都要经过时间的考验，从整个历史去衡量、去判断，而不能只根据一时一事的现象下结论。5、背诵这首诗。三、学习卖炭翁1、题解卖炭翁一诗原来在题下用小序“苦宫市也”直接点明了本诗的讽刺目的：“宫市给人民带来了苦难”，来反映人民疾苦，揭露批判弊政。2、介绍“宫市”：（结合书下注释）从字面上理解，“宫”是皇宫，“市”是买、采购的意思，所谓“宫市”，是指皇宫里需要的物品派宦官到市场上去购买。派出去的宦官，就叫“宫使”，即皇帝的使者。（ppt投影书上宫市）本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们抓去了，宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，还能搞公平交易吗？咱们不忙着做结论，先来看一些史书记载。旧唐书张建封传：时宦者主宫中市买，谓之“宫市”。率用值百钱物，买人值数千物，仍索进奉门户及脚价银。人将物诣市，至有空手而归者。名为“宫市”，其实夺之资治通鉴：“多以红紫染故衣、败缯，尺寸裂而给之。”这就是白居易创作卖炭翁的时代背景，作为一个正直的知识分子，他对这种现象深恶痛绝，拿起了笔，无情而深刻地揭露和批判了宫市害民的社会现象：劳动者劳而不得，统治者不劳而得，甚至是疯狂掠夺。而中唐时宫市害民的现象，也正由于白居易塑造了可怜的卖炭翁形象，千百年后仍然普遍为人们了解。3、扫除字词障碍，理解课文内容4、研读人物刻画的关键词句，了解当时的社会现状，揣摩作者情感（1）、根据文章内容用一个字概括卖炭翁的遭遇“苦”。有哪些苦呢？烧炭苦、运炭苦、被抢亦是苦。这苦也所不同，其中，烧炭是艰苦，运炭是困苦，炭被抢是悲苦。落实到具体词句：烧炭艰苦-“满面食指黑”；（外貌） 运炭困苦“衣正单”、“一尺雪”、“晓驾”、“碾冰辙”、“牛困人饥”、“泥中歇”；被抢悲苦“惜不得”（心理）（2）、用一个字概括宫使的形象，那就是“霸”。 落实到具体词句：横冲直撞、趾高气扬-黄衣、白衫、翩翩（外表）仗势凌人、蛮不讲理-把、称、回、叱、敕、牵、系（行为）交易不公（炭直）-一车炭，千余斤；半匹红绡一丈绫（对比）（3）、分别用一个字概括作者对他们寄予的情感：卖炭翁“怜”（“可怜身上衣正单”）；宫使“恨”（一系列动词描写）（4）、分析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句。你从中读出什么。 衣衫单薄不能暖身，却希望炭能卖个好价而期待着天寒。明知挨冻却甘愿受苦，看出他的生活是多么窘迫！这反映出社会给劳动人民生活带来的重压。终于盼来了“夜来城外一尺雪”，看样子，他一年辛苦的劳动就要换来收获的喜悦了，于是他“晓驾炭车碾冰辙”，充满希望地上路了。这样就为下文写宫使抢炭的罪行做了铺垫。作者的爱憎也在此句中分明体现。5、朗读。6、小结。卖炭翁好容易烧出一车炭、盼到一场大雪，当他“晓驾炭车碾冰辙”的时候，占据他的全部心灵的，不是埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么难走，而是应该盘算着那一车炭能卖多少钱，能换来多少衣和食，然而他的愿望无法实现，因为祸从天降，他遇上了“手把文书口称敕”的宫使。在皇宫的使者面前，在皇帝的文书和敕令面前，随着那“叱牛”声，卖炭翁自伐薪、烧炭、愿天寒、驾炭车、碾冰辙，直到泥中歇的漫长辛劳过程中所盘算的一切、所希望的一切，全都化为泡影！这就是白居易为我们揭示的统治阶级掠夺人民的罪恶行径，我们所感受到的是他对劳动人民的同情之情，也看到了他实践了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作精神。7、拓展：卖炭翁的遭遇是一个个别现象吗？根据史书所记，当时这样的饱受宫市剥削压迫的老百姓是大有人在，这首诗歌就是通过卖炭翁被掠夺的个别，反映了名为宫市、其实夺之的一般，那么，卖炭翁这个形象是完全真实还是作者完全的虚构呢？应该说，白居易是在来源于生活真实的基础上，发挥了艺术想象，加工创造出这个典型形象的，它有生活原型，却不是生活原型的翻版，让我们来看看生活原型：顺宗实录卷二：尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者称“宫市”，取之，才与绢数尺，又就索“门户”，仍邀以驴送至内。农夫涕泣，以所得绢付之，不肯受，曰：“须汝驴送柴至内。”农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取值而归，汝尚不肯，我有死而已！”遂殴宦者。街吏擒以闻，诏黜此宦者，而赐农夫绢十匹。然宫市亦不为之改易，谏官御史数奏疏谏，不听。四、作业1、背诵、家默这两首诗。2、将卖炭翁改写成一个500字左右的小故事。