2019-2020年七年级信息技术上册 第14课 建立素材资料教案.doc

2019-2020年七年级信息技术上册 第14课 建立素材资料教案设计背景和意图本节课是信息技术七年级上册中第十四课建立素材资料库。这节课的主要任务是把素材按类型归类，并存放到相应的文件夹中。这就要求学生首先能区分各种不同的文件类型。在实践授课中，先引导学生通过不同的图标来认识文件类型。等学生对各种类型文件熟悉了以后，再让学生通过文件扩展名来进一步确定文件的类型。在对素材文件进行归类时，注意让学生对比复制文件和移动文件在操作上的区别。引导学生自己归纳和总结其不同的特点。我把七节分解为四个小问题：建立分类文件夹、素材分类存放，文件类型区分，查看文件属性。并根据四个问题设计四个任务，让学生通过小组合作、自主探究学习，以学生为中心，引导学生完成任务，来完成教学任务。教学目标知识目标：1、按素材分类建立资料库2、将素材分类存放3、认识素材文件类型技能目标：1、移动、复制素材文件2、查看素材文件的属性重点难点重点：认识不同类型素材文件难点：文件的复制、移动操作教学实施过程创设情景，导入新课：同学们平时经常去图书馆，现在如果你去担任管理人员，你是如何整理图书来方便同学们借阅？要求学生讲座并写出整理的分类方案，互相交流和弥补方案的不足。设置问题，创设学习情景，激发学生新的求知欲望。让学生参与分类方案的设计，切身体会整理工作在我们生活中的必要性，引导学生认识到整理对计算机操作的认识。认定目标展现教学目标：掌握文件夹和文件的基本操作,培养学生进行自主学习、协作学习的能力,培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养。让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习才更有方向性，目的性。提出任务建立分类文件夹教师先明确任务任务：总结素材的类别，并在以自己“班级和学号”（例：1101，前面11为一（1）班，后面01为号）的文件夹中建立分类文件夹。课堂教学的“导火线”，从应用需求入手，激发学生的学习兴趣，从而掌握操作和应用。导学达标完成任务在限定的时间（4分钟）内，学生完成各自的任务。教师检查任务的完成情况，并从学生完成任务的过程中发现问题，给予指导、帮助。通过必要的实践，培养学生的动手操作能力。3、教师小结：教师演示学生的操作结果，对分类比较详细周全和例题的进行表扬。并给时间让学生整理自己的文件夹。同时对容易出错的文件夹重命名进行示范操作。对学生容易出错的共同性问题，教师可在全班进行强调、讲解，并演示正确的操作步骤，有得学生进一步巩固知识。提出任务文件的分类存放教师先明确任务看谁最快把教师计算机的“西湖游记”文字素材文件存放到自己的相应文件夹中。通过比赛来促进学生完成任务，激发学生的学习兴趣和竞争意识，活跃课堂气氛。导学达标完成任务在限定的时间（2分钟）内，学生通过自学、协作等学习方法完成各自的任务。教师检查任务的完成情况，并从学生完成任务的过程中发现问题，给予指导、帮助。通过必要的实践，培养学生自主学习、协作学习的能力。巩固练习以小组为单位，看哪个小组最快完成把教师计算机的“大龙湫”图片素材文件存放到自己的文件夹中。布置巩固练习有利于学生进一步巩固知识。通过小组的组间比赛，培养学生协助学习能力。提出任务区别文件的类型并依类存放教师先明确任务任务三：区别文件的类型并依类存放学生阅读教材P92页的知识链接，识记文件的图标及其对应的扩展名。教师：展示不同文件，请同学讲出是哪类文件？学生：完成任务三。并互相检查别人的文件夹，找出存放错误的文件。课堂延伸：复制和移动的区别。要求学生通过阅读教材，导求完成任务的方法，着力于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，也解决信息技术课学生不重视教材的偏见。导学达标完成任务在限时间（5分钟）内学生通过自学、协作学习完成任务教师解决学生提出的问题和操作困难。学生独立完成任务，进行自主探索学习，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力和协作学习能力。3、教师小结：教师引导学生逐步理清问题，指导学生进行讨论。例如：要复制文件，先选择文件，然后再执行复制命令；指导学生讨论复制与移动的区别。对学生容易出错的共同性问题，教师可在全班进行强调、讲解，并演示正确的操作步骤，有利于学生进一步巩固知识。提出任务查看文件的属性教师先明确任务任务四：查看文件的属性，并比赛哪个同学找到的文件容量是最小的？任务是课堂教学的“导火线”，从应用需求入手，激发学生的学习兴趣，从而掌握操作和应用。导学达标完成任务在限定的时间内，学生通过自学和讨论，完成各自的任务。教师检查任务的完成情况，并从学生完成任务的过程中发现问题，给予指导、帮助。此项操作比较容易混淆，教师可以引导学生逐步理清问题，并指导学生进行分组讨论，从而培养学生的自学能力和协作学习能力。教师小结：教师示范查看文件夹属性的操作，并对学生比赛优胜者进行表扬。对学生容易出错的共同性问题，教师可在全班进行强调、讲解，并演示正确的操作步骤，有利于学生进一步巩固知识。小结教师归纳总结：由教师出示归纳提纲，学生回答：建立文件夹的方法文件的存放文件（文件夹）复制、移动的操作方法与区别。以加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。课后记本节课的主要任务是把素材按类型归类，并存放到相应的文件夹中。这就要求学生首先能区分各种不同的文件类型。在实践授课中，可先引导学生通过不同的图标来认识文件类型，这是一种直观、简单的方法。等学生对各种类型文件熟悉了以后，再让学生通过文件扩展名来进一步确定文件的类型。70%学生都能区别不同的文件。提醒学生下载网页的同时也下载了一个同学（有后缀.files）的包含了网页中所有图片的文件夹。学生能够理解，如果无法理解可以将其删除再看网页效果。