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技技法提分点24整体把握，由浅入深，分析作品意蕴,四步四原则突破散文探究题,读文支招,一、研读标题，找切入点从文章标题来看，本文写作对象是丝瓜。丝瓜贯穿全文，是本文的线索。“丝瓜”承载着母爱亲情、同窗友情，寄予着作者的美好怀念之情。二、分析描写，把握特点文章分别从丝瓜的食用价值、药用功能、洗涤利器、寄托情思等方面，赞颂了丝瓜虽然普通，却用途广泛，平凡而又伟大。,三、深挖情感，明确主旨1.文章一开始写儿子从乡下带来了丝瓜，立刻引起作者对中学时代在学农分校劳动时趣闻往事的回忆，同时表达了作者对丝瓜的喜爱之情。2.文中对丝瓜细微的描写、引经据典的生动说明，充分表明作者对丝瓜的记忆犹新和钟爱之情。3.第一段由丝瓜想到故日同窗“丝瓜精”，丝瓜承载了同窗友情。4.文尾想到母亲用丝瓜巾为“我”洗浴，“身上尚有这种温馨的感觉”，充分体现了母爱情深，也表明丝瓜寄予着作者许多美好回忆和怀念情愫。,典题文本,发迹，一直混到西南某省人事厅厅长的高位，成为母校的骄傲。这当然凭的是真才实学，而不是靠吃丝瓜吃出来的，如果吃丝瓜能吃出一位厅长局长，那市场上的丝瓜绝非如眼下区区几元一斤就能买到。就算不说贵如金玉，至少比外形与它相似的河鳗黄鳝之类起码也是不遑多让吧。,答谢云：“翠笼珍果望还赊，报我真应愧木瓜。采掇恐沾秋径湿，传看不觉夜灯斜。饱知实德非虚语，脱尽浮华是大家。异物清诗两奇绝，渴心何必建溪茶。”诗写得极好不说，称丝瓜为珍果，又用汉乐府典比作琼瑶，又灯下全家传看，欣喜之情溢于言表。估计这玩意在当初因数量稀少而价值不菲，因有此激动。【丰富文章的文化底蕴，增添文章的语言美】另据李时珍在本草纲目里说，他生平所见过的丝瓜竟有长达四尺的，如果此言不诬，那简直就是一个小学三四年级学生的身高，足够吓人的了。,在写作黄瓜一文时，我其实已经写到了丝瓜，记得在文中我将它们比作一对相声演员，如果黄瓜喻牛群，丝瓜自然就是冯巩了。这倒也算不上是我的个人发明，在民间的谚语俗语里，其实早有不少有关它的生动比喻，如形容某人脸长为“丝瓜脸”，候人不至称“头颈望得丝瓜长”。我多年来在股市混饭，记得当年美国佬扔导弹炸我驻南使馆的第二天，孩子刚好放学后过来玩。这小子得我遗传，倒有点形象思维的天赋，见到电脑分时图上的长长阴线，歪着脑袋问我：“爸爸，这像不像黄瓜丝瓜？”,(选自北京晚报，有删改),对点解题,4.文章以“丝瓜”为题，有什么好处？,解析此题考查探究标题的作用。从分析文章结构上：全文都围绕“丝瓜”写，可见是线索，起着贯穿全文的作用；从分析散文艺术形象上：以“丝瓜”为题，赞颂了丝瓜江南江北皆有栽种，虽然普通，却用途广泛，平凡而又伟大；从作者创作倾向上：丝瓜承载着母爱亲情、同窗友情，寄予着作者的美好怀念之情，突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。从分析散文语言上，文章以某种艺术手法达到吸引读者的目的，表达作者的感情倾向。,答案丝瓜是本文的线索，起着贯穿全文的作用；以“丝瓜”为题，交代了本文写作的对象；丝瓜江南江北皆有栽种，虽然普通，却用途广泛，平凡而又伟大；丝瓜承载着母爱亲情、同窗友情，寄予着作者的美好怀念之情。,1.文章第一段画线句子有什么作用？,解析此题要从结构和内容两方面作答。内容可以从写了什么和表达什么情感两方面回答，结构可以向上看标题，往下看与下文哪些内容有联系。答案内容上，写儿子从乡下带来了一个熟悉花朵丝瓜花，交代了文章写作的缘起；结构上，点题，引出下文对中学时代在学农分校劳动时趣闻往事的回忆；情感上，表达了作者的欣喜之情。,2.作者是从哪些方面写丝瓜的价值的？请简要概括。,解析丝瓜的功能，多角度进行概括，带着这样的思维方向到原文搜索。答案食用价值，药用功能，洗涤利器，比喻借代作用。,3.文章第二段插入明人李东阳的曰川馈无花果答丝瓜之赠叠前韵一诗，有何用意？,解析先分析曰川馈无花果答丝瓜之赠叠前韵一诗的主要内容写丝瓜什么特征的，然后分析此特征和前面或后文什么内容有何关联，有什么效果。答案与前文现在丝瓜价格低廉做对比，突出古代丝瓜因数量稀少而价值不菲；丰富文章的文化底蕴，增添文章的语言美。,
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