2019-2020年七年级生物上册 第一节植物种子的萌发（2课时）教案 苏教版.doc

2019-2020年七年级生物上册 第一节植物种子的萌发（2课时）教案 苏教版一、教学目标（一）知识与能力1、描述种子的结构。2、探究种子萌发需要的外界条件。3、知道种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。（二）过程与方法1、学会自主、合作、探究学习的学习方法，培养科学探究能力。2、通过观察实验，思考讨论认识种子的结构，集体设计探究方案。3、继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。（三）情感、态度与价值观1、养成爱护生物、保护生物的行为习惯。2、培养实事求是的认知态度和勇于探索新知识的品质。3、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。二、教学重点与难点（一）重点：1、描述种子的结构。2、探究种子萌发的外界条件。（二）难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。2、描述种子萌发的过程。三、教学准备1、准备多媒体课件；准备上课用的实物2、课前浸泡好大豆和玉米种子以备上课时用。3、上课前一周做好“探究种子萌发需要的外界条件”实验。四、教学过程（一）情景导入多媒体展示，从学生熟悉的古诗入手： 离离原上草， 一岁一枯荣。野火烧不尽， 春风吹又生。你能说出诗句中蕴含的植物学意义吗？“春种一粒粟，秋收万颗子”(悯农唐 李绅)读到这首诗，你认为绿色植物的一生从哪里开始呢?（二）教学活动设计第一课时1、观察大豆和玉米种子的结构。(1)观察大豆种子的外部形态提出问题：大豆种子的外形有什么特点？让学生把种皮剥开，感觉种皮的韧性怎样？说明种皮起什么作用？(2)解剖大豆种子，观察内部结构让学生轻轻将两片豆瓣掰开，问：你看到了什么？对比多媒体课件认识大豆种子的结构。 想一想：我们吃大豆主要是吃它的种子的哪一结构？为什么？让学生根据所观察到的在豆外形和内部结构画图，并注明名称。教师实物投影仪投影学生作品并指导评价。2、观察玉米种子的内部结构对比多媒体课件，指出其结构名称。大豆种子与玉米种子包括哪些结构？大豆种子与玉米种子在结构上有何区别？哪些结构与种子的萌发有关？种子的重要部分是什么？3、探究种子萌发需要的外界条件问题的提出：实物投影仪投影一粒大豆种子发育成大豆幼苗的过程（种子胚根伸长胚芽、胚轴、胚根逐渐伸长，子叶保留胚芽、胚轴、胚根逐渐伸长，子叶消失胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接茎和根和部分，胚根发育成根），并让一生描述其培养过程：“将种子放在疏松的土壤中，置于温暖处，每天浇点水”然后请学生思考并提出：“在这一过程中，种子萌发可能需要哪些外界条件？” 作出假设：引导学生根据已有的知识和生活经验或参照课本提供的资料作出假设（4人小组合作），提出：“种子萌发所需外界条件可能有水分、土壤、阳光、温度、空气、肥料等”，然后让学生讨论“哪些是种子萌发的必要条件呢？”进而学生作出假设“水、空气、土壤、适宜的温度可能是种子萌发的必要条件” 。那么假设是否成立，需要用实验的方法来检验。确定实验探究的方案将全班分成4个大组，分别针对不同因素（水、空气、温度、土壤等）设计实验方案，探讨它对种子萌发的影响。每个大组又以4人为一小组在自己设计的基础上进行小组讨论，推出最佳方案，并用简图和文字书面表达出实验设计思路。实验课后完成。第二课时1、继续探究种子萌发需要的外界条件实验探究：根据第一课时进行的实验，展示实验结果。得出结论：充足的水分、空气和适宜的温度各小组代表描述种子萌发实验的现象和结果。表达和交流：交流探究的过程，分析结果组间交流探究的过程和结果，并进行评比。评出最佳方案、创意、假设、选材、观察、报告奖等。2、种子萌发的过程观看种子萌发过程的多媒体课件，结合实验观察，使学生对种子萌发过程有个形象、只管的了解，在此基础上补充有关内容，由学生总结种子萌发的过程。（三）总结与回顾引导学生思考、讨论、交流以下问题，对本节进行总结和拓展：1、种皮有什么作用？2、在大豆种子中，哪一结构与种子萌发有直接关系？3、哪一结构是新植物体的幼体？4、种子的主要结构是什么？5、种子萌发的自身条件和外界条件分别是什么？（四）及时反馈： 书后“自我评价”五、板书设计：第一节 植物种子的萌发1、种子的结构 种皮 胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶/胚乳）2、种子萌发的外界条件 足够的水、充足的空气、适宜的温度3、种子萌发的过程 胚根根 胚轴连接根和茎的部分 胚芽茎和叶六、作业设计：补充习题相关练习七、教学反思：