2019-2020年七年级地理上册 第三章 第二节 海陆变迁（第1课时）教学案1（无答案）（新版）商务星球版.doc

2019-2020年七年级地理上册 第三章 第二节 海陆变迁（第1课时）教学案1（无答案）（新版）商务星球版【课标要求】举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中【教学目标】1、 能举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。树立海陆不断运动变化的科学观点。（重点）2、 知道大陆漂移学说及其基本观点，了解地理科学发展史，并注意科学兴趣的培养。（重、难点）【教学模式】 学案导学【教学方法】 自主探究 读图法 活动体验式 【教具准备】 地图册 地球仪 小剪刀 多媒体 【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课师提问：同学们，世界上最高的山是什么山？多媒体展示：喜马拉雅山图片多媒体展示：可是就在屏幕所显示的喜马拉雅山脉海拔4800米处的岩石中发现了海洋生物化石。追问：这些生活在海洋中的生物，怎么会出现在今天的世界屋脊上？学生回答：（喜马拉雅山）产生疑问，思考交流：喜马拉雅山原来可能是海洋，后来隆起抬高，成为今天的高山激发学生的好奇心及求知欲望。过渡语在喜马拉雅山上发现海洋生物的事实说明了海陆并不是固定不变的，它们有时发生着变化，这种变化称为海陆变迁，很多时候也被称为“沧海桑田”，我们这节课就学习有关海陆变迁的知识。板书：第二节 海陆变迁自主学习（1）要求学生打开助学第47页，据学习过程提示，阅读课本第49页内容，在课本上标注相应知识点，（2）标记疑难问题。（3）板书 海陆变迁 现象 原因（1）据学习过程提示，把相应知识点标注在课本上；(2)解决不了的问题做标记从总体上把握第一部分知识点的知识结构：海陆变迁的原因、海陆变迁现象质疑解惑（1）多媒体展示：海陆变迁的主要原因有哪些呢？板书：地壳运动海平面的升降（2）补充：除地壳运动、海平面的升降原因外，某些外力作用也会引起海陆变迁。比如：黄河三角洲，以平均每年1.53千米的速度向渤海推进（河流的堆积作用）；人类活动也会造成海陆变迁，如荷兰围海造田日本、香港的填海造陆等。（3）我们生活的地球上还有一些局部的地区由陆地变为海洋，大家能举出例子吗？（1）学生回答：地壳运动、海平面的升降（如台湾海峡古河床遗迹）和人类活动（2）学生回答收集到的有关实例，向大家展示：荷兰的围海造陆，日本、香港的填海造陆。通过学生搜集、展示资料，使其发现、了解海陆变迁的原因是多方面的。过渡语 刚才的几个例子，说明了在一些局部的地方，海陆是可以变迁的。大家观察老师手中的地球仪，从全球来看，现在的海陆分布自古以来就是这样的吗？（学生思考）请大家暂时不要着急下结论，现在我们从世界地图上看看能会得到些什么启示。 活动让学生打开地图册第21、22页，用剪刀把非洲大陆、南美洲大陆剪下来，试着把它们拼合在一起，说一说你的发现。这究竟是巧合，还是原来就是一个整体，后来分离出来的呢？我们一起走进课本第50、51页，看一看是否能找到答案用剪刀剪下非洲大陆、南美洲大陆，拼合，观察发现能拼合在一起学生读课本内容、交流 让学生通过亲自动手操作，增强直观感受自主学习1.要求学生打开助学第48页，据学习过程5提示，在课本第51页把相应知识点标注下来。2.板书 大陆漂移提出者： 具体内容：证 据：据学习过程提示，在课本上标注主要知识点。 培养自主学习习惯，养成自己从课本中获取知识点的习惯 质疑解惑提问（1）大陆漂移学说的提出者是谁?（2）大陆漂移学说的内容有哪些?（3）展示图片：（大陆漂移示意图）解说大陆漂移回答问题（1）德国科学家魏格纳提出了“大陆漂移学说”（2）大约在2亿年前，地球上只有一块大陆，后来，大陆分裂成数块，并缓慢地漂移分离。经过漫长的岁月，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。这种海陆分布的变化，至今还在极其缓慢地进行着。测量结果表明，大西洋正在扩张，太平洋则在不断收缩。图片演示，能增强直观和说服力过渡语在科学界的任何一个创新、突破都需要付出艰辛的努力，魏格纳为大陆漂移说甚至付出了宝贵的生命。下面我们就看一下魏格纳探求真理的过程。自主学习要求学生读课本51页阅读部分，1.魏格纳为个人的假说寻找了哪些证据？2.图片展示大西洋两岸的古生物；拼合大陆的几种古老地层的相似；想一想：从魏格纳与大陆漂移学说的故事，受到哪些启示？（教师对学生的回答做出及时的评价。）大西洋两岸古生物的相似性；古地层的相似性。正是因为非洲大陆与南美洲大陆原来是一个整体，所以，现在的大西洋两岸可以找到相同的古生物海牛、鸵鸟。正是因为非洲大陆与南美洲大陆原来是一个整体，所以它们的古老地层能够完全拼合在一起。 谈自己的启示通过自主学习探究，增强学生的研究能力和发现能力，培养自主学习的习惯小 结魏格纳的大陆漂移学说后来得到了证实，那么，大陆漂移的原因是什么呢？咱们到下节地理课去寻找答案。（1）这节课我们收获了哪些地理知识呢？（2）据学生的总结，适当补充。学生根据黑板板书总结本节课学习内容海陆变迁 大陆漂移现象 提出者原因 内容 证据利用知识结构总结，利于学生构建自己的知识体系，形成系统。【当堂达标】1、 下列沧海桑田的变化，由人类活动引起的是A喜马拉雅山中的海洋生物化石 B海底的古河流三角洲C荷兰的围海造田 D红海的不断扩大漫画不仅生动、形象、幽默，还包含着深刻的道理。读漫画原来我们曾是一家人啊，回答 2、漫画反映的是A盖天说 B大陆漂移说C浑天说 D日心说3、该学说的提出者是A张衡 B 哥伦布 C麦哲伦 D魏格纳4、下列事实中，可以作为大陆漂移学说证据的是A陆地主要分布在北半球 B世界陆地轮廓都比较破碎C大西洋两岸古老地层的相似性 D我国东部海域发现古河流的遗迹5、地球科学研究表明，大陆漂移的原因是 A陆地上大量的水土流失 B板块的运动C火山和地震 D全球气候的变化 【教学反思】：本节课的教学设计主要有以下优点：一是学生能积极主动的参与课堂教学，课堂气氛活跃；二是采用不同形式的进行课堂教学，尤其是剪纸部分，既培养了学生的动手能力，又让抽象知识具体化，降低了学生的理解难度；三是知识结构清晰，学生能据板书设计系统地总结本节课的学习内容。四是通过老师的引导，逐步培养了学生自主学习的习惯。不足之处：剪纸活动进行时，时间不容易掌控，有的动手能力强就快些，有些学生就很慢。