2019-2020年七年级语文下册 7 三颗枸杞教学案（无答案） 苏教版.doc

2019-2020年七年级语文下册 7 三颗枸杞教学案（无答案） 苏教版教学目标： 1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。 2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。 教学重难点： 领悟文章的语言，理解其深刻含义。 教学方法： 自读感悟，合作探究。 一、自主预习1写作背景：上世纪七十年代末，我国彻底清算了林彪、“四人帮”反党集团散布的“知识越多越反动”的谬论，认识到在“知识爆炸”的形势下必须重视发展科学和教育事业，勉励人们奋发学习，苦战攻关。发表于1983年的三颗枸杞豆借“三叔”这个形象，表明了应不畏艰难，刻苦学习和研究才能有所成就，否则一切为零的道理；并以“我”在三叔的影响下，终于成为一个植物学家的事实，强化了文章的思想内容， 给读者以有益的启示。2给下列加点字注音。 (1)枸杞( ) (2)害羞( ) (3)凝神( ) (4)红晕( ) (5)羡慕( ) (6)擎( ) (7)腻味( ) (8)殷红( )3辨字组词。 晌( ) 筐( ) 禅( ) 响( ) 眶( ) 弹( )4下列句子中，修辞手法和其他三项不同的一项是（ ） A它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。 B一只大花蝴蝶冒冒失失地撞在我额上，又慌慌张张地飞走了。 C那两只大眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。 D这真是有心计的植物，它把花蕊藏在这个苞里，所以谁也没见过，连蜜蜂也被它瞒过了。5在认真通读全文的基础上填空。 (1)课文用_的方法，写了三叔一生给“我”的教训三颗枸杞豆以及它们对 “我”的启示、教育。从全文看，又运用了_的记叙方法。 (2)全文可以分为三大部分。 第一部分交代自己是一个植物学家，说明自己小时候是一个出名的“淘气鬼”，其作用是_ 。第二部分先写自己童年时代在故乡门前小山谷的树林里游玩的种种_，表现了大自然对一个孩子的无穷魅力；然后写初遇三叔和再遇三叔的情形，重点叙写三叔对“我”诉说他一生的教训、悔恨和他_；最后写三叔留给“我”的三颗枸杞豆所给“我”的启示。第三部分写自己勤奋、刻苦学习的_，与课文开头相照应。6准确理解“三叔留给我的谜语”，谜底是 ( ) A小树林叶子变得殷红殷红，里边藏着一个发出红光的太阳。 B三颗枸杞豆是生命告终的句号!是三个遗憾的“o”! C它是生命告终的句号!是三个遗憾的“O”，但“0”也是一切事物的起点。 D捉到太阳，太阳就变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。7文章中三叔的悲哀可以用这样一句古诗来形容：“少壮不努力，_。”像这样劝告人们珍惜时间、求学上进的格言还有许多，请写出两句。_8阅读下列语句，回答问题。 (1)我吓了一跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏?是爸爸?要不就是那位尖眼睛的女老师?”我赶忙在一棵大杨树后躲起来，从浓密的草丛缝隙里偷看。这段话采用了_、_的描写方法塑造人物。“打埋伏”的意思是_“我”的行为体现了“我”什么样的性格?_(2)那人慢慢地站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫, 像成熟的桑葚。 这段话采用了_、_的描写手法来塑造人物。 这段话体现了人物什么样的特征?_(3)他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的 痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳?这也是太阳!” 这段话采用了_、_的描写手法来塑造人物。 这段话体现了人物什么样的特征?二、 学习研讨1、预习效果展示（1）小组交流 （2）班级交流 （3）教师做适当点拨。2、研读课文，整体感知（1）读书方法介绍：教者介绍读书方法跳读。 这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？ 跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。（2）合作探究请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。三叔给“我”留下了那几个谜？作者想告诉我们什么？学习这篇文章你有什么收获？三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗？我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太阳”是什么意思？小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变化，为什么？三、当堂检测（学习指导）教学反思：