2019-2020年七年级历史上册 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战学案.doc

2019-2020年七年级历史上册 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战学案学习目标：通过本课的学习，了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞。学习重点：冒顿统一蒙古草原和卫青、霍去病大破匈奴。学习难点：正确理解当时的民族关系。自主学习：（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。）一 冒顿统一蒙古草原时间：_人物:_经济发展:_二 卫青、霍去病大破匈奴1.条件：_2.时间：_战役：_作用:_三昭君出塞1呼韩邪单于归汉：时间_影响_2昭君出塞： 时间:_对象:_作用:_、_合作探究：1与当时匈奴强盛相比，西汉初年的经济状况是怎样的？什么是和亲政策？西汉对匈奴为什么要采取和亲政策？2为什么汉武帝时期开始大规模反击匈奴？其中影响较大的有哪三次战役？（识图P78页西汉和匈奴战争示意图）3匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？今天56个民族中有匈奴族吗？4.回顾前两课内容，结合本课，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？精讲点拨：1民族关系的表现形式主要是战与和。匈奴南下掠夺，是掠夺战争。虽然没有侵略与被侵略的性质，但是有正义与非正义之分，因为它给汉匈人民带来了灾难。在和平时期，各族人民之间的杂居相处，友好往来，还有和亲、边境贸易等。各民族之间的友好往来和合作是历史的主流。2匈奴是我国北方蒙古草原的古老少数民族，战国时建立奴隶制政权，活跃于秦汉时期的历史舞台。匈奴的兴起对我国北方草原的统一和经济开发作出了贡献。祖国的历史是境内各民族共同缔造的，各民族都对祖国历史发展作出了贡献。3汉武帝时经济的繁荣和国力强盛为卫青、霍去病大破匈奴准备了条件。反击匈奴的胜利使西汉北部边郡得到安定，有利于中原农业文明的发展。4卫青、霍去病为击败匈奴，建立了赫赫功勋，他们这种以民族利益为重，而把个人的生死置之度外的精神，值得我们大家学习。5汉初的和亲政策是被动的，是屈辱的，是用所谓“和亲”来换取边境一时的安定，其原因是汉初国力太弱。而昭君出塞是西汉国家强盛的基础上进行的。它不再是被动的屈辱的求和，而是平等的结合，它带来的不再是短暂的边境安宁，而是民族融合的长久的和平。达标检测：1匈奴历史上称首领为（） A可汗B.单于C赞普D大王 2匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（） A畜牧业兴旺B.冶铸业发展C制瓷业发达D逐渐有了农耕 3秦汉时期反击匈奴的战争之所以具有正义性，是因为（） A维护了国家的统一B促进了民族融合 C保护了中原的经济文化D打击了外族入侵 4使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是（） A白登之国B卫青、霍去病出击匈奴 C蒙恬出击匈奴D.窦固、窦宪出击北匈奴 5下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（） 卫青 霍去病 窦宪 窦固 AB.CD 6“边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系（） A冒顿统一蒙古草原 B汉朝宫女王昭君出塞 C汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴 D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴 二材料分析题 7西汉时，有一名将，在反击匈奴的战争中英勇善战，屡建战功，汉武帝奖励他，为他建造了精致的住宅。他说：“匈奴未灭，何以家为。”这位名将死时仅20多岁，汉武帝为他修建了一座形似祁连山的墓，象征他的赫赫战功。 阅读材料回答： 材料中的名将指的是谁？ “匈奴未灭，何以家为“表达了这位名将的什么品质？ 他的英勇善战对当时的边防产生了什么影响？ 三问答题（每课精选一题） 简述西汉与匈奴的关系。拓展提升：1.“昭君出塞”为什么得到人民肯定和赞扬？假如你是当时的昭君，你能自愿远嫁他乡吗？2对于汉武帝反击匈奴的战争，有人说是失败之举，因为它耗尽了西汉的财富，增加了人民的负担；也有人认为是英明之举，因为它巩固了西汉的疆域。你的看法是什么？3秦汉时期为发展民族关系作出重要贡献的人物有哪些？课外作业：必做题：秦汉时期，匈奴族一直是活跃于我国北方的少数民族。请完成：1.与匈奴相关的一项重大工程建筑是什么？说出其修筑的目的。2.匈奴的最高首领称为什么？请列举出你知道的两位匈奴首领的名字。3.请你列举出这一时期，我国与匈奴关系的主要事例。（最少三例）4.在与匈奴关系的主要事例中，你最支持哪一种做法？并说明理由。选做题： 1.、关于匈奴族对中国历史的贡献有两种说法：一种认为由于它的强大，造成中国北部边患严重，既增加了国家的负担，也给北部边民带来灾难。因此它对中国历史发展没有贡献。另一种观点认为匈奴族用勤劳的双手，开发了祖国北疆，首次实现了蒙古草原的统一，为以后全国性的南北统一创造了条件；他们创造的民族文化，丰富了祖国的文化宝库。你认为上述哪种观点正确，试说明理由。知识结构：图说历史 王昭君像 王昭君像