2019年高中语文 琵琶行并序双基限时练 新人教版必修3.doc

2019年高中语文 琵琶行并序双基限时练 新人教版必修3一、基础测试1下列词语中，加点字的读音与所给拼音完全相同的一项是()Aco嘈杂漕运蛴螬去其糟粕Bu 呕哑 讴歌 怄气 金瓯无缺Cxio 红绡 削面 硝烟 逍遥自在Dzh 乍破 柞蚕 惭怍 令人咋舌解析A糟zo；B.怄u；D.柞zu，怍zu，咋z。答案C2下列诗句中，错别字最多的一项是()A曲罢曾教善材服，装成每被秋娘妒。B夜深忽梦少年事，梦涕妆泪红阑干。C春江花朝秋月夜，往往取酒还独顷。D凄凄不似向前声，满坐重闻皆掩泣。解析A材才，装妆；B.涕啼；C.顷倾；D.坐座。答案A3下列各句中，引用诗句不恰当的一项是()A这项千呼万唤始出来的拆迁政策，村民依然很不满意，看来，政策的制订还是没有站在村民的角度来全面考虑。B处在“阿拉伯之春”漩涡中的叙利亚和利比亚，可说“同是天涯沦落人”，而不同的是，利比亚的卡扎菲已被西方武力支持的反对派打死，叙利亚的巴沙尔还在苦苦地挣扎中。C官场混迹十多年，绞尽了脑汁，费尽了心思，用尽了积蓄，到如今，依然是司马青衫，连个七品芝麻官都没有混上，真叫人不得不说一句当今大学生的口头禅“好郁闷”啊。D面对仇敌，打不能打，杀不能杀，他牙关紧咬，两眼喷火，却一言未发，只把扣住扳机的手指松开按上，按上松开。顺溜一剧中，对于这场戏的处理可说做到了“此时无声胜有声”，完全靠演员的表情动作来突现人物内心。解析C项中的“司马青衫”常用来形容悲伤凄切的情感。答案C4下列句子中，对加点词的解释，有错误的一项是()A委身为贾人妇委身：托身、这里是嫁凡六百一十六言 凡：总共B弦弦掩抑声声思 思：悲伤间关莺语花底滑 间关：鸟声婉转C东船西舫悄无言 悄：静如听仙乐耳暂明 暂：暂时D四弦一声如裂帛 一：同时却坐促弦弦转急 却：退回解析C项中“暂”应为“突然、一下子”。答案C5下列各句中，所用手法与例句不同的一项是()例句：主人下马客在船。A东西植松柏，左右种梧桐B将军百战死，壮士十年归C不以物喜，不以己悲D先天下之忧而忧，后天下之乐而乐解析例句手法为互文，A、B、C与之同，D项不含此手法。答案D6琵琶行并序中有些环境描写的诗句很好地烘托了气氛。下面理解有误的一项是()A“枫叶荻花秋瑟瑟”一句烘托了苍凉悲壮的气氛。B“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”烘托了乐声动人、听者全神贯注的气氛。C“绕船月明江水寒”一句烘托了孤独寂寞的气氛。D“别时茫茫江浸月”烘托了与朋友饯别的凄凉情景。解析A项气氛应是“悲凉”。答案A二、课内阅读阅读下面诗歌节选，完成710题。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。7诗歌开头两句为写景句，说说它为全诗奠定了怎样的基调？在全诗又起什么作用？答：_ _答案此句奠定了全诗凄凉、压抑的感情基调。“浔阳江头夜送客”，只七个字就把人物(主人和客人)、地点(浔阳江头)、事件(主人送客人)和时间(夜晚)一一作了概括介绍；再用“枫叶荻花秋瑟瑟”一句作环境的渲染，既表现了秋夜送客的萧瑟落寞之感，又为琵琶女的出场及琵琶女的故事作好了铺垫。8“无管弦”三个字在情节的展开上有什么作用？试简要分析。答：_ _答案这三个字，既为琵琶女的出场和弹奏作了铺垫，又与后面的“终岁不闻丝竹声”相呼应。9作者通过“琵琶声停欲语迟”“千呼万唤始出来”“犹抱琵琶半遮面”的描写，提示琵琶女怎样的内心世界？答：_ _答案琵琶女有一肚子的“天涯沦落”之恨，但不便明说，也不愿见人，足见其痛难与人言；从另一角度来讲，琵琶女出之迟，正可以衬出诗人望之切。10本诗写音乐写得极为成功，主要是因为用了比喻修辞，把音乐形象转变成了易于感知的具体形象。请从诗歌中找出一例来，就表达效果作简单分析说明。答：_ _答案示例一：“大弦玉盘”句，这几句，把粗重的大弦声比成急雨，把短促轻微的小弦声比成私语。把大弦小弦交错弹奏的声音比成大珠小珠落到了玉盘。写出乐声由急骤粗重而急促轻细而纷繁清脆；感情由悲愤而凄苦，悲愤凄苦倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。示例二：“间关冰下难”句，把轻快的旋律比成花下间关的莺语，把幽咽的乐声比作“冰下的流水”，写乐声由高潮转入婉转低回，艰涩难通；感情由悲愤凄苦倾泻而出，转而抒发满怀哀怨，进而凄楚难表，以至无声，达到演奏的低潮。示例三：“银瓶刀枪鸣”此二句，写乐声雄壮、激越，进而猛然煞住；感情由凄楚无声，转入激昂愤慨，进而凄厉无尽，演奏在高潮中戛然而止。三、能力拓展(一)阅读下面这首诗歌，完成1112题。听颍师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颍师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颍乎尔诚能，无以冰炭置我肠！11琵琶行并序描写音乐的语句“小弦切切如私语”与本诗哪一句描写的意境相近？“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”与本诗哪一句的意境相近？答：_ _解析本题实质上在考查对诗句的理解，解题时抓住“切切”“私语”和“铁骑”“刀枪”来与诗中句子对照即可得出答案。答案“昵昵儿女语，恩怨相尔汝。”“划然变轩昂，勇士赴敌场。”12赏析“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”两句诗的意境。答：_ _解析本题考查鉴赏诗歌的景物形象。解题时，先描述情境，再叙述其表达效果。答案“浮云”两句写道：天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难以捉摸。这两句诗营造了高远阔大、婉转悠扬的艺术境界。(二)阅读下面两首诗，完成1314题。八月十五日夜湓亭望月白居易昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。注此诗为作者被贬为江州司马后所作。杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。中秋月苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。13两首诗都写到了中秋之月，但却有着不同的感慨，请简要说明两首诗分别表达了怎样的思想情感。答：_ _解析本题考查把握诗歌思想感情的能力。做题时，白诗抓住注释以及诗中5、6两句来体味分析。苏诗抓住3、4两句来体味分析即可。答案白诗：抒发了被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁闷(抑郁、惆怅、失落等)之情(或抒发了思乡之情、怀旧之情)。苏诗：面对不可永存的中秋美景，抒发了人生难料、前景未卜的感叹。14请就八月十五日夜湓亭望月这首诗中运用的对比手法进行简要的分析。答：_ _解析本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力，题干要求对白诗中运用的对比手法进行赏析。本诗中的对比手法主要体现在昔年和今年上，抓住此而后结合注释从地点、情景以及感情几个角度进行具体分析即可。答案诗中将昔年与今年进行对比。具体表现为：地点对比。去年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度的，今年中秋却是在被贬后的湓江边度过。情景对比。欢乐之景与冷清之景对比。情感对比。乐情与哀情的对比：昔之乐游，今之苦叹；昔之欢快，今之愁苦。(三)阅读下面这首唐诗，完成1516题。江事夕望(唐)白居易凭高望远思悠哉，晚上江亭夜未回。日欲没时红浪沸，月初生处白烟开。辞枝雪蕊将春去，满镊霜毛送老来。争敢三年作归计，心知不及贾生才。注本诗写于诗人被贬出京，任江州司马之时。15诗歌颔联描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。答：_ _答案一幅日落月出江亭晚景图。营造了苍茫壮阔的氛围。傍晚时分，太阳将落，晚霞一片，如红浪沸腾；月亮初上，清辉照耀，周围笼罩的烟雾，渐渐散去。16本诗围绕“思悠哉”展开，请结合全诗概括诗人产生了哪些情思？答：_ _答案对美景的喜爱；惜春伤春之情；年华已逝的伤感；被贬后内心的不甘和无奈；回京的渴盼。四、语言表达17唐宣宗写过一首吊白居易诗：“缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”从这首诗中你能得到有关白居易的哪些信息？答：_ _答案有关白居易的信息有以下几个方面：(1)首句“缀玉联珠”是比喻，指白居易从事诗歌创作60年。(2)颔联指出白居易的名、字及性格。(3)颈联有白居易两篇名作长恨歌琵琶行。“童子解吟”“胡儿能唱”指出白诗的特点写实尚俗及流传之广。18请发挥想象和联想将下面的两句诗，改写成一段100字左右的景情结合的文字。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。答：_ _答案(参考)天边挂着一轮孤月，罩上了淡淡的云霭，又像蒙上挥之不去的层层雾障。朋友要远行，我送他到浔阳江边。江风袭来，枯败的枫叶纷纷滑落，漂浮在江面上顺流而下，几朵破败的荻花也随风躲躲闪闪地晃动着，风过后，枝干秃秃的，显得十分孤寂。19下面是关于“白居易的诗歌理论”的材料。请根据上下文，在画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。每句不超过20个字。白居易一生不仅留下近3000篇诗作，还提出了一整套诗歌理论。他把诗歌比作果树，提出了“根情、苗言、华声、实义”的著名论点。情是诗的内容，_，义是诗的社会效果。他分析了诗歌创作中的感情活动，说：“大凡人之感于事，则必动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于歌诗矣”。又说：“乐者本于声，声者发于情，情者系于政”。认为情感活动并不是凭空产生的，_，要密切联系当时社会的“政”。答案言和声是诗的表现形式而是缘起于社会生活中的“事”(意思对即可)