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第4节嫁于春风巧用媒鉴赏表达特色,(2014湖南)阅读下面的文字，完成文后题目。粮食学群人和人见面，会问上一句：吃饭了吗？后来人们认为这样的问法很土，多半不这样问了，可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着。种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。,阳光在泥地上扎根生长，那便是生命。在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人类的一切，无不根植于粮食之中。无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。,农业时代，就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整地置于人的面前，让人参与其中。一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这，你需要一块合适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢？农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打雷劈。,养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。猪养大养肥了，整个村子都知道。一头猪大了，就得送往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。,送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋，这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上，在它腹部和肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼唤：“猪娃子耶，回来哟！”像是招魂，又像在呼喊着粮食。,大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断。来到人们面前的，只剩下大米、面粉和肉食。甚至连这些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者干脆是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛，被倒挂在流水线上，就那么嗞的一下，顷刻被一分为二，分别流向两边的生产线，被切割被包装，成为食品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂妄。机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作，成了闲暇，成了友谊，成为角力场，成为我们的出发点和目的地。,化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期，改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物呢？对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢？,小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀嚼，仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊，这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停顿。我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景：整个屋子只为这样一件事情而存在，油灯因为它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚！那时候，我们吃得最多的是红薯；那时候，我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯，还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题，都带上它们的痕迹。,从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹，雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道，粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂。(选自散文，2013年第10期，有删节),文章第一自然段在写法上有哪些特点？答：_【答案】以人们日常见面的问候语开篇，亲切自然。通过对这种问候语不同态度的对比，引出粮食话题，突出其重要性。【解析】以问候语开篇及其作用，对比引出话题及其作用。文本与术语要有机结合。对“第一自然段”的写法进行分析，既要从内容本身出发，又要充分考虑到下文对这个故事的感慨的内容。作用上，要同时考虑到结构和内容两方面。,1考点要求鉴赏表达特色题主要是针对“品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力”和“分析作品的主要表现手法”而设的题型。它是文学类文本阅读的主要题型。,2考点剖析文章的表达方式是指记叙、说明、议论、描写和抒情这五种语言运用形式，其中，前三者对应记叙文、说明文和议论文三种文体。这五种表达方式都可以各自再分为几种具体的形式。作品中语言的考查内容包括语言的风格、语体色彩、语言的情感内容、对话等。,文章的表现手法即文章中所采用的各种语言和艺术的方法。狭义的表现手法只指文章所采用的语言艺术方法，如衬托、渲染等。广义的表现手法可以包括以下五个方面：一是狭义的语言艺术方法；二是各种修辞手法；三是各种写作方法；四是对表达方式(记叙、说明、议论、描写、抒情)的艺术性运用，如细节描写、叙议结合等；五是对人称方式的运用。,3命题规律(1)命题角度有两种：一种是大处着眼，小处设题，即从某一句某一段的表达特色切入；一种是大处着眼，大处设题，即考查全篇文章的艺术表达特色。(2)鉴赏要求侧重于多角度切入，分析要求既包括对表达技巧的辨识，又包括对其手法及其表达效果的具体解释。(3)考查的艺术技巧和表现手法重在常见常用的方法技巧上。,一、修辞手法【演练体悟】阅读下面的文字，完成文后题目。一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些挺拔而明快的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。,因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。而今，与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，岳桦更像一种抽象的精神。(节选自岳桦),1该段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？答：_【答案】运用了拟人、比喻的手法。好处是：通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动、形象；通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以具体而形象地揭示和提升。,【整合点拨】修辞手法的考查，高考每年都有所涉及。高考中经常涉及的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等九种。对这九种手法的特点、使用语境和表达效果，考生不仅应了然于胸，更要会结合具体文字加以赏析。,二、表现手法【演练体悟】阅读下面的文字，完成文后题目。母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。(节选自天目山),2从表现手法上，选择一个角度对该段做赏析。答：_【答案】虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了“他”坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。,阅读下面的文字，完成文后题目。在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。(节选自总想为你唱支歌),3该段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？答：_【答案】表现手法：比喻、拟人、想象。好处：生动形象地表现出胡杨林死而不屈的精神。,【整合点拨】1“表现手法”这个概念有广义和狭义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法；广义的还包括修辞手法。高考卷一般使用的是狭义的概念。如有需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。,2考查表现手法立足于常见常用的。常见的表现手法及其表达效果如下：(1)象征：通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。(2)抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。(3)托物言志：假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。,(4)白描：不设喻、少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。(5)虚实结合：抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。(6)借景抒情：通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。(7)开门见山：文章开头直入正题，不拐弯抹角。,(8)衬托或渲染：用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。(9)点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。(10)以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。,(11)联想和想象：联想和想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。(12)动静结合：以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。(13)对比：突出事物特点，使形象鲜明。,三、表达方式【演练体悟】阅读下面的文字，完成文后题目。雪的出身洁白无瑕，白得耀眼，洁得令人陶醉。生活的辩证法既是相辅相成，又是相反相成，越是洁白的东西越容易显现出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。雪是诚实的，却也充满着欺骗，或许是由于人们受现象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鹅毛多像棉絮，给人们目光的感觉是无比温暖的，可是你不能去触摸，它欺骗不了手感，雪给手指的信号是寒冷，是冰冻，是战栗。,雪的形象和生命往往存在于瞬间，当三月的阳光投射到北方的大地，雪渐渐地化为一池一池的春水。可是雪对自己的死亡一点也不遗憾，它用灵魂和另一种生命去灌溉土地，去滋润五谷，去换取丰收。所以，雪也是无私的，雪是奉献者。(节选自北方的雪),4这三段文字采用了怎样的表达方式？试说明其效果。答：_【答案】前两段运用了议论的表达方式，作者运用一分为二的观点看待雪，揭示了雪的两面性正因为雪洁白无瑕，才极易被污染；太诚实了，反易被欺骗。末段运用了抒情的表达方式，赞美了雪的无私、雪的奉献。,阅读下面的文字，完成文后题目。我放下听筒，可是我仍在听着，听着，听远方的松涛：初时，舒缓如空濛月夜的琴声，如纷纷扬扬的击瓦的雪声。接着如哔哔剥剥的火声。沸沸扬扬的水声又继之。旋即错杂成踢踢踏踏的大马群的蹄声，马上又演变成轰轰隆隆的荒野炮声。最后，响起石破天惊的雷声。自霜皮虬枝的松干，自松干中弯弯曲曲的年轮；自拨云掸日的长柯，自条柯上戟张的针叶。那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。,这真是一个葱岭欲拔、巨山若裂的时刻。我没有见过龙，但从那松涛里我分明听到了龙叫。山川震怒，让我听到中国魂的狂吼。松既有情，发出摇荡乾坤的正气；人非草木，在此振聋发聩的境界中，怎么可能心如枯井，微波不兴呢？放下听筒，我仍在听松。我的心，始而醉，继而痴，尔后又惶然悚然，愧然愀然。我以为人过中年，从此只谈风月为好。岂知今夜的松涛，再一次冲刷了我的肺腑。心中的尘垢被荡涤一尽。松涛呵松涛，多谢你吹碎一个诗人病态的淡泊，展开他热血男儿的襟抱。,从此，他不仅仅听松，感受剧烈的震荡，他更想变成一棵松，植入中国的任何一座山，挺起他的腰，伸开他的臂，加入伟大的呐喊。(节选自灯花带梦红),5最后两段人称有所变化，这种变化有何艺术效果？答：_【答案】将“松涛”称作“你”，赋予松涛以人的特点，有利于抒发情感，表达了对松涛的感激之情；将“我”称作“他”，突出“我”和听到松涛的每个人，都会进入新的境界，有新的认识和胸襟。,阅读下面的文字，完成文后题目。第一次去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。那时的长白山，还没有进行旅游开发，没有什么所谓的“景点”，许多人去长白山，只有一个目的，就是看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景层出不穷，但似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。,只有那些岳桦树，对于我来说，是一个意外，也是一个惊奇。(节选自岳桦)6第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆。这样写有什么作用？答：_【答案】补充解释旅行中的印象；为下文描写岳桦进行铺垫。,【整合点拨】表达方式包括记叙、描写、议论、抒情和说明五种。其中描写、抒情是重点。1记叙(1)记叙人称散文记叙人称多使用第一人称和第二人称，有时交错使用。第三人称也用，但很少。不同人称的使用有不同的表达效果。第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。第二人称：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以造成拟人效果。第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。,(2)记叙方法：顺叙、倒叙、插叙顺叙的好处是眉目清晰。倒叙的好处是设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。插叙的好处是丰富内容，深化主题，曲折有致。三种叙述方法很可能成为高考新考点。,2描写描写方法主要有：a抓住特征，进行形、声、色方面的描绘；b调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官，感知事物，进行描绘；c动静结合；d正侧描写；e虚实结合；f细节描写。写人散文对人物的描写方法主要有肖像、语言、行动、心理等描写，这些方法是写人散文的考查重点。3议论散文里的议论很讲究艺术性。它是在记叙过程中自然地融入自己的倾向和评价，故形成了夹叙夹议、叙议交融的特色。,4抒情因为散文是抒情的艺术，抒情的表达方式自然成了考查重点。尤其是两种抒情方式：直抒胸臆和间接抒情。间接抒情往往是借景、物抒情，显得很含蓄，这是常考点。议论、抒情在散文中往往起着“画龙点睛”的作用。抓住了它们，就抓住了材料的精神，把握住了作者的思想倾向和写作意图。5说明在散文考查中很少涉及，不再赘述。,四、语言特点(特色)【演练体悟】阅读下面的文字，完成文后题目。似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋得像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便是立冬了。真的怎么得了？领取自己那一份，也有品味、把玩的意思。那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活吧。,7在节选的两段文字中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？答：_【答案】将一个个节气紧凑地连接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。,阅读下面的文字，完成文后题目。蒲公英开了，它从草长莺飞的春天，绽开过长长的夏天，那微小鹅黄的花盏，甚至金黄到秋天的深处。漫山遍野的野菊染尽乡村山野的时候，还有三三两两的蒲公英开着呢。它们或瑟瑟地开在一个风霜落不到的岩石下，或开在一蓬枯白的草棚子里，像飘落在地上的一朵野菊，像一簇微微燃烧的火苗。它们黄茸茸地亮着，泥土就还醒着，村庄就还醒着，鸟儿和虫子就还醒着。直到一场漫天漫地的鹅毛大雪之后，它们在白皑皑的雪层下沉睡了，泥土也就沉沉地睡去了，村庄以及世界上的一切也都沉沉地睡去了。(节选自回家的花朵),8该段的语言有什么特点？请任举两例加以简析。答：_【答案】语言特点：细致、生动、传神。运用比喻，“微微燃烧的火苗”形象地写出了花开的形态、色泽和动感。运用拟人，“醒着”“沉睡”，赋予泥土、村庄、鸟、虫以人的神态，生动地写出了蒲公英和时令的关系及时令对村庄的影响。词性活用，“金黄”原是表色彩的形容词，在这里用作动词，突出了蒲公英明亮的色彩和顽强的生命力，表达了作者的喜爱之情。,【整合点拨】1语言风格(1)含蓄或直露的语言风格语言表达，有时需要含蓄，有时需要直露。也就是说，含蓄与直露没有高下之分。能够服务于文章主旨的表达即可。(2)书面语或口语的语体色彩书面语和口语各有自己的使用范围。社论、评论员文章、通告、布告、法律条文等庄重、严肃，使用书面语；戏剧、电影中的台词及相声，生动、明快，则使用口语；小说中的叙述语言是书面语，其中的对话则是口语；散文描写风景要用书面语，但叙写社会风情就需要使用口语。书面语和口语各有其不同的使用区域，是由它们各自不同的特点决定的。,(3)幽默的语言风格语言幽默风趣，读者自然就会喜欢。正因为这样，即使严肃的政论文，比如毛泽东的文章，也会时不时来那么几句幽默的话。(4)豪放或婉约的语言风格豪放，是指气魄大而无所拘束；婉约，是指委婉含蓄。这是现代汉语词典对“豪放”和“婉约”的解释。作为两种相对的语言风格，都包含着丰富的内容。如此，也就为命题考查提供了可能。,(5)朴实或典雅的语言风格朴实和典雅，作为两种语言风格，有着极其丰富的内容，同时，又很容易被人曲解。正因为这样，才易被命题人注意，在考试时予以考查。,2分析作品语言的方法(1)仔细品味语言，在熟悉相关概念的基础上分析其风格和色彩。(2)语言及对话所蕴含的情感内容必须放在语言环境中考查、分析，要根据文章的主旨和段落的大意来得出准确的答案。,3分析作品语言应注意的问题(1)要注意语言风格与语体色彩的不同：语言风格是语言所表现出的个性特征，包括含蓄、幽默、庄重、飘逸、奔放、婉约、豪迈、遒劲等；语体色彩是指语言的地方特点，包括口头语体、书面语体(又含文艺语体、科技语体、叙述语体、公文语体)，还包括语言的形象色彩等。(2)分析语言的情感内容时，要注意人物语言中所含的色彩和所用的手法。,阅读下面的文字，完成文后题目。寒冷的味道寒冷离我们越来越远了。有人说，地球变得越来越热了。对此，我说不出个子丑寅卯来。我只感觉到，曾经是那么可怕的寒冷，现在似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。,景物描写的技巧及作用,也许我对寒冷还只是一知半解。是的，我仅仅接触过南方的寒冷。说得具体一点，是在过去，是在江汉平原。树是江汉平原不可多得的景致，树的旁边有湖或者河流。我想起来了，冬天的水面结了厚厚的冰，我们在河上行走。干净的树枝上也结了冰不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出碎玉般的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。我在冰上驻足仰望，在体验寒冷的厚度的同时，又领略到了寒冷的高度。,冷！我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早被冻穿了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像哪根筋断了我几乎要跌倒下去。寒冷培育的疼痛真是令人刻骨铭心啊！(有删改)第段说：“干净的树枝上也结了冰不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出碎玉般的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。”请分析它的表达特色和表达效果。,描写是最重要的一种表达方式，也是高考考查表达技巧考得最多的一种。描写不仅是一种表达方式，它所运用的技巧也往往与表现手法相交错。因此，在复习表达技巧时一定要注意掌握描写这一重点。,1知识梳理(1)描写技巧细节描写，场面描写，白描与细描动静结合，虚实结合，正侧结合借助比喻、拟人等修辞手法来描写选取某种具有代表性的事物描写语言特点,(2)写景角度感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)观察角度定点观察、移步换景写景顺序远近结合、高低结合、内外结合,(3)景物、环境描写作用交代时间、季节、地点、气候及景物等内容，提供人物活动的特定场所奠定文章的感情基调，渲染气氛揭示人物心理，表现人物性格为下文做铺垫推动情节发展,2题型特点(1)试题示例文章某段描写了的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写的用意。景物描写有什么特点？这句话描写了的情景，请分析它的表达特色。写出了什么特征？作者是怎样描写的？(2)试题特点所赏析的是一段景物。题干一般出现“描写”字样。,3答题要点(1)步骤概括景物描写特点，通常要注意文中的形容词。景物描写的手法，景物描写运用了哪些特殊的手法，要注意从景物描写的角度考虑。景物描写的作用，从内容、结构、艺术手法等方面考虑。,(2)答题模式手法(技巧)角度作用(3)注意所描写的景物特点与描写特点这两种方法不可混为一谈。景物描写技巧一般都要求多角度切入。,1文中画线句子描写了作者眼中秋日黄昏的景象，请加以赏析。这的确是个好地方，阳台的脚下，一条小河蛇一样地蜿蜒爬过。两岸的蒿草已显衰败，顶着一蓬枯黄的乱发，在略有凉意的秋风中沙沙作响。河里紫褐色的浮萍随风飘游，翻来覆去的是无根的愁绪。岁月蹉跎，荣辱枯荣，繁华尽处的落寞，在这秋风秋色里浓浓淡淡、牵牵绕绕。临窗看秋，秋意盈胸，何况在这日落西山时，更易多愁善感，竟忍不住轻叹，衰黄了太多的岁月，还有多少生命的绿可以支撑那些未曾实现的梦呢？(节选自秋日黄昏),答：_【答案】视觉和听觉相结合，以蒿草、浮萍为主体形象，以秋日风声为背景，全方位地表现了秋日黄昏的衰败景象；运用拟人的修辞手法，将枯草比作乱发，说浮萍也有愁绪，想象丰富，给无情感的自然景象以人的思想情感；语言形象，内涵丰富，描写中带有渲染，虚实结合，由眼前的蒿草、浮萍联想到岁月荣辱、繁华尽处的落寞。,2下面文段中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写有什么作用？且说我那天来到了行吟阁畔，东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到。我参观过屈原纪念馆之后，又在矗立湖滨的屈原像前凭吊了一番。我仿佛看到了这位项上挂着花环、腰间佩着长剑，足下穿着芒鞋的古代诗人，披发伫立，蹙额低吟：“瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰非义而可用兮，孰非善而可服？”,我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，血脉贲张，作狮子吼：“有一句话说出来就是祸，有一句话能点着火，别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：咱们的中国！”后来这两个形象就合而为一，何者是屈原，何者为闻先生，我都分不清楚了。(节选自行吟阁遐想),(1)特征：_(2)作用：_【答案】(1)秀美、宁静。(2)以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。,
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