资源描述
考点二等高线地形图,1.海拔与相对高度(1)海拔:某地高出海平面的垂直距离。下图中甲点海拔为1500米,乙点海拔为500米。(2)相对高度:一个地点高出另一个地点的垂直距离。下图中甲与乙的相对高度是1000米。,2.等高线地形图(1)等高线:地图上海拔相同的各点的连线。(2)基本特征。,(3)基本地形部位。,3.地形剖面图(1)概念:沿地表某一方向的直线所作的垂直剖面图,它是在等高线地形图的基础上绘制的。(2)比例尺:地形剖面图有水平比例尺和垂直比例尺,水平比例尺往往与原图比例尺一致,垂直比例尺可根据要求确定。(3)作用:地形剖面图可以直观显示剖面线上的地势起伏和坡度陡缓状况。,考向一,考向二,考向三,等高线地形图中的计算,典题研析(2012全国卷)下图示意某小区域地形。图中等高距为100米,瀑布的落差为72米。据此完成1011题。(1)Q地的海拔可能为()A.90米B.230米C.340米D.420米(2)桥梁附近河岸与山峰的高差最接近()A.260米B.310米C.360米D.410米,考向一,考向二,考向三,思路分析,考向一,考向二,考向三,命题立意试题构图简练,构思巧妙:一是巧妙利用“河岸两侧海拔的对称性”来确定某处的高程,二是通过“瀑布落差”的设置,适当增加了试题难度与思维跳跃。该题独辟蹊径,是等高线判读试题的新突破。答案(1)D(2)C,考向一,考向二,考向三,整合构建1.计算相对高度(1)图示区域最大高差:若某地形区最下部等高线的注记高程为H低,最上部等高线的注记高程为H高,该图的等高距为d,则区域最大高差为H高-H低H差H高-H低+2d。如图1中数值最大的等高线为800米,数值最小的等高线为450米,则图示区域的最大高差为(800-450米)H差(800-450+250)米,即最大高差350米H差450米。(2)两地间的高差:如上图中大坝坝顶海拔为550米,大坝处谷底海拔为450米H低500米,故坝高为50米H坝100米。,考向一,考向二,考向三,2.计算陡崖高度(1)陡崖的相对高度为H,H的取值范围是(n-1)dH(n+1)d。(2)陡崖的绝对高度陡崖崖顶的绝对高度:H大H顶H大+d。陡崖崖底的绝对高度:H小-dH底H小。注:n为陡崖处重合的等高线条数,d为等高距,H大为重合等高线中海拔最高的,H小为重合等高线中海拔最低的。,考向一,考向二,考向三,3.局部闭合等高线区域内的海拔范围介于两条数值不同的等高线间的闭合等高线内部数值“大于大的,小于小的”。即如果闭合等高线与相邻两线中的较小数值相等,则闭合区域低于较小数值,如果闭合等高线与相邻两线中的较大数值相等,则闭合区域高于较大数值。如下图(单位:m)中A处海拔为300400米,B处海拔为100200米。,考向一,考向二,考向三,4.计算两地的温差已知某地的气温和两地间的相对高度,根据对流层气温垂直递减率(0.6/100米)可计算两地间的气温差异:T=(0.6H相)/100米。图1中最大高差为350米H差450米,故其最大温差为2.12.7。5.计算地形坡度坡度由垂直相对高度/水平距离来确定。两点相对高度可根据两点等高线计算,水平距离可根据图中比例尺与两点图上距离计算。,考向一,考向二,考向三,即时训练(2018天津上学期第一次模拟)下图中,两条相邻等高线海拔相差50米。读图,完成下列各题。(1)图示区域内,最高处与最低处的相对高度可能为()A.360米B.390米C.480米D.520米(2)a、b两地的温差约为()A.0.3B.1C.2D.3,答案,解析,考向一,考向二,考向三,等高线地形图的应用,典题研析(2016江苏卷)5月初,几位“驴友”到我国东南部某山区旅游。下图为该山区地形示意图,图中处为露营和观景的备选地点。读图,完成下列各题。(1)最适宜作为露营地的是()A.B.C.D.(2)最适宜观日出的地点是()A.B.C.D.,考向一,考向二,考向三,思路分析第(1)题,考向一,考向二,考向三,第(2)题,命题立意本题选用“驴友旅游”这种生活气息浓郁的情景素材,以驴友野外宿营和观景选址为主题,既考查地理对生活的影响,传递有用地理的理念和因地制宜、人地协调的观念,又考查运用所学知识在野外考察中解决实际问题的生存能力。答案(1)B(2)D,考向一,考向二,考向三,整合构建1.判断地势高低主要根据等高线数值的大小来判定。数值大,地势高;数值小,地势低。若图中没有数值注记,可根据示坡线(垂直于等高线,最大弯曲处的短线)来判断:示坡线总是指向坡度降低的方向,有时又叫降坡线。,考向一,考向二,考向三,2.判读地貌类型(1)平原:海拔在200米以下,等高线稀疏,较为平直。(2)丘陵:海拔在500米以下,相对高度小于200米,等高线稀疏,弯折部分较和缓。(3)山地:海拔在500米以上,相对高度大于100米,等高线较密集,河谷转折呈“V”字形。(4)高原:海拔高(500米以上),相对高度小,等高线在边缘十分密集,而顶部明显稀疏。(5)盆地:海拔没有一定标准。四周等高线较密集,数值大;中间等高线较稀疏,数值小。(6)海岸线:0米等高线表示海平面,一般表示海岸线。,考向一,考向二,考向三,3.判断水系、水文特征(1)水系特征:山地常形成放射状水系;盆地常形成向心状水系;山脊形成河流的分水岭(山脊处等高线弯曲最大处点的连线);山谷常有河流发育,等高线穿越河谷时向河流上游方向弯曲,即河流流向与等高线凸出方向相反。(2)水文特征:等高线密集的河谷,河流流速大,陡崖处有时形成瀑布;河流的流量还与流域面积(集水区域面积)和流域内降水量(内流区域的融冰或融雪量)有关;河流流出山口常形成冲积扇。,考向一,考向二,考向三,4.分析气候特征(1)地势高低的影响:随海拔升高,水热状况发生变化,因此气候出现垂直方向上的变化。可以根据任何两点的海拔计算出两点的相对高度,再根据气温垂直递减率(0.6/100m)即可计算两地间的气温差异。(2)坡向的影响:一般,山地迎风坡降水多,背风坡降水少。山地的阳坡气温高,蒸发强;阴坡气温低,蒸发弱。,考向一,考向二,考向三,5.判断地面坡度大小(1)根据等高线疏密判断比例尺和等高距相同的等高线地形图上,在相同的水平距离上等高线越密集,坡度越大;等高线越稀疏,坡度越小。(2)根据等高距大小判断比例尺相同、等高线疏密大致相同、等高距不同的等高线地形图上,在相同的水平范围内等高距越大,坡度越大;等高距越小,坡度越小。(3)根据比例尺判断在等高线稀疏程度相同,等高距相同的情况下,比例尺越大,坡度越大,反之,比例尺越小,坡度越小。,考向一,考向二,考向三,6.在区位选择上的应用(1)选点,考向一,考向二,考向三,考向一,考向二,考向三,(2)选线,考向一,考向二,考向三,(3)选面,考向一,考向二,考向三,即时训练(2018贵州黔东南州第一次联考)读等高线(单位:m)地形图,完成下列各题。,考向一,考向二,考向三,(1)位于甲地附近的某学校组织学生沿图示虚线进行郊游活动,行进过程中()A.在乙地感受飞流直下B.在丙地欣赏峡谷风光C.在丁地远眺学校美景D.方向为自西北向东南(2)该地拟建一水库,最佳的坝址为()A.乙处B.丙处C.丁处D.戊处,答案,解析,考向一,考向二,考向三,地形剖面图,典题研析(2014上海卷)读某地区等高线示意图(单位:m)和地形剖面图(单位:m),完成下列各题。,考向一,考向二,考向三,(1)图中剖面线AB和MN的交点在两剖面图上所对应的位置分别是()A.和B.和C.和D.和(2)若该区位于一个拟建水库的库区内,当最高蓄水位达海拔150米时,图示范围内将出现()A.一个岛B.两个岛C.三个岛D.无岛,考向一,考向二,考向三,思路分析,考向一,考向二,考向三,命题立意本组题将等高线示意图和地形剖面图结合使用,考查地形类型的判读和地形图的应用,综合性较强,空间想象和实践能力考查目的凸显。答案(1)D(2)D,考向一,考向二,考向三,整合构建1.地形剖面图的绘制,考向一,考向二,考向三,考向一,考向二,考向三,2.地形剖面图的应用(1)判断地形剖面图是否吻合。,考向一,考向二,考向三,看起止点海拔是否准确。如上图中A海拔为200250米,B海拔为250300米。看极值点是否准确。如上图中a海拔为250300米,b海拔为150200米,c海拔为350400米。看地势起伏是否一致。如上图中从A到B经过了升高降低升高降低的过程。,考向一,考向二,考向三,(2)确定是否通视。通视问题可通过作地形剖面图来解决。如果过已知两点作的地形剖面图无障碍物(如山地或山脊)阻挡,则两地可互相通视。特别注意“凹形坡”与“凸形坡”的不同。从山顶向四周,等高线先密后疏,为“凹形坡”,可通视;等高线先疏后密,为“凸形坡”,“凸形坡”挡住人们的视线,不可通视(如上图)。,考向一,考向二,考向三,即时训练(2018湖南郴州一模)读某地等高线示意图,判断图中两聚落之间的剖面图可能是(),考向一,考向二,考向三,答案,解析,
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