2019-2020年高中语文 第二单元测试题 新人教版必修1 .doc

2019-2020年高中语文 第二单元测试题 新人教版必修1一、基础知识1下列加点词语读音全对的一项是（）A阙秦（ju） 忤视（w）以飨士卒（xing）以药淬之（cu）B卮酒（zh）失其所与（y）目眦尽裂（c）朝济而夕设版焉（zho）C玉玦（ju）参乘（shng）共其乏困（gng） 夜缒而出（zhu）D刀俎（z）戮力攻秦（l）瞋目（chn）微夫人之力不及此（f）2下列语句中没有通假字的一项是（）A失其所与，不知 夫晋，何厌之有B秦伯说，与郑人盟 旦日不可不蚤自来谢项王C以其无礼于晋，且贰于楚也 料大王士卒足以当项王乎D今日往而不反者，竖子也 愿伯具言臣之不敢倍德也3下列词语中“济”字的意义和“朝济而夕设版焉”中的“济”相同的一项是（）A同舟共济B济世安民C赈灾济贫D无济于事4下列句中加点词语古今意义相近的一项是（）A备他盗之出入与非常也行李之往来B为之奈何 人不敢与忤视C樊将军以穷困来归丹 若舍郑以为东道主D微夫人之力不及此 而伤长者之意5下列各句中“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是（）A以其无礼于晋B焉用亡郑以陪邻C使工以药淬之D料大王士卒足以当项王乎6对下列句中“之”字用法归类正确的一项是（）臣之壮也，犹不如人是寡人之过也邻之厚，君之薄也行李之往来，共其乏困阙秦以利晋，唯君图之微夫人之力不及此ABCD7下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是（）A以其无礼于晋B太子迟之，疑其有改悔C其意常在沛公也D吾其还也8下列句子的翻译，错误的一项是（）A吾属今为之虏矣我们很快就会被他俘虏了B持千金之资币物拿着价值千金的礼物C乃引其匕首提秦王于是拿起他的匕首给秦王D（沛公）脱身独去，已至军矣沛公已经脱身离开，回到军营9对下列文言句式的说明，不准确的一项是（）A竖子不足与谋（省略句，即“竖子不足与之谋”）B大王来何操（谓语后置，即“大王来操何”）C吾属今为之虏矣（被动句，“为”表被动）D问征夫以前路（介宾后置，即“以前路问征夫”）10下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是（）A史记是我国第一部纪传体通史，作者司马迁。鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B史记中本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯，称霸一时，因此司马迁把他列入本纪。C战国策的作者是西汉的刘向，烛之武退秦师就选自此书。D宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦北向座，张良则为侍坐。从座次可看出双方力量的悬殊与项羽的自高自大。二、阅读鉴赏1阅读下面的古诗，完成（1）（2）题。题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（1）下列对诗句解释有误的一项是（）A“胜败兵家事不期”，“事不期”是说胜败之事，不能预料。B“包羞忍耻是男儿”，是说项羽遭挫折不灰心，是真正男儿。C“卷土重来未可知”，是说如若重整旗鼓，是大有可为的。D“生当作人杰，死亦为鬼雄”，是说人要有骨气，不管是活着还是死去，都要顶天立地。（2）对两首诗的鉴赏，表述不当的一项是（）A杜牧诗议论不落传统说法的窠臼，对项羽的自刎持否定态度。B杜牧诗议论不落传统说法的窠臼，对项羽的自刎持肯定态度。C李清照诗充分肯定项羽的英雄气节，赞扬项羽的高风亮节。D李清照诗与杜牧诗，对项羽的看法是迥然不同的，都从不同侧面反映了作者的态度。2阅读下文，回答问题。烛之武退秦师晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（ ）函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（ ）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”（）许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（ ）烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以（ ）为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君（ ）焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”（ ）亦去之。（1）将括号内省略的成分补充完整。（2）下列加点词的解释有误的一项是（）A且贰于楚也（从属二主）越国以鄙远（以为边邑）B晋军函陵（驻扎）焉用亡郑以陪邻（增加）C行李之往来（使者）朝济而夕设版焉（渡河）D秦伯说（言，道）又欲肆其西封（扩张）（3）下列句中加点词的词类活用现象，不同于其他三项的是（）A夜缒而出，见秦伯B朝济而夕设版焉C既东封郑，又欲肆其西封D越国以鄙远，君知其难也（4）分别比较下列四个句子中加点字的意义和用法，对其判断正确的一项是（）以其无礼于晋，且贰于楚也以乱易整，不武夜缒而出，见秦伯因人之力而敝之，不仁A 两个“以”不同， 两个“而”相同B 两个“以”相同， 两个“而”不同C 两个“以”相同， 两个“而”相同D 两个“以”不同， 两个“而”不同（5）下列句子与例句中“焉”字用法和意思相同的一项是（）例句：朝济而夕设版焉A焉用亡郑以陪邻B若不阙秦，将焉取之C夫大国，难测也，惧有伏焉D且焉置土石（6）下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）A围郑主要原因是晋想报复郑，与秦并无多大关系，这就为下文烛之武说退秦军埋下伏笔。B秦晋之军分驻两地，也就为烛之武的分化瓦解工作提供了可能。C烛之武因年轻时不得重用，而有满腹委屈和牢骚，对此，郑伯颇为不满，但国难当头，最终还是给予安慰和许诺。D晋侯在秦退军后，并无感情冲动，经过理智分析，毅然决定撤军。这种隐忍不发、随机应变的胸怀谋略，正是他后来成就霸主的重要原因。（7）文中烛之武的说辞包含了四层意思（文中已标明序号），请用自己的话概括中间两层的内容。第一层：消除戒心，引起好感。第二层：_第三层：_第四层：晋忘恩负义、言而无信、贪得无厌，暗示秦将受晋侵犯。（8）根据要求，写出课文中的相关语句。烛之武为了说服秦伯退兵，摆出了保存郑国可能对秦国的好处，这好处是_3阅读下文，回答问题。鸿门宴（节选）司马迁楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”（1）下列加点字的意思，解释不正确的一项是（）A素善留侯张良 善：友好B项伯乃夜驰之沛公军 驰：投奔C毋内诸侯 内：通“纳”，接纳D君安与项伯有故 安：怎么（2）下面加点词的解释，用法与意义相同的一项是（）A项伯乃夜驰之沛公军臣之壮也，犹不如人B臣为韩王送沛公父母宗族，皆为戮没C孰与君少长失其所与，不知D所以遣将守关者仆所以留者，待吾客与倶（3）将文中画线的句子翻译成现代汉语。秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。_吾得兄事之。_三、语言运用与表达1从“知识”“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法，两个句子之间在语意上形成对比。时间是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；时间是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全部漏光。2用“使”这种句式概括下文说到的与气候有关的各种因素及其对世界作物产量造成的影响。（不超过25个字）19世纪以来，世界平均气温已经升高0.7摄氏度。研究显示，温度升高会使作物产量减少。在低纬度地区，气温即使升高12摄氏度，都有可能导致作物减产。在中高纬度地区，气候较为凉爽，如果气温升高3摄氏度，再加上空气中二氧化碳含量高，倒有可能增加大米和小麦的产量。可是这些地区由于降雨方式的改变和污染造成普遍缺水，就使得这点好处荡然无存。此外，燃烧矿物燃料产生的污染物与光发生作用在地球表面生成的臭氧含量增加，也会明显降低作物产量。四、作文以“鸿门宴里_这个人物写得好”为题目，写一篇作文，不少于800字。横线上填上课文鸿门宴里的一个人物的名字，如“鸿门宴里项羽这个人物写得好”。