2019-2020年高二生物上学期9月月考试卷（必修含解析）.doc

2019-2020年高二生物上学期9月月考试卷（必修，含解析）一、选择题（每题只有一个选项，每题2分，共70分）1下列选项中，与其他三个选项的含义都有很大差别的一项是( )A细胞外液B细胞内液C血浆、组织液、淋巴D内环境考点：内环境的组成分析：人体内所有液体统称为体液，体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液又叫内环境，主要由组织液、血浆和淋巴组成解答：解：细胞外液又叫内环境，主要由组织液、血浆和淋巴组成故选：B点评：本题考查内环境组成，考查学生识记基础知识的能力2下列各项中，可以看作物质进入内环境的是( )A喝牛奶，进入胃中B精子进入输卵管与卵细胞结合C口服抗菌药物D肌肉注射青霉素考点：内环境的组成分析：本题是对内环境组成的考查，内环境主要由血浆、组织液和淋巴液组成，凡是进入血浆、组织液或淋巴液的物质都是能进入内环境的物质解答：解：A、牛奶经食道进入胃中，没有进入血浆、组织液或淋巴液，不能看作进入内环境，A错误；B、精子进入输卵管与卵受精，没有进入血浆、组织液或淋巴液，不能看作进入内环境，B错误；C、口服抗菌药物进入消化道，不属于内环境，C错误；D、肌肉注射青霉素，是把青霉素注射到组织液中，组织液是内环境的组成，可以看作进入内环境，D正确故选：D点评：本题的知识点是内环境的组成，物质是否进入内环境的判断，对内环境概念的理解与掌握是解题的关键3如图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系，请依次填出相关内容( )A细胞内液血浆组织液淋巴细胞外液B细胞外液血浆淋巴组织液细胞内液C细胞外液组织液血浆淋巴细胞内液D细胞内液血浆淋巴组织液细胞外液考点：内环境的组成分析：体液可分为两大部分：细胞内液和细胞外液存在于细胞内的称为细胞内液，约占体重的60%存在于细胞外的称为细胞外液细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴其中血浆和组织液之间的成分可以相互转化，组织液可以转化成淋巴，淋巴可以转化成血浆淋巴、组织液和血浆中的成分与生活在其中的细胞成分也可以相互转化解答：解：因为血浆和组织液之间可以相互转换，组织液和细胞内液之间也可以相互转换，所以是血浆、是组织液、是细胞内液；组织液可以转化成淋巴，淋巴可以转化成血浆，所以是淋巴；细胞外液主要由组织液、淋巴和血浆组成，所以是细胞外液所以图中的名称依次是细胞外液、血浆、淋巴、组织液、细胞内液故选：B点评：本题结合人体体液相关组成及各成分间的关系图，考查内环境的组成，要求考生识记人体体液的组成及各成分之间的关系图，能准确判断图中各数字代表的液体的名称，属于考纲识记层次的考查4下列疾病与内环境的稳态无关的是( )A糖尿病B抽搐C尿毒症D色盲考点：稳态的生理意义分析：本题主要考查内环境稳态的知识1、内环境稳态的概念：正常集体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定的状态2、内环境稳态的调节机制：神经体液免疫调节共同作用3、内环境稳态的意义：内环境中血糖含量、温度、pH等保持在适宜的范围内，是细胞代谢正常进行和机体进行正常生命活动的必要条件常见的稳态失调：血糖平衡失调低血糖、糖尿病等；pH失调酸中毒、碱中毒；渗透压失调（如呕吐等）细胞形态、功能异常；体温失调发热、中暑等解答：解：A、糖尿病是由胰岛素分泌不足，血糖浓度过高引起的，是内环境稳态被破坏引起的疾病，A正确；B、抽搐是由于血浆中血钙过少导致的，与内环境的稳态有关，B正确；C、尿毒症是由于体液中尿素过多引起的，与内环境的稳态有关，C正确；D、色盲为遗传病，与内环境的稳态无关，D错误故选：D点评：本题考查内环境的稳态的相关内容，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理判断或正确结论的能力5如图是胰腺组织局部结构模式图，A液、B液、C液共同组成内环境下列相关叙述错误的是( )AA液、B液、C液分别表示组织液、血浆、淋巴B与A液相比较，B液中含有较多的蛋白质C胰腺组织细胞分泌的胰岛素不足，可使B液中葡萄糖浓度降低D饥饿时胰腺组织细胞分泌的胰高血糖素增多考点：内环境的组成；内环境的理化特性分析：根据图示：A液是组织液，B液血浆，C是淋巴，三者构成了细胞生活的内部环境内环境；组织液和血浆之间可相互交换物质，而ACB之间是单向的解答：解：A、据图示可知，A液、B液、C液分别表示组织液、血浆、淋巴，A正确；B、与组织液相比，血浆中含有较多的蛋白质，B正确；C、胰岛素具有降低血糖的作用，分泌不足，可使血浆中葡萄糖浓度升高，C错误；D、饥饿时血糖浓度降低，胰腺组织细胞分泌的胰高血糖素增多维持正常的血糖浓度，D正确故选：C点评：本题考查内环境组成等知识点，解题的关键是正确识别内环境组成成分的图象，理解内环境成分之间的关系，血浆输送给组织液营养物质，而组织液输送给血浆代谢废物6稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏，必将引起( )A酶促反应速率的加快B儿童患佝偻病C细胞代谢紊乱D成年人患肌无力病考点：稳态的生理意义分析：本题是稳态的生理意义和稳态失调造成的影响，内环境稳态包括内环境的理化性质和化学成分的相对稳定，内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，内环境稳态遭到破坏会引起细胞代谢活动的紊乱解答：解：A、内环境稳态遭到破坏，也可能出现酶促反应速率的加快，但是不一定，A错误；B、儿童患佝偻病是由于缺钙引起的，但稳态遭到破坏遭到破坏不一定就是缺钙，B错误；C、稳态遭到破坏，细胞代谢会出现紊乱，C正确；D、成年人患肌无力病的血钙过高引起的，但稳态遭到破坏不一定就是血钙过高，D错误故选：C点评：本题的知识点是稳态的生理意义，解题时要准确理解稳态的含义是包含内环境的温度、酸碱度、渗透压等理化性质和各种化学成分，内环境稳态的破坏可以 是其中的任何一项或几项，A、B、D只是稳态遭到破坏后有可能出现的问题7如图表示内环境的示意图，相关叙述错误的是( )A内环境主要由、组成B渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质含量有关C只要内环境保持稳态，人就不会患病D渗回的量多于渗入的量考点：内环境的组成分析：据图示可知，为淋巴，为血浆，为组织液，为细胞内液，共同构成内环境解答：解：A、内环境主要由淋巴、血浆、组织液组成，A正确；B、渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质含量有关，B正确；C、内环境保持稳态，人也有可能患病，如遗传病、传染病等，C错误；D、组织液可直接渗回血浆，少量渗入淋巴通过淋巴循环回到血浆，D正确故选：C点评：本题的知识点是内环境的组成及稳态的概念，内环境稳态的调节能力和内环境稳态的意义，对内环境稳态的调节过程和内环境作用的理解是解题的关键8下列不属于人体免疫器官的是( )A骨髓B胸腺C淋巴结D胰腺考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：免疫系统的组成：免疫器官：脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体、淋巴结等；免疫细胞：吞噬细胞、淋巴细胞（T、B）；免疫活性物质：抗体、细胞因子和补体解答：解：A、骨髓属于免疫器官，是B淋巴细胞成熟的场所，A正确；B、胸腺属于免疫器官，是T淋巴细胞成熟的场所，B正确；C、淋巴结属于免疫器官，C正确；D、胰腺不属于免疫器官，属于消化腺，能分泌消化液，D错误故选：D点评：本题知识点简单，考查免疫系统的组成，只要考生识记免疫系统的组成即可正确答题，属于考纲识记层次的考查对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识9（1996上海）在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经遭到损伤，而其他部分正常，当感受器受到刺激后将表现为( )A既有感觉又能运动B失去感觉同时肌肉无收缩反应C有感觉但肌肉无收缩反应D失去感觉但能运动考点：反射弧各部分组成及功能分析：感受器是接受刺激，通过传入神经到底神经中枢，神经中枢产生感觉并作出分析，通过传出神经到底效应器，作出相应的反应，若传出神经受损，感受器受到刺激，只能传递到神经中枢，产生感觉，不能传递到肌肉，无运动解答：解：神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如传出神经受损，即使有适宜的刺激人体也不会作出反应，因为效应器接收不到神经传来的神经冲动，则肌肉无反应；但是感受器产生的神经冲动能通过传入神经传到脊髓内的神经中枢，再经过脊髓的白质上行传到大脑皮层，能形成感觉故选：C点评：本题考查的反射弧的结构和功能，意在考查考生学生分析问题和解决问题的能力，难度适中10如图为反射弧示意图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为( )A在中兴奋传导是单向的B在中兴奋传导是单向的C在中兴奋传导是单向的D以上说法都对考点：神经冲动的产生和传导分析：兴奋在反射弧上传导包括神经纤维上的传导和突触间传递兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的根据题意和图示分析可知：分别是感受器、传入神经、神经中枢中的突触和传出神经解答：解：A、是传入神经，所以在中兴奋的传导可以是双向的，A错误；B、是突触结构，兴奋在突触间传递是单向的，B正确；C、是传出神经，所以在中兴奋传导可以是双向的，C错误；D、由于AC错误，D错误故选：B点评：本题考查反射弧结构及兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力11当神经纤维的某一部位受到适宜的刺激后，这个部位的膜外电位变化为( )A外正内负外负内正B外负内正外正内负C正电位负电位正电位D负电位正电位负电位考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况分析：静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负解答：解：静息电位时，膜外为正电位，刺激后产生动作电位时，膜外变为负电位，恢复静息电位时变成正电位故选：C点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经调节中膜电位变化的理解12下列关于突触的叙述中，正确的是( )A神经元的树突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大形成突触小体B突触小体可以与其他神经元的细胞体或树突等通过一定的方式形成突触C在光学显微镜下可以观察到突触的亚显微结构D前一个神经元的突触前膜和后一个神经元的突触后膜共同构成突触考点：突触的结构分析：突触结构是由突触前膜和突触后膜、突触间隙解答：解：A、神经元的轴突的末端膨大成球状的突触小体，A错误；B、神经元的轴突的末端膨大成球状的突触小体，突触小体和另一神经元的树突或细胞体相连接处即是突触，B正确；C、在电子显微镜下观察，可以看到突触是由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分构成的，C错误；D、突触结构是由突触前膜和突触后膜、突触间隙，D错误故选：B点评：重点考查突触结构，该内容是xx届高考中必考常考的内容之一，要加深识记13神经冲动在神经元与神经元之间的传递方向是( )A树突轴突B树突细胞体C树突树突D轴突细胞体或树突考点：神经冲动的产生和传导分析：神经冲动在神经元与神经元之间的传递需要通过突触结构，突触有两种类型：轴突树突型和轴突胞体型，兴奋只能由突触前膜经突触间隙传向突触后膜，是单向传递解答：神经冲动在神经元与神经元之间的传递方向是单向传递，神经递质只能由突触前膜经突触间隙传向突触后膜，突触前膜是轴突末梢膨大形成的，所以兴奋只能由轴突传向树突或由轴突传向胞体故选：D点评：本题考查兴奋传导的知识意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力14下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中，正确的是( )A膜内电流由非兴奋部位流向兴奋部位B膜外电流由兴奋部位流向非兴奋部位C神经纤维在未受到刺激时，膜内为负电荷D兴奋在细胞间的传导方向是树突另一个神经元的轴突和细胞体考点：神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况分析：1、静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，因此形成内正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，膜内电流由兴奋部位流向非兴奋部位，膜外电流由非兴奋部位流向兴奋部位2、突触有两种类型，即轴突树突型、轴突胞体型解答：解：A、膜内电流由兴奋部位流向非兴奋部位，A错误；B、膜外电流由非兴奋部位流向兴奋部位，B错误；C、神经纤维在未受到刺激时，膜对钾离子的通透性较大，钾离子外流，形成内负外正的静息电位，C正确；D、兴奋在细胞间的传导方向是轴突另一个神经元的树突或细胞体，D错误故选：C点评：本题考查神经冲动的产生和传导、细胞膜内外在各种状态下的电位情况，要求考生掌握神经冲动的产生和传导过程，识记突触的类型，明确兴奋在细胞间的传导方向是轴突另一个神经元的树突或细胞体15胰岛A细胞和胰岛B细胞在人体血糖调节中起着举足轻重的作用下列叙述正确的是( )A胰岛A细胞分泌胰岛素，使血糖水平升高B胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖水平降低C胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖水平降低D胰岛B细胞分泌胰高血糖素，使血糖水平升高考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：与血糖调节相关的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，其中胰岛素是机体内唯一降低血糖的激素，是由胰岛B细胞分泌的，它能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度；胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高据此答题解答：解：A、胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖水平升高，A错误；B、胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖水平升高，B错误；C、胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖水平降低，C正确；D、胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖水平降低，D错误故选：C点评：本题知识点简单，考查血糖调节的相关知识，要求考生识记血糖调节相关激素及分泌细胞和作用，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查16下列对神经调节和激素调节的叙述错误的是( )A神经调节迅速而精确，反应时间短B激素调节启动较慢，持续时间较长C神经调节的基本结构和功能单位是神经元D人和高等动物的生理活动主要是通过激素调节协调考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用分析：1、神经调节是以反射为基本活动方式，其结构基础是反射弧激素调节存在着下丘脑垂体内分泌腺的分级调节机制和反馈调节2、神经调节和体液调节的比较：比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长解答：解：A、神经调节迅速而精确，反应时间短；激素调节启动较慢，持续时间较长，A正确；B、激素调节启动较慢，持续时间较长；神经调节迅速而精确，反应时间短，B正确；C、神经调节的基本结构和功能单位是神经元，神经元由细胞体和突起两部分组成，突起又分为树突和轴突，树突短而多，轴突长而少，C正确，D、神经调节主导激素调节，不少激素调节受神经系统的控制，如下丘脑合成促甲状腺激素释放激素，作用于垂体分泌促甲状腺激素，所以人和高等动物的生理活动主要是通过神经调节协调，D错误故选：D点评：本题考查神经和体液调节，主要考查神经调节和体液调节的特点和对知识的记忆能力17突触小泡中含有乙酰胆碱，它是一种兴奋性神经递质，可以被胆碱酯酶所分解有机磷则能够抑制胆碱酯酶的活性当人体发生有机磷中毒时，会发生的效应是( )A突触前神经元持续兴奋B突触后神经元持续兴奋C突触前神经元持续抑制D突触后神经元持续抑制考点：神经冲动的产生和传导；突触的结构分析：人体神经调节的方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分构成，兴奋在反射弧上单向传递，兴奋在突触处产生电信号到化学信号再到电信号的转变据此分析解答神经元是神经系统的基本结构和功能单位，由胞体和突起构成，突起分为树突和轴突，树突是将兴奋传入神经元的结构，轴突是将兴奋传出神经元的结构，神经元具有接受刺激产生兴奋的特点突触是由突触前膜，突触间隙和突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制解答：解：有机磷抑制了胆碱酯酶的活性后，乙酰胆碱不能及时分解，持续结合突触后膜上的特异性受体，导致突触后神经元持续兴奋故选：B点评：本题考查突触结构上兴奋传递的原理，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力18下列关于神经递质的叙述，正确的是( )A神经递质不属于人体内环境的组成成分B兴奋在神经元之间的传递主要通过神经递质来完成C神经递质以胞吐的方式由突触后膜释放D神经递质与突触前膜上的特异性受体结合引发膜电位变化考点：神经冲动的产生和传导分析：神经递质是由突触前膜以胞吐的方式释放进入突触间隙，作用于突触后膜上的特异性受体，引起下一个神经元的兴奋解答：解：A、神经递质是由突触前膜以胞吐的方式释放进入突触间隙，突触间隙的成分属于组织液，所以神经递质属于人体内环境的组成成分，A错误；B、兴奋在神经元之间的传递主要通过神经递质来完成，B正确；C、神经递质是由突触前膜以胞吐的方式释放进入突触间隙，C错误；D、神经递质作用于突触后膜上的特异性受体，引起下一个神经元的兴奋，D错误故选：B点评：本题主要考查兴奋在神经元间的传递，意在加深对相关知识点的理解和记忆19有一位病人能够看懂文字和听懂别人的谈话，但却不会讲话，也就是不能用词语表达自己的思想，此人是由于大脑皮层的哪个部位受到损伤( )A书写性语言中枢B视觉性语言中枢CS区DH区考点：脑的高级功能分析：大脑皮层各区受损后引起的症状如下：W区：不会书写但可以听懂别人的谈话，看懂文字，自己也会讲话；S区：不能讲话，但能发出声音；V区：不能认识词义，但是看得到；H区：听不懂别人的谈话，但能听到别人的发音，就是不懂其含义解答：解：某人因意外车祸而使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话，但却不会说话，说明其运动性语言中枢受到损伤，即大脑皮层的S区受到损伤故选：C点评：本题考查了大脑皮层功能区的各语言中枢，解答本题的关键是能正确区分各语言中枢的功能及受损时的症状20如图表示神经元之间兴奋传导的过程，下列说法不正确的是( )A共同构成突触B兴奋可由向传递，也可由向传递C构成和结构的基本骨架是双层磷脂分子D该结构能实现电信号化学信号电信号的转变考点：突触的结构；神经冲动的产生和传导分析：突触是由突触前膜，突触间隙和突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制解答：解：A、突触前膜、突触间隙、突触后膜，三者共同构成突触，A正确；B、在突触结构中，兴奋的传递是单向的，B错误；C、构成生物膜的基本支架是磷脂双分子层，C正确；D、突触结构中发生电信号化学信号电信号的转变，D正确故选：B点评：此题主要考查突触的结构，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中21如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，相关说法错误的是( )A甲图中所示的结构属于反射弧的感受器B甲图中结构处信号转换模式为电信号化学信号电信号C甲图中具有分析、综合各种变化的功能并以此调节机体的生理活动D若乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，则a、c为兴奋部位考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导分析：根据题意和图示分析可知：是感受器，是效应器，是传入神经，是灰质，是传出神经，是突触神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、在甲图中，由于与相连的上有神经节，所以所示的结构属于反射弧的感受器，A正确；B、为突触结构，神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，由突触前膜释放，然后作用于突触后膜；所以甲图的结构中，信号的转换模式为电信号化学信号电信号，B正确；C、甲图中是灰质，含有大量神经元胞体，具有分析、综合各种变化的功能并以此调节机体的生理活动，C正确；D、由于神经纤维受刺激时，其膜电位变为外负内正；所以若乙图表示在兴奋传导过程中瞬间膜内外电荷的分布情况，则b为兴奋部位，a、c为未兴奋部位，D错误故选：D点评：本题考查反射弧结构和神经兴奋传导的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力22心跳中枢、呼吸中枢等重要的生命活动中枢存在于( )A大脑皮层B下丘脑C小脑D脑干考点：脑的高级功能分析：神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成脑包括大脑、小脑、脑干，大脑皮层是许多神经元细胞体集中的部位，是高级神经活动的神经中枢，如条件反射的神经中枢大脑皮层有许多重要的神经功能区如：视觉中枢、听觉中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢等脑干中有专门调节人体心跳、呼吸、血压等基本生命活动的中枢解答：解：A、大脑皮层具有人体最高级的中枢及语言中枢等，A错误；B、下丘脑是调节血糖、水盐平衡等生命活动的中枢，B错误；C、小脑与运动协调、准确，维持身体的平衡有关，C错误；D、脑干中有专门调节人体心跳、呼吸、血压等基本生命活动的中枢，人体的心跳中枢、呼吸中枢位于脑干，D正确故选：D点评：本题考查了脑的高级功能，意在考查学生的识记和理解能力，解题的关键是掌握脑干具有基本的生命中枢23为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程实验中起空白对照作用的是( )ABCD考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：1、从图示可看出，该实验设计了五组，第一次注射时，号为对照组，第二次注射时，号为对照组2、首次注射胰岛素后，实验组出现了低血糖症状，证明胰岛素具有降低血糖的作用3、二次注射时，每组所注射的物质不同号注射的是葡萄糖溶液，葡萄糖溶液能迅速地缓解低血糖症状，号注射的是肾上腺素溶液，号注射的是胰高血糖素溶液，二者都能促进非糖物质转化为葡萄糖从而缓解低血糖症状，说明肾上腺素与胰高血糖素在调节血糖方面具有协同关系解答：解：在首次注射实验中，是对照组（空白对照），都是实验组；在二次注射实验中，是对照组，是实验组故选：B点评：本题以实验的形式，考查血糖调节的相关知识，意在考查学生的分析实验和解决问题的能力，难度不大，二次对照实验中每组中没有人为处理的则为对照组，人为处理的为实验组24下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌其他激素的腺体是( )A甲状腺B垂体C唾液腺D卵巢考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用分析：生长激素是由垂体分泌，除生长激素外，垂体还能分泌各种促激素，如促甲状腺激素、促性腺激素等解答：解：A、甲状腺分泌的是甲状腺激素，A错误；B、垂体能分泌生长激素和各种促激素，B正确；C、唾液腺分泌的是唾液，不能分泌激素，C错误；D、卵巢可分泌雌激素，D错误故选：B点评：本题考查腺体分泌相关知识，意在考查识记知识的能力25与动物的脑相比，人脑特有的高级功能是( )A运动功能B声音功能C语言功能D感觉功能考点：脑的高级功能分析：本题的对人脑的高级功能的考查，回忆人脑的高级功能，然后结合题干信息进行解答解答：解：与其他动物的脑相比，语言功能是人脑特有的高级功能故选：C点评：对于人脑的高级功能的理解、记忆是本题考查的重点26如图表示人体生命活动调节过程的示意图，请据图判断下列说法中错误的是( )A该图可以表示体液调节的过程B如果细胞1是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞C如果细胞1是胰岛B细胞，则细胞2可以表示肝细胞D细胞1的分泌物都是蛋白质类物质考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用分析：1、胰岛素：（降血糖）分泌部位：胰岛B细胞作用机理：促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖2、激素产生后随血液运往全身，但只作用于靶器官和靶细胞不同的激素都有自己特定的靶器官、靶细胞，但范围有大有小，如甲状腺激素几乎对所有的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺解答：解：A、分泌腺产生的激素扩散到体液中，由血液来运输，但只作用于靶器官和靶细胞，A正确；B、如果细胞1是垂体细胞，可以分泌促甲状腺激素，通过血液运输到全身，但促甲状腺激素只作用于甲状腺，因此细胞2是甲状腺细胞，B正确；C、如果细胞1是胰岛B细胞，产生胰岛素，可以促进血糖进入相应细胞，并促进血糖合成肝糖原或肌糖原，加速血糖分解，因此细胞2可以为肝细胞，C正确；D、如果细胞1是性腺细胞，会产生性激素，但性激素是脂质的固醇类物质，D错误故选：D点评：本题考查了激素调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力27下列都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是( )呆小症 甲亢 侏儒症 白化病 糖尿病 大脖病ABCD考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用分析：生长激素的作用是调节人体的生长发育，幼年时分泌过少会得侏儒症，过多会得巨人症；甲状腺激素的作用是调节人体的新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，分泌过多会得甲亢，幼年分泌过少会得呆小症；胰岛素的作用是能促进人体血糖的吸收、利用和转化，分泌过少会得糖尿病，过多会得低血糖解答：解：呆小症是幼年时缺乏甲状腺激素引起，正确；甲亢是甲状腺激素分泌过多引起，错误；侏儒症是缺乏生长激素引起，正确；白化病是一种隐性遗传病，不是缺乏激素引起，错误；糖尿病是缺乏胰岛素引起，正确；大脖病是成年缺乏甲状腺激素引起，正确所以正确故选：B点评：本题考查了学生对相关知识的理解和记忆情况激素由内分泌腺分泌的，在激素同受体结合后，激素原本的结构发生了改变，不再具有原来激素具有的生物学效应，就叫做灭活激素调节的三个特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞28参与人体水平衡调节的激素是( )A胰岛素B抗利尿激素C甲状腺激素D醛固酮考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：水盐平衡调节的感受器和中枢均位于下丘脑，饮水过多时的调节为：体内水多细胞外液渗透压降低下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素少肾小管、集合管重吸收减少尿量增加解答：解：A、胰岛素参与血糖调节，A错误；B、抗利尿激素可促进肾小管和集合管对水的重吸收，调节水平衡，B正确；C、甲状腺激素在体温调节中起重要作用，C错误；D、醛固酮在盐平衡调节中起重要作用，D错误故选：B点评：本题考查人体水平衡调节的相关知识，意在考查学生识记理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力，试题难度一般29如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，A、B代表激素名称下列说法错误的是( )A甲所代表的腺体名称是下丘脑B图中四个过程，具有抑制作用的是C人体通过分级与反馈调节来维持甲状腺激素的正常值D甲状腺激素能促进细胞代谢，在寒冷环境中甲状腺激素的分泌量将减少考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用分析：本题主要考查甲状腺激素的分级调节过程寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素促进代谢增加产热当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节据图分析可知，甲是下丘脑，乙是垂体，丙是甲状腺，是促进，是抑制解答：解：A、由题意分析可知，甲是下丘脑，乙是垂体，丙是甲状腺，A正确；B、在四个过程中是促进，是抑制，B正确；C、从甲到甲状腺激素的产生是分级调节，甲状腺激素的负反馈调节共同维持甲状腺激素的相对含量，C正确；D、在寒冷环境中甲状腺激素分泌量增加，D错误故选：D点评：本题考查了学生对相关知识的理解和记忆情况下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素，也能传导神经冲动下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，是内分泌活动的枢纽大脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢30在下列关于机体水和无机盐调节的叙述中，正确的是( )A血浆渗透压降低时，引起口渴B血浆渗透压降低时，抗利尿激素增加C机体失水时，抗利尿激素分泌减少D机体失水时，抗利尿激素分泌增加考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：人体的水平衡调节过程：（1）当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素增多肾小管、集合管对水分的重吸收增加尿量减少同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）（2）体内水过多时细胞外液渗透压降低下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素减少肾小管、集合管对水分的重吸收减少尿量增加解答：解：A、血浆渗透压升高时，引起口渴，A错误；B、血浆渗透压降低时，抗利尿激素分泌减少，B错误；C、机体失水时，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，C错误；D、机体失水时，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，D正确故选：D点评：本题考查人体水盐调节的具体过程，要求考生识记水盐调节的具体过程，掌握抗利尿激素的生理功能，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查31下列关于免疫的叙述错误的是( )A记忆细胞是具有分生能力的细胞BB细胞和T细胞均在骨髓中成熟C细胞免疫体液免疫中都有记忆细胞产生DHIV主要攻击T细胞考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应，激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解解答：解：A、记忆细胞是具有分生能力的细胞，因在二次免疫反应中要增殖分化为相应的效应细胞，A正确；B、T细胞在胸腺发育成熟，B错误；C、B细胞或T细胞受抗原刺激后均增殖分化为相应的效应细胞和少量记忆细胞，C正确；D、HIV主要攻击T细胞，使T细胞大量死亡，D正确故选：B点评：本题考查特异性免疫的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构32人进入寒冷环境时，身体不会发生的变化是( )A皮肤血管收缩B皮肤的血流量增加C汗腺分泌活动减弱D代谢活动增强考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：寒冷环境时，机体通过调节使产热增加，散热减少即肌肉收缩，甲状腺激素和肾上腺素分泌增多，增加产热；皮肤血管收缩、汗腺分泌汗液减少，减少散热解答：解：A、寒冷环境时，皮肤血管收缩，血流量减少，使散热下降，A正确；B、寒冷环境时，机体通过调节使产热增加，散热减少，而皮肤的血流量增加，会使散热量增多，B错误；C、寒冷环境时，机体通过调节使散热量减少，即皮肤血管收缩，汗腺分泌汗液减少，C正确；D、寒冷环境时，机体通过调节使产热增加，所以代谢活动增强，D正确故选：B点评：本题比较基础，只要记住减少散热的途径和增加产热的途径即可33关于体液免疫的叙述；正确的是( )A抗体是由B淋巴细胞分泌的BT细胞在体液免疫中不起任何作用C抗体的化学本质是蛋白质D记忆B细胞经增殖分化可以形成大量的效应T细胞考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：大多数抗原进入机体后被吞噬细胞吞噬、处理暴露出特定的抗原决定簇，呈递给T细胞，T细胞呈递给B细胞，B细胞增殖分化成浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体，抗体与抗原结合进而消灭抗原，当抗原再次侵入机体后，可以直接刺激记忆细胞，记忆细胞迅速增殖、分化成浆细胞，浆细胞产生抗体消灭抗原解答：解：A、抗体是由浆细胞（效应B细胞）产生的，A错误；B、T细胞在体液免疫中能识别、呈递抗原，B错误；C、抗体的化学本质是蛋白质，C正确；D、记忆B细胞经抗原刺激后迅速增殖分化，可形成大量的效应B细胞（浆细胞），D错误故选：C点评：本题的知识点是体液免疫的过程，对于体液免疫过程的理解和记忆是本题考查的重点34人体免疫可分为非特异性免疫和特异性免疫下列生理过程属于特异性免疫的是( )A皮肤、黏膜等抵御病原体的攻击B体液中杀菌物质消灭病原体C吞噬细胞吞噬病原体并将之消化D抗体与相应的抗原发生免疫反应考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：人体免疫分为非特异性免疫和特异性免疫，非特异性免疫包括第一道防线和第二道防线，第一道防线由皮肤和粘膜组成，第二道防线由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，第三道防线是特异性免疫，包括细胞免疫和体液免疫解答：解：A、皮肤、黏膜等抵御病原体的攻击是人体第一道防线，属于非特异性免疫，A错误；B、体液中杀菌物质消灭病原体是人体第二道防线，属于非特异性免疫，B错误；C、吞噬细胞吞噬病原体并将之消化人体第二道防线，属于非特异性免疫，C错误；D、抗体与相应的抗原发生免疫反应是体液免疫，属于特异性免疫，D正确故选：D点评：对于人体免疫过程分类的理解和记忆的本题考查的重点35xx年的“世界艾滋病日”会议在我国天津市举行，会议的主题为：行动起来，遏制艾滋关于艾滋病的说法错误的是( )A艾滋病是一种遗传病B多种病原体的严重感染是艾滋病人的直接死因C艾滋病主要通过血液传染D艾滋病又称获得性免疫缺陷综合征（AIDS）考点：艾滋病的流行和预防分析：艾滋病是因为感染人类免疫缺陷病毒（HIV）后导致的免疫缺陷病HIV是一种逆转录病毒，主要攻击和破坏的靶细胞为T淋巴细胞，随着T淋巴细胞的大量死亡，导致人体免疫力降低，病人大多死于其他病原微生物的感染或恶性肿瘤，艾滋病的传播途径有：性接触传播、血液传播和母婴传播等解答：解：A、艾滋病是一种传染病，不是遗传病，A错误；B、随着T淋巴细胞的大量死亡，导致人体免疫力降低，病人大多死于其他病原微生物的感染或恶性肿瘤，B正确；C、艾滋病的传播途径有：性接触传播、血液传播和母婴传播等，C正确；D、艾滋病是因为感染人类免疫缺陷病毒（HIV）后导致的免疫缺陷病，又称获得性免疫缺陷综合征（AIDS），D正确故选：A点评：题考查了艾滋病的特点及传播途径，考查了学生的识记和理解能力，试题难度一般二、非选择题（5题，每题6分，共30分）36如图表示人体稳态的调节机制，据图分析回答下列问题：（1）图示表明内环境是人体细胞与外界环境进行物质交换的媒介；机体的稳态是通过神经体液免疫系统共同调节来维持的（2）外界环境温度下降刺激皮肤感受器，感受器产生兴奋，神经纤维膜内此时的电位变化是由负变正，兴奋传导到位于下丘脑的体温调节中枢，通过其调节作用来维持体温的恒定（3）若某种病毒侵入机体，则机体可通过体液免疫和细胞免疫来清除该病毒其中能够产生抗体的是浆细胞细胞，能使靶细胞裂解死亡的是效应T细胞细胞考点：稳态的生理意义；人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：内环境的稳态就是指在正常生理情况下机体内环境的各种成分和理化性质只在很小的范围内发生变动内环境的稳态是细胞维持正常生理功能的必要条件，也是机体维持正常生命活动的必要条件，内环境稳态失衡可导致疾病内环境稳态的维持有赖于各器官，尤其是内脏器官功能状态的稳定、机体各种调节机制的正常以及血液的纽带作用解答：解：（1）图示表明内环境是人体细胞与外界环境进行物质交换的媒介；内环境的稳态是神经、体液和免疫调节共同作用的结果（2）刺激皮肤感受器产生兴奋时，神经纤维膜内的电位变化是由负变为正，体温调节中枢在下丘脑（3）若某种病毒侵入机体，则机体可通过体液免疫和细胞免疫来清除该病毒其中能够产生抗体的是浆细胞细胞，能使靶细胞裂解死亡的是效应T细胞细胞故答案为：（1）内环境 神经体液免疫系统（2）由负变正 下丘脑 （3）浆细胞 效应T细胞点评：本题主要考查内环境的相关知识，意在考查学生对所学知识的理解和掌握能力，以及识图能力和运用知识解决实际问题的能力37如图甲表示反射弧结构模式图，图乙表示突触的亚显微结构模式图据图回答：（1）若甲图表示缩手反射的反射弧，则表示效应器的序号是，具有分析、综合功能的结构序号是（2）当兴奋传至结构处时，该兴奋部分膜内电位为正电位（3）兴奋在图乙所示结构中传递方向的特点是单向性兴奋性神经递质作用到结构上，上发生的信号转换为化学信号电信号（4）神经冲动在突触的传递受很多药物的影响某药物能阻断突触传递，如果它对神经递质的合成、释放和降解（或再摄取）等都没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响了神经递质与突触后膜上的特异性受体的结合考点：反射弧各部分组成及功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导分析：反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应神经的基本调节方式是反射反射弧包括感受器、传入神经、神经中抠、传出神经、效应器五部分由图可知：是感受器：由传入神经末梢组成，能接受刺激产生兴奋 是传入神经：又叫感觉神经，把外周的神经冲动传到神经中枢里是神经中枢：接受传入神经传来的信号后，产生神经冲动并传给传出神经是传出神经：又叫运动神经，把神经中枢产生的神经冲动传给效应器是效应器：由传出神经末梢和它控制的肌肉或腺体组成，接受传出神经传来的神经冲动，引起肌肉或腺体活动；由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的解答：解：（1）由于上有神经节，所以为传入神经、表示感受器，表示效应器，表示神经中枢（2）当兴奋传至结构传出神经处时，该兴奋部分膜电位为外负内正，所以膜内为正电位（3）图乙所示结构为突触，兴奋在其中传递方向的特点是具有单向性兴奋性神经递质作用到结构上，上发生的信号转换为化学信号电信号（4）神经冲动在突触的传递受很多药物的影响某药物能阻断突触传递，如果它对神经递质的合成、释放和降解（或再摄取）等都没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响了神经递质与突触后膜上的特异性受体的结合故答案为：（1）（2）正电位（3）单向性 化学信号电信号（4）神经递质与突触后膜上的特异性受体的结合点评：本题考查神经调节、突触结构的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力38如图为人体内血糖的调节示意图，序号表示生理过程据图回答问题：（1）当人体内血糖浓度较高时，胰岛B细胞合成分泌的胰岛素会增加（2）图中过程是消化和吸收过程进行的主要场所是线粒体（3）物质、分别是肝糖原和肌糖原、脂肪和某些氨基酸等考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：分析题图：图示为人体内血糖的调节示意图，其中为消化吸收，为肝糖原，为非糖物质，为糖尿，为氧化分解，为肝糖原和肌糖原，为非糖物质据此答题解答：解：（1）人体内血糖浓度升高时，胰岛B细胞合成分泌的胰岛素会增加，降低血糖浓度，使之相对稳定（2）由以上分析可知，图中过程是消化和吸收是指血糖在呼吸过程中被氧化分解，该过程主要发生在线粒体中（3）由以上分析可知，物质是肝糖原和肌糖原，脂肪和某些氨基酸等非糖物质故答案为：（1）B 胰岛素（2）消化和吸收 线粒体（3）肝糖原和肌糖原 脂肪和某些氨基酸等点评：本题结合人体内血糖的调节示意图，考查血糖调节、神经调节和体液调节等知识，要求考生识记血糖的来源和去路，能正确分析题图；识记胰岛素和胰高血糖素的具体功能，掌握血糖调节的具体过程，能结合所学的知识准确答题39人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定如图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系据图回答有关问题：（1）激素A是促甲状腺激素释放激素激素B是促甲状腺激素（2）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会升高（3）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是减少、减少这是一种负反馈调节机制考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：分析题图：甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节因此图中激素A为促甲状腺激素释放激素，激素B为促甲状腺激素，激素C为甲状腺激素解答：解：（1）由以上分析可知，激素A是促甲状腺激素释放激素，激素B是促甲状腺激素（2）当人遇危险而情绪紧张时的刺激会传递给下丘脑，导致下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素会增加，进而使得激素C甲状腺激素的含量增加（3）当一种激素分泌后，作用于靶细胞引起特异的生理效应，而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌这一过程叫反馈调节，甲状腺激素的分泌调节就属于负反馈调节，也就是甲状腺激素分泌过多时，会抑制激素A（促甲状腺激素释放激素）、B（促甲状腺激素）的分泌，导致激素A和激素B的含量降低故答案为：（1）促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素（2）升高（3）减少、减少 负反馈点评：本题结合下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系图解，考查甲状腺激素的分级调节过程，能准确判断图中各激素的名称，再结合所学的知识准确答题40图甲、乙分别为人体内局部组织结构及其生理活动示意图，据图回答：（1）健康人在饥饿时，图甲中的胰岛细胞分泌的胰高血糖素通过血液作用于受体肝细胞，促使肝细胞中肝糖原分解，从而使血液中的葡萄糖浓度仍保持相对稳定（2）肝细胞生活的内环境是组织液，其细胞膜上的受体蛋白（糖蛋白）与细胞内外的信息交流有着密切的关系（3）图乙中的抗体是浆细胞细胞产生的，该免疫属于特异性免疫中的体液免疫考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：人体血糖的调节以体液的调节为主，同时又受到神经的调节当血糖含量升高的时候，下丘脑的相关区域兴奋，通过副交感神经直接刺激胰岛B细胞释放胰岛素，并同时抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，从而使血糖降低当血糖含量降低时，下丘脑的另一项区域兴奋，通过交感神经作用于胰岛A细胞分泌胰高血糖素，并抑制胰岛B细胞分泌胰岛素，使得血糖含量上升细胞在体内直接所处的环境即细胞外液，称之为内环境内环境是细胞直接进行新陈代谢的场所，是细胞直接生活的环境细胞代谢所需要的氧气和各种营养物质只能从内环境中摄取，而细胞代谢产生的二氧化碳和代谢终末产物也需要直接排到细胞外液中，然后通过血液循环运输，由呼吸和排泄器官排出体外体液免