物流工程专业人才培养改革调研初步方案.ppt

物流工程专业人才培养改革调研初步方案,物流工程系,一、工作的准备二、调研的实施三、调研单位及人员四、调研内容五、应用型人才培养目标与能力分析六、应用型人才培养方案设计,专业简况物流工程专业是山东省设立最早的物流类专业和山东省最早的物流类省级特色专业，拥有物流管理技术省级教学团队1个，是国家级和省级物流类中职师资培训基地和中国物流学会产学研基地，是硕士专业学位交通运输工程领域海洋运输与物流工程专业方向的支持专业。所属学科“交通运输规划与管理”是省级重点学科，在省内、国内具有显著的办学优势。专任教师17位。高级职称占47%，博士占24%。学生获奖。自2007年至今已组织了4届全国物流设计大赛（每2年一届），已获得奖项5项。,问题分析现有人才培养方案问题分析本专业现有人才培养方案是以科学发展观为指导，以物流产业发展的需求为导向，按照“厚基础、精专业、强能力”人才培养理念制定的。开设了四个专业方向：物流项目管理、物资管理、物流信息化、国际物流管理。理论教学与实践教学课时比为70:30，公共基础课、学科基础课、专业限选课、专业任选课、公共选修课、自学课的学分比为47:24:18:5:5:1，从课时及学分分配上看，人才培养方案符合本科应用型人才培养规格要求，也满足学生自我学习、自我发展的要求。所以，问题的关键是解决人才培养方案的内涵问题。,（1）实验效果有待提高。在实验室建设初期，为了及时充分的利用好实验设备，随着开设了一些课程实验项目，但是，存在实验场地严重不足、实验设备终端较少、学生无法动手操作或操作时间短，实验内容重复，实验效果欠佳等问题。（2）企业实践环节效果欠佳。学生到企业进行实践锻炼，是理论联系实际的重要环节，对学生应用能力等各种能力的培养至关重要。受学生人数多，实习经费少和实习基地条件限制等因素影响，该环节采用的模式是分散实习与集中实习相结合的方式，由于分散实习监督控制难度大，实习效果欠佳。,（3）产学研基地合作没有很好的发挥作用。与产学研基地的合作项目单一，基本上只是学生的实习基地，教师到企业去挂职锻炼、合作开展项目研究、为企业解决实际问题、职工培训等项目合作很少。,教学培养过程存在问题教学过程有四个基本要素，即教师、学生、教学内容、教学形式与方法。（1）教师存在问题对教学研究积极性不高，获得的教学研究成果甚少；对课堂教学投入的精力较少，教学效果欠佳；将科研成果转化为教学活动内容，即融入教学内容，带领学生进入学科的前沿的情况凤毛麟角。（2）教学的方式方法过于传统教师的授课方式比较单一，多数采取的还是灌输式的课堂讲授，与学生互动少，学生上课积极性不高；虽然采用了多媒体等先进教学手段，但利用效果不是太好，教学素材主要是单调的文字，多媒体教学手段的功能没有得到充分发挥。（3）教学内容没有很好的组织和设计在教学内容没有根据变化及时更新；理论联系实际做的不够，案例教学、科研成果与知识点的结合较少。,一、工作的准备,在学院领导小组的指导下开展工作组建由专业负责人负责的调研小组制定调研方案,二、调研的实施,调研目的调研用人单位对物流工程专业学生知识结构、专业能力和综合素质的需求，分析物流工程专业人才培养方案和人才培养过程中需要改进的内容与环节，更好实现培养有成长力的一线工程师和管理者的应用型本科人才培养目标，凸显物流工程专业特色，打造人才竞争优势。调研时间2013年6月-7月31日,二、调研的实施,调研方式用人单位实地调研、毕业生跟踪调研、网络调研（人才需求岗位与要求）、科研和社会服务工作中对专业能力的需求调研等方式。实地调研的实施（节约资金讲究实效）选择规模大、品牌好的多样化经营企业，便于多个相关专业的联合调研。多个专业联合到一个城市多家单位。各专业独立调研,三、调研单位及人员,（1）济南：孙学琴王宝义赵颖山东盖世国际物流集团公司-仓储型物流企业、物流地产商山东佳怡物流有限公司-综合服务型物流企业山东交通运输集团-运输型物流企业山大俱进烟草物流中心-烟草专业物流企业（2）上海：何民爱刘华琼德邦物流股份有限公司-综合服务型物流企业安吉汽车物流有限公司-汽车专业物流企业,（3）青岛苏州南京：张远姜华张丽彩山东高速物流集团-综合服务型物流企业苏州汽车运输集团有限公司-运输型物流企业江苏中外运有限公司-国际海运物流（4）广州深圳：陈建岭侯贻蒙广东省长大公路工程有限公司-企业物流部门深圳市顺安捷物流有限公司-综合服务型物流企业中铁十四局集团有限公司-企业物流部门顺丰速运（集团）有限公司-快递物流企业（5）潍坊：孟祥茹山东交通职业学院-院校,四、调研内容,（1）学生的专业能力（2）学生的知识结构（3）学生的综合素质（4）学生的成长需求（5）学生的幸福感需求（6）产学研合作需求（7）校企合作办学（人才能力培养）调研调研结果及使用：形成调研报告，为人才培养方案的制定奠定基础,五、应用型人才培养目标与能力分析,学生能力、知识结构和素质分析根据调研结果分析毕业生应该具有的能力和素质，支撑能力与素质形成的知识结构。人才培养目标的确定根据毕业生应该具有的知识结构、能力与素质确定人才培养目标。,六、应用型人才培养方案设计,1、理论课程体系根据支撑能力与素质形成的知识结构确定理论课程体系2、实践环节根据学生应该具有的专业能力和综合素质详细分析、设计实验、课程设计、实训、实习、学生第二课堂、大学生科技活动等各个环节,六、应用型人才培养方案设计,3、人才培养方案根据理论课程体系的分析与实践环节的设计形成满足人才培养目标的人才培养方案。4、教学大纲根据人才培养方案，制定课程和实践环节的教学大纲，制定课程教学大纲的过程要注意各课程之间的协调与衔接，理论课程与实践环节的协调与衔接并且注意理论课程对实践能力培养的支撑。,