2019-2020年高中语文 专题四 寻觅文言津梁 廉颇蔺相如列传 第2课时测试与反馈 苏教版必修3.doc

2019-2020年高中语文 专题四 寻觅文言津梁 廉颇蔺相如列传 第2课时测试与反馈 苏教版必修3一、基础知识(12分，每题3分)1下列词语中的字形、加点字的注音，全都正确的一项是()A缪贤(Mio)肉袒(tn)列观(un) 刎颈之交(wn)B睨柱(n) 衣褐(h)汤镬(hu) 左右皆靡(m)C避匿(n) 不怿(y)渑池(min) 怒发冲冠(un)D广成传(zhun) 驽马(n)赠遗(wi) 礼节甚倨(j)2对下列句子中加点词的解释，全正确的一项是()A使人遗赵王书 遗：送乃辞谢固请 谢：告诉B未尝有坚明约束者 坚明：坚决明确地遵守不如因而厚遇之 遇：款待C则请立太子为王 请：请求请奏盆缻秦王 奏：敲D且庸人尚羞之 尚：尚且顾吾念之 顾：难道3对下列句中加点词的活用现象分类正确的一项是()舍相如广成传左右欲刃相如而相如廷叱之完璧归赵怒发上冲冠宁许以负秦曲秦王恐其破璧且庸人尚羞之毕礼而归之以先国家之急而后私仇也A/B/C/D/4下列句子中加点词语的古今意义相同的一项是()A赵王于是遂遣相如奉璧西入秦于是相如前进缻B明年，复攻赵，杀二万人宣言曰：“我见相如，必辱之！”C璧有瑕，请指示王得璧，传之美人，以戏弄臣D相如顾召赵御史而君畏匿之，恐惧殊甚二、文本阅读(20分)阅读廉颇蔺相如列传(节选)全文，回答59题。5对下列各句中加点词的解释有误的一项是(2分)()A怒发上冲冠 冲：本为“飞而直上”，此为“直竖、顶起”B乃设九宾礼于廷 设：安排、布置C廉君宣恶言 宣：宣扬D于是舍人相与谏曰 相与：互相6下列各句中加点的虚词，其意义和用法完全相同的一项是(2分)()A.B.C.D.7将下列句子按蔺相如的性格特征“有智谋勇敢爱国”排序，正确的一项是(2分)()相如从利害观点分析，劝缪贤不应逃亡燕国，应向赵王请罪，结果缪贤真的被免罪。向赵王自荐奉璧出使秦国，并保证完璧归赵。提出宁许以负秦曲的看法。在秦廷上，相如持璧倚柱而立，又怒斥秦王无礼也无意偿赵城，并表示愿与璧同归于尽。以璧有瑕为借口取回和氏璧，并拖延时间，安排将璧送回赵国。渑池会上，以死胁迫秦王击缻；当秦臣要杀他时，相如张目叱之，吓退他们。渑池会上，以献盆缻靠近秦王，又提出以秦咸阳作为给赵王的献礼。不与廉颇争列，先国家而后私仇。强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。A/B/C/D/8课文以蔺相如为主，是怎样写廉颇的？从中表现了廉颇怎样的思想性格？(6分)答：_9把下列句子翻译成现代汉语。(8分)(1)赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。(3分)译文：_(2)赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。(2分)译文：_(3)今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！(3分)译文：_三、类文阅读(18分)阅读下面的文言文，回答1014题。唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”【注】秦王：指秦始皇。安陵：小国名，原来是魏国的属国，在今河南省鄢陵县西北。专诸之刺王僚：春秋时吴王僚被他的堂兄弟公子光所派的勇士专诸刺死。聂政之刺韩傀：战国时齐国人聂政受韩国大夫严仲子之托，刺杀韩国的国相韩傀。要离之刺庆忌：要离，春秋时吴国的勇士。庆忌：吴王僚之子。王僚死后，庆忌逃亡到魏国。休祲(jn)：休，吉祥。祲：不祥之气。这里“休祲”指祸福的征兆。10对下列各句中加点词的解释有误的一项是(2分)()A大王加惠 加：施、用B故不错意 错：通“措”C以头抢地耳 抢：抢夺D长跪而谢之曰 谢：道歉11下列各句中加点虚词的意义和用法，完全相同的一项是(2分)()A.B.C.D.12简析唐雎这一人物形象的特点。(4分)答：_13文中通过什么描写手法来刻画唐雎和秦王这两个人物形象的？(5分)答：_14把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)(1)安陵君其许寡人！(2分)译文：_(2)秦王色挠，长跪而谢之。(3分)译文：_四、语言运用(10分)15阅读下面一段话，然后回答问题。(6分)某大学副校长上课时，教室管理员以“锁门时间已过”为由，在门口大声催促“锁门了”。该副校长得知对方身份和来意后说，“教学重要还是锁门重要？”“我可以明天就让你走人”。此事在学生中引发争议。根据校方规定，老师上课时间到晚9时30分结束，教学楼关闭时间为晚上10时30分。(1)你认为事件中谁的做法欠妥？请作评论。要求：观点鲜明，语言简洁，写出两点理由。(3分)答：_(2)请选择你认为表达不当的一方，为他拟写一句得体的话。(3分)答：_16某校高三(1)班举行了“燃放烟花爆竹的利与弊”辩论会，请你用简洁的文字为正方(燃放烟花爆竹有利)或反方(燃放烟花爆竹有弊)拟写辩词。要求：观点鲜明，言之成理，不超过100字。(4分)答：_【答案解析】1BA项“观”un，C项“冠”un，D项“倨”j。2BA项谢：道歉。C项请允许我；奏：献。D项顾：只是。3B名词作动词/名词作状语/使动用法/意动用法。4DA项两个“于是”都是“在这种情况下”，而现代汉语中“于是”是个连词，表承接。B项古义：第二年。今义：今年的下一年。古义：扬言。今义：表示政府等的公告。C项古义：指给看。今义：为指导工作而发出的口头或书面意见。古今同义。有人认为此句应这样断开：“以戏/弄臣”。古代确有“弄臣”一词，但据上文，“今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人”来看，蔺相如说此话时并不是只叙述事实，而是批评秦王无礼，使蔺相如处于被轻视的地位，这里的“臣”应指蔺相如。5D相与：一起，共同。6CA项连词，表假设，“如果”/连词，表承接。B项介词，“趁此”/介词，“通过”。C项表原因，“的原因”。D项连词，“因为”/介词，“凭借”。7A8全文在写蔺相如时，或明或暗地提到了廉颇，同样提到了他在赵国的地位，表现了他的性格特征。第一，开头就说他“以勇气闻于诸侯”，强调突出了他的勇。文章最后写他负荆请罪，固然是受蔺相如爱国精神的感动，也是他自己对祖国的一片忠心和勇于改过的精神。第二，作者介绍廉颇是“赵之良将也”，一旦国家形势紧张，赵王立即“与大将军廉颇诸大臣谋”，突出表明了廉颇的举足轻重之势，不同于常人。渑池之会一段，对廉颇的描写更为明显，正是他的“盛设兵以待”，秦才不敢动的。第三，作品还写了他的智谋，如课文第九段，是“廉颇、蔺相如计”并敦促赵王去渑池会秦王的。后来又是他建议“三十日不还”，“则请立太子为王，以绝秦望”，也正是他给了相如以强大的后援。他的性格极为爽朗，开始居功自傲，后来又负荆请罪。9(1)赵国给了秦国和氏璧，如果秦国不给赵国城邑，理亏在秦国。衡量这两个计策，宁可答应(给秦国和氏璧)来让秦国承担理亏的责任。(2)赵王敬畏秦国，不敢不献(和氏璧给大王)。赵王送和氏璧的时候，斋戒了五天，现在大王也应该斋戒五天，并在朝堂上安排九宾大礼，我才敢献上和氏璧。(3)如果两只老虎一起争斗，那势必不能都活着。我这样做的原因，是把国家的急难放在前面，而把个人的私怨放在后头啊！(或“我之所以这样做，是因为把国家的急难放在前面，而把个人的私怨放在后头啊”。)10C抢：触、撞。11DA项介词，“用”/连词，“因为”。B项介词，“从”/介词，“给”。C项连词，“虽然”/连词，“即使”。D项都是转折连词，“却”、“但是”。12唐雎受安陵君之托出使秦国时的形势，正当秦国刚刚“灭韩亡魏”，侵吞天下，气盛之时。但他以自己的聪明才智和英勇顽强的反抗精神，与秦王当面据理力争，战胜了狡诈、虚骄的秦王，维护了国家的尊严，出色地完成了使命。13通过人物对话和神情状态描写来刻画唐雎机智勇敢和秦王奸诈虚骄的性格。如面对秦王的“今吾以十倍之地，请广于君”的虚伪，唐雎以“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”驳之。而对秦王诬蔑“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳”，唐雎征引历史故事作为说明“布衣之怒”任何威势不可折服的有力证据，表现了唐雎的才智。直至“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”，“挺剑而起”的行为，表现了唐雎的不畏强暴。秦王由“不悦”到“怫然怒”再到“色挠”，充分表现了秦王的虚骄。14(1)安陵君你一定要答应我啊！(“其”和句意各1分)(2)秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉。(“挠”、“长跪”、“谢”各1分)参考译文秦王派人对安陵君说：“我想用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君你一定要答应我啊！”安陵君说：“大王给予(我)恩惠，用大的土地交换小的土地，很好；(虽然这样)但是，我从先王那接受的封地，愿意始终守护它，不敢交换！”秦王(听后)不高兴。安陵君因此派遣唐雎出使到秦国。秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭了韩国亡了魏国，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里接受封地并守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况仅仅五百里呢？”秦王勃然大怒，对唐雎说：“你曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，尸体倒下百万，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰突然扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的怒气还没发作出来，上天就降示了祸福的征兆，(专诸、聂政、要离)加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人发怒，使尸体倒下两人，血流不过五步远，天下百姓都要穿丧服，今天就是这样了。”说完(唐雎)拔出剑站起来。秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么到了这种地步呢？我明白了：韩国、魏国会灭亡，但安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只因为有先生您啊！”15(1)参考示例1：副校长言行欠妥，违反校规，以权压人，对人不尊重。参考示例2：教室管理员做法欠妥，执行校规机械生硬，态度强硬。参考示例3：二者言行都欠妥。双方的态度都比较粗暴强硬，彼此缺少理解沟通，不能换位思考。(2)参考示例1：某副校长：“师傅，对不起，给您添麻烦了，还有一点没讲完，请您再等两分钟好不好？”参考示例2：教室管理员：“老师，很晚了，要不下堂课接着再讲，行吗？”(或“老师，您太投入了，真不忍心打断您，不过已经很晚了，您看还继续吗？”)16正方：燃放烟花爆竹有利。因为：能增强喜庆气氛，给人带来欢乐；能弘扬中华民族传统文化；能带动相关产业的发展，增加就业机会，增加国家税收。反方：燃放烟花爆竹有弊。因为：存在众多的安全隐患，容易伤人、引发火灾；污染环境(空气、噪声，垃圾)；浪费大量金钱。