2019-2020年高考生物母题题源系列 专题16 免疫调节（含解析）.doc

2019-2020年高考生物母题题源系列 专题16 免疫调节（含解析）【母题来源】xx年天津卷生物试题2【母题原题】鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。1880年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现，存活鸡均接受过第一次注射。下列分析正确的是（ ）A、第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体B、第一次注射后，鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生的抗性变异C、第二次注射后，存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应D、第二次注射后，死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应【答案】C【命题意图】围绕免疫知识中的抗原、抗体、体液免疫展开考查考生依据新情境及所学知识进行分析、判断的能力。【考试方向】免疫调节是高考常考点。常考的考点有体液免疫和细胞免疫的流程、免疫调节的类型，有时还以免疫为背景设置实验设计题型考查考生的实验分析能力。【得分要点】学生要知道初次免疫和二次免疫的知识，了解初次免疫和二次免疫起作用的主题是谁是该题能否得分的关键。1(xx吉林三模)下列有关免疫的叙述正确的是A. 吞噬细胞只参与非特异性免疫，淋巴细胞只在特异性免疫中发挥重要作用B. 吞噬细胞和淋巴细胞都来自造血干细胞C. 二次免疫反应中抗体直接由记忆细胞分泌，因此抗体产生量更大，反应更快更强D免疫活性物质都是由淋巴细胞产生的，并且都具有特异性【答案】B2（xx山西联考）裸鼠先天无胸腺，科研人员通过给裸鼠移植人的胸腺和造血干细胞，探讨胸腺在免疫中的作用，实验过程和结果如下表。下列有关该实验说法错误的是A科研上可将人体癌组织移植到裸鼠体内建立癌组织增长模型B处的处理方式分别为移植人的脐带造血干细胞和人的胸腺C该实验结果说明T细胞可在植入的胸腺中发育成熟D裸鼠异于正常小鼠,需在无菌条件下饲养,方可延长其寿命【答案】B3（xx广东联考）（16分）登革热由登革热病毒（RNA病毒）引起，可分为、 4种甚至更多类型，通常由在白天叮咬人的埃及伊蚊和白纹伊蚊传播。当人体感染某种类型的登革热病毒后会产生相应抗体，在机体二次感染不同类型的登革热病毒时，之前产生的抗体可能会与病毒形成免疫复合物，这些免疫复合物会进入巨噬细胞中，导致病毒在其中大量复制，出现ADE效应（抗体依赖增强作用），患者临床病症加重。请回答：（1）登革热病毒与人、伊蚊的种间关系分别是 。登革热病毒分为4种类型，体现了基因突变的 ，从生物多样性角度来讲体现了 多样性。（2）目前尚无针对登革热病毒的有效疫苗，其原因是 。（3）科研人员从用登革热病毒免疫过的蛋鸡所产鸡蛋中，提取出了相对分子质量小于1万的抗病毒因子以治疗登革热，为研究其治疗效果做了以下步骤的实验：第一步：取3日龄乳鼠若干，均分为甲、乙、丙3组，每组雌雄数相等。第二步：甲组乳鼠注射相对分子质量小于1万的抗登革热病毒因子0.1ml/只，乙组乳鼠注射 的蛋鸡所产鸡蛋中提取出的相对分子质量小于1万的物质0.1ml/只作为对照因子组，丙组乳鼠 作为对照组。第三步：连续3天重复第二步骤，第4天每组乳鼠 ，并逐日观察和记录各组乳鼠生活情况。实验两月内结果如下表1、2：表2 抗登革热病毒因子对病死 乳鼠存活时间的影响组别死亡时间/天甲组9.172.04乙组7.820.87丙组7.951.69表1 抗登革热病毒因子对乳鼠病死率的影响组别总数/只病死数/只病死率（）甲组20630乙组2020100丙组2020100此实验的因变量是 ，由此得出的结论是 。【答案】（1）寄生、寄生 不定向性 基因（2）其遗传物质RNA为单链结构，易发生变异；存在ADE效应（3）未经登革热病毒免疫过 注射生理盐水0.1ml/只 分别（皮下）注射适量且等量的登革热病毒（悬浮液） 各组乳鼠的存活率和各组病死乳鼠存活时间 抗登革热病毒因子能降低乳鼠的死亡率，延长病死乳鼠存活时间