2019年高中生物 光合作用原理的应用和化能合成作用课时提升作业 新人教版必修1.doc

2019年高中生物 光合作用原理的应用和化能合成作用课时提升作业 新人教版必修1一、选择题(共6小题，每小题5分，共30分)1.(xx吉林高一检测)下列条件下，改变哪一项与提高农作物的产量关系不大()A.增加空气中氧气含量B.提高温度C.增加空气中CO2的含量D.增加光照强度【解析】选A。影响光合作用速率的因素中，温度会影响酶的活性，CO2的浓度会影响暗反应，光照强度会影响光反应。氧气是光合作用的产物，不会影响光合作用速率。2.光合作用与化能合成作用的根本不同点是()A.这两类作用的生物种类不同B.用以合成有机物的无机原料不同C.由无机物合成有机物的过程中所需的酶不同D.所需能量的来源不同【解析】选D。光合作用和化能合成作用所需无机原料都是水和二氧化碳，合成的产物中都有有机物；但在此过程中所需的能量来源是不同的，光合作用来自光能，化能合成作用来源于化学能。【误区警示】本题易错选A或C，能进行光合作用的生物不能进行化能合成作用，当然所需的酶种类也不同，但这不是两个过程最本质的区别。3.(xx淮安高一检测)下列关于光照与光合速率之间的关系的叙述，正确的一项是()A.阴生植物的光合速率与光照强度成反比B.光照越强，光合速率越高C.适宜的光照可以提高阴生植物光合速率D.阴生植物在光照条件下，光合速率为零【解析】选C。阴生植物相对于阳生植物而言，达到最大光合速率所需的光照强度较低一些；阴生植物的光合速率随着光照强度增大而增加，达到一定强度后光合速率不再增加。【方法规律】光照强度与光合作用速率的关系此类型曲线为两段曲线，即在一定范围内(B点以前)，随着光照强度的增加，光合作用速率增加，但超过一定范围(B点)后随着光照强度增加，光合速率不再变化。4.(xx吉安高一检测)齐民要术中，要求栽种农作物要“正其行，通其风”的原理是()A.确保通风透光，从而有利于提高光合作用强度B.通风透光，可以增强农作物的呼吸作用C.可以增强农作物的抗性D.增强农作物的蒸腾作用【解析】选A。“正其行，通其风”是做到了合理密植，有利于植株合理利用光照和CO2，从而提高光合作用强度。【变式训练】(xx灵宝高一检测)我国青藏高原农区小麦高产的主要原因是由于当地()A.昼夜温差大，太阳辐射强B.CO2浓度高C.雨量充沛D.气温偏低，水分蒸发少【解析】选A。产量高也就是有机物积累量大，白天光合作用进行时温度高，产生有机物量较大；夜晚温度低，进行细胞呼吸消耗有机物量较小。5.(xx西安高一检测)在下图所示的玻璃容器中，注入一定浓度的NaHCO3溶液并投入少量的新鲜绿叶碎片，密闭后，设法减小液面上方的气体压强，会看到叶片沉入水中。然后再用光照射容器，又会发现叶片重新浮出液面。光照后叶片重新浮出液面的原因是()A.叶片吸水膨胀，密度减小B.叶片进行光合作用所产生的O2附着在叶面C.溶液内产生的CO2大量附着在叶面D.NaHCO3溶液因放出CO2而密度增大【解题关键】解答本题需明确两个关系：(1)叶片浮出液面与O2的关系；(2)O2产生与光合作用的关系。【解析】选B。当叶片中的气体被抽空后沉入水底，由于光照时进行光合作用产生氧气充满了细胞间隙，使浮力增大而重新浮出液面。6.下图表示3株脱淀粉(经充分“饥饿”处理)的同种相似植株放在不同的钟罩内，以下关于本实验的目的叙述中最准确的是()A.证明不同浓度CO2对光合作用速率的影响B.证明光合作用的必需条件是CO2C.证明过多的CO2阻碍光合作用D.证明NaOH能促进光合作用【解析】选A。由于NaHCO3溶液能够释放CO2，而NaOH溶液能够吸收CO2，故实验中设置了二氧化碳浓度为0和不同浓度的二氧化碳，是本实验的自变量，所以可用于探究不同浓度二氧化碳对光合作用速率的影响。二、非选择题(共2小题，共20分)7.(8分)(xx石家庄高一检测)请利用下列材料用具，完成探究不同颜色的光对光合作用的影响的有关实验。材料用具：直径为1 cm的打孔器1个，注射器1个，蓝色玻璃纸和绿色玻璃纸若干，小烧杯4个，新鲜菠菜叶片若干，装有60 W白炽灯泡的台灯1个。方法步骤：(1)用打孔器打出小圆形叶片30片，并用注射器抽出叶片内的气体，将其放入黑暗处盛有清水的1个烧杯中待用。(2)取3个洁净的大小相同的小烧杯，分别倒入20 mL富含CO2的清水。(3)分别向小烧杯中加入10片小圆形叶片。(4) 。(5)20分钟后进行观察。3个烧杯内叶片的变化情况是 。(6)讨论在上述实验条件下，影响实验效果的无关变量主要是。【解析】通过题干明确了本实验的目的是探究不同光质对光合作用速率的影响，所以不同光质是自变量。(4)通过材料用具能够看出用蓝色玻璃纸和绿色玻璃纸来创造不同颜色的光照，不处理的作为对照组。(5)由于白光组是七色光的组合，所以在这种光下，光合速率最高；叶绿体中的色素吸收绿光最少，绿光下光合作用速率最低。(6)光的颜色是自变量，而其他的影响光合速率的光照强度、温度等都属于无关变量。答案：(4)用蓝色和绿色玻璃纸分别包住2个烧杯，另1个烧杯不处理(以作对照)，然后进行光照(5)白光组(或对照组)叶片上浮的数量最多，其次是蓝光组，最少的是绿光组(6)温度(或光照强度)8.(12分)下图表示温室内光照强度(E)与作物光合速率(v)的关系。在温度、水分和无机盐均适宜的条件下。(1)当EB时，增大光合速率的主要措施是 。(2)当BEC时，可采取 措施，保证作物的最大光合速率。(4)如遇连阴天，温室需补光，选用 光最有效。【解析】本题主要考查影响光合作用的因素，而题干中已给出了温度、水分和无机盐均适宜。(1)当EC时，光照强度过大会灼烧叶片，从保持植株生存出发应进行遮光处理。(4)叶绿体中色素主要吸收红光和蓝紫光，对光合作用速率影响较大。答案：(1)增加光照强度(2)CO2浓度(3)遮光(4)红(蓝紫) (30分钟50分)一、选择题(共6小题，每小题4分，共24分)1.(xx遵义高一检测)下图是某种细菌内发生的生化反应，据此判断其新陈代谢类型是()A.自养厌氧型B.异养厌氧型C.自养需氧型D.异养需氧型【解析】选C。通过上述图示可以看出该过程需要氧气，同时能将水和二氧化碳合成为有机物，所以该生物为自养需氧型生物。2.有关硝化细菌的化能合成作用的描述，正确的是()利用光能将水和二氧化碳合成为葡萄糖等有机物利用环境中物质的氧化所产生的化学能有叶绿素的参与自养生物异养生物A.B.C.D.【解析】选C。硝化细菌无叶绿素不能进行光合作用，而是通过化能合成作用，利用环境中物质氧化所产生的能量，将水和二氧化碳合成为葡萄糖等有机物，因此硝化细菌是一种自养生物。3.(xx蚌埠高一检测)对于大棚栽培的农作物，下列增产措施并不是通过增强光合作用速率实现的是()A.给农作物增施氮肥和镁肥B.大棚栽培的农作物通过增施农家肥料补充CO2C.给农作物补充适宜强度的人工光照D.夜间适当降低农作物的环境温度【解析】选D。氮和镁是合成叶绿素的主要无机盐离子，所以增施氮肥和镁肥会提高叶绿素的合成；大棚栽培使用有机肥经分解后会产生CO2；补充人工光照也会提高光合作用的速率；降低温度是通过降低呼吸消耗来提高产量的。4.下列四种处理方式中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是()【解析】选C。沉入水底的叶片是由于细胞间隙的空气被抽取掉，所以哪一个叶片最先产生大量的氧气，充入到细胞间隙中，哪一个叶片就最先浮上来。由于自来水中含有CO2，25的温度较为适宜，光照是光合作用的必需条件，所以C选项所示的叶片最先浮起来。5.(能力挑战题)利用下图所示的实验装置进行与光合作用有关的实验。下列叙述正确的是()A.试管中收集的气体量代表了光合作用产生的氧气量B.在光下，如果有气泡产生，可说明光合作用产生氧气C.为了探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，可以用不同浓度的碳酸氢钠溶液进行实验D.为了探究光照强度对光合作用的影响，用一套装置慢慢向光源靠近，观察气泡产生速率的变化【解题关键】解答本题时要注意两个方面：(1)实验中要保持单一变量，是否能用自我对照实验，金鱼藻的生存状态在不同时刻是否相同，若不同就不能用自我对照实验。(2)冒出的气体不一定就是光合作用的产物，而且冒出的氧气也不代表真正的光合速率。【解析】选C。试管收集的氧气量代表的是光合作用产生的氧气用于细胞呼吸后剩余的部分；在光下，碳酸氢钠溶液可分解产生气体；不同浓度的碳酸氢钠溶液可以提供不同浓度的二氧化碳，可用于探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，探究过程中一定是多套装置相互对照，这样才能做到单一变量原则。6.(xx南昌高一检测)下图所示为光照强度对植物光合作用的影响。下列有关曲线的相关叙述中错误的是()A.b代表光下植物净光合量B.m的大小与植物呼吸强度有关C.n点之后植物吸收CO2量不再增加与叶绿体中色素的数量有关D.若植物长期处于光照强度为m的自然环境中，植物仍能生长【解析】选D。b代表的是光合速率减去呼吸速率之后的净光合量；m是指光合速率等于呼吸速率时的光照强度，若呼吸速率上升或下降则所需相应的光照强度就会增加或减少；n点之后光照强度增加而光合速率不再增加的内因是叶绿体中色素的数量是有限的；若植物长期处于m点，不会出现有机物的积累和增加，植物不会表现出生长的迹象。【变式训练】光合作用的正常进行受多种因素的影响，一个生物兴趣小组研究了CO2浓度、光照强度和温度对光合作用的影响。下面是一位同学根据实验结果绘制的一组曲线，你认为不正确的是()【解析】选D。温度会通过影响光合作用中酶的活性来影响光合作用，高温使酶失活而导致光合作用强度下降，所以D选项应该是一条先升高后下降的曲线。二、非选择题(共2小题，共26分)7.(12分)(xx天水高一检测)影响绿色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照强度、CO2含量、温度等，其内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物等。请根据下图分析：(1)如果横轴代表光照强度，光照强度影响光合作用强度，主要是影响 阶段，该阶段发生的部位是。一天内光合作用强度随光照强度的变化可用曲线来表示。 (2)如果横轴代表温度，温度主要通过影响来影响光合作用强度。(3)如果横轴代表CO2的含量，CO2的含量影响光合作用强度，主要是影响 的产生。当光合作用强度达到最大值时，此时限制因素最可能是内部因素中的。【解析】(1)光的吸收是由位于类囊体薄膜上的色素引起的，所以光照强度主要影响的是光反应；一天内光照强度是由弱到强再到弱的过程，所以光合速率如曲线d所示。(2)温度主要是通过影响酶的活性而影响光合作用强度的。(3)在光合作用的暗反应中，CO2与C5结合形成C3，当温度、光照适宜，CO2也足够的情况下，也就是外界条件完全适合的情况下，内因是影响反应速率的主要因素。答案：(1)光反应类囊体的薄膜上d(2)酶的活性(3)C3C5的量【实验探究】8.(14分)(xx沂州高一检测)下图是利用溶氧量变化来测定黄瓜叶片光合速率的装置。实验在最适温度下进行，反应杯的溶液中加入少量NaHCO3是为了提供CO2。请回答：(1)黄瓜叶片放入反应杯前需抽空叶肉细胞间隙内的气体，目的是。(2)随着测试时间的延长，叶片的光合速率逐渐下降，原因是密闭的反应杯中，此时，叶绿体中的碳化合物含量下降， 碳化合物含量上升。(3)若提高恒温水浴的温度，则光合速率。若将光源远离反应杯，则光合速率。(4)该法同样可用于叶片呼吸强度的测定，只需对反应杯 。【解析】图示装置通过控制光源强弱或远近改变光照强度达到改变光合速率的目的，通过记录仪记录反应杯中溶液溶氧量(光合作用产生的)，为了使实验效果明显，在反应杯中加入少量的NaHCO3配成稀溶液为光合作用提供CO2。(1)为了确保实验检测到的氧气是在实验过程中产生的，而不是实验材料本身含有的，故在实验前要除掉实验材料黄瓜叶片中的氧气。(2)由于持续性光合作用，尽管有NaHCO3配成稀溶液为光合作用提供CO2，但CO2会逐渐消耗最终导致叶片光合速率下降。由于CO2含量下降，暗反应中生成的三碳化合物量减少，消耗的五碳化合物量也减少，故三碳化合物量减少，五碳化合物量由于积累而增多。(3)如果适当提高水温则光合作用速率会上升，当光源远离反应杯时，光照强度减弱，光合速率下降。(4)当用同样装置测呼吸强度时，需要测定不同温度下叶片细胞呼吸释放出的二氧化碳量，故该装置需要将光源去掉，NaHCO3溶液是维持二氧化碳浓度的缓冲液，不仅有释放二氧化碳促进光合作用进行的作用，同时也能吸收容器中过多的二氧化碳，故还应将NaHCO3溶液换成清水。答案：(1)排除原有气体对实验结果的干扰(2)CO2不足三五(3)上升下降(4)进行黑暗处理，稀NaHCO3溶液换成清水