2019-2020年高考生物仿真试卷含解析.doc

2019-2020年高考生物仿真试卷含解析一、选择题（共6小题，每小题6分，满分36分）1美国科学家James ERothman、Randy WSchekman以及德国科学家Thomas CSdhof，由于发现了囊泡准确转运物质的调控机制，共同获得了xx年诺贝尔生理学或医学奖细胞内部产生的蛋白质被包裹于膜泡形成囊泡，囊泡被分成披网格蛋白小泡、COPI被膜小泡以及COPII被膜小泡三种类型三种囊泡介导不同途径的运输，分工井井有条，在正确的时间把正确的细胞“货物”运送到正确的目的地下列叙述错误的是（）A囊泡是一种细胞结构，但由于其结构不固定，因而不能称之为细胞器B图示细胞中，能产生囊泡的结构是内质网、高尔基体、细胞膜C如果转运系统受到干扰，则会对机体产生有害影响，并导致如糖尿病等疾病D“a”表示的大分子物质通过细胞膜的方式是物质跨膜运输的主要方式2对图中四幅图的描述，正确的是（）A图I显现出该植物细胞正处于光合速率小于细胞呼吸速率的状态B图虚线表示酶促反应中提高温度后的变化曲线C图表明种群在自然状态下增长率无法超出X曲线的增长率D图曲线表明肝脏中肝糖原在c点时积累最多3对下列各图所表示的生物学意义的描述，正确的是（）A甲图中生物自交后产生基因型为Aadd个体的概率为B乙图细胞若处于有丝分裂后期，则该生物正常体细胞的染色体数为4条C丙图家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴X隐性遗传病D丁图表示某果蝇染色体组成，其配子基因型有AXW、aXW两种4烟草是雌雄同株植物，在自然界中不存在杂合子，这是由S基因控制的遗传机制所决定的，如果花粉所含S基因与母本的任何一个S基因种类相同，花粉管就不能伸长完成受精，如下图所示（注：精子通过花粉管输送到卵细胞所在处完成受精），研究发现，S基因包含控制合成S核酸酶和S因子的两个部分，前者在雌蕊中表达，后者在花粉管中表达，传粉后，雌蕊产生的S核酸酶进入花粉管中，与对应的S因子特异性结合，进而将花粉管中的rRNA降解下列分析错误的是（）A烟草的S基因分为S1、S2、S3等15种之多，它们之间遵循基因的分离定律BS基因的种类多，体现了变异具有不定向性，为物种的进化提供丰富的原材料C基因型为S1S2和S2S3的烟草间行种植，子代基因型比值为S1S3：S2S3：S1S2=1：1：1D花粉不能伸长的原因可能是细胞中无法合成蛋白质5为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm茎芽，进行无菌培养（图1）实验分为A、B、C、D四组，每组用不同浓度的激素处理30天后测量茎芽长度（图2）研究还表明：当药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽生长被抑制了54%下列分析正确的是（）A用激素处理时，应将IAA加在培养液中B图2的数据表明GA3和IAA都促进生长，IAA的作用没有表现出两重性CB组表明两种激素联合处理对茎芽生长的促进作用是IAA单独处理的2倍DGA3影响茎芽生长的方式是促进细胞分裂和细胞伸长6“温室效应”是由于人类活动导致的二氧化碳过量排放引起，其不但会使气候暖化，还溶于水中导致海洋酸化，这两种变化共同影响着海洋生物下列说法错误的是（）A珊瑚礁为许多动植物提供了生活环境，从生命系统的结构层次来看，这构成了一个生物群落B珊瑚由珊瑚虫不断增殖堆积而成，因其体内生活着虫黄藻而呈现美丽颜色据甲图，珊瑚虫与虫黄藻的关系是互利共生C乙图表示在酸化的海水中，动物细胞除了通过缓冲物质等的作用，还可以通过主动运输方式直接将多余的H+泵出去，维持酸碱平衡D减少二氧化碳排放是解决问题的关键，为此需要世界各国通力合作，这是因为碳循环具有全球性特点二、解答题（共5小题，满分39分）7屋顶种植植物既利于室内降温又利于改善空气质量为了提高屋顶植物的生态效益，有人做了相关实验，绘出下列四图请回答有关的问题（1）图甲中a物质形成过程中，位于叶绿体的类囊体薄膜上的将光能转换成化学能（2）图乙表示在二氧化碳充足条件下，某植物光合速率与光照强度和温度的关系在温度为10，光照强度大于klx后，该植株光合速率不再随光照强度的增加而增加当温度为20时，光照强度由4klx瞬时上升至12klx，此刻该植株叶绿体内C5的含量将当温度为30、光照强度小于12klx，限制该植株光合速率主要外界因素是（3）图丙表示某植物的非绿色器官在O2浓度为a，b，c，d时，CO2释放量和O2吸收量的关系图若细胞呼吸的底物是葡萄糖，则在O2浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖量的倍（4）图丁表示在适宜的条件下，一定时间内某无机盐离子从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化在自然情况下，土壤中该无机盐离子的浓度比根细胞中该无机盐离子的浓度（填“低”或“高”），幼根表皮细胞通过方式吸收土壤中该无机盐离子8、生物学家期望将病毒群引诱到人体陷阱细胞中，以防止病毒发生增殖，该方法将给人们战胜很多疾病（如AIDS）带来希望HIV通过细胞表面的CD4识别T细胞（如图甲），如果给AIDS患者注射大量用CD4修饰过的红细胞（如图乙），也会被HIV所识别入侵HIV在红细胞内无法完成复制增殖，最后随红细胞的死亡而被清除（1）图丙简单表示HIV的化学组成，其中小分子a 到大分子A 的过程主要发生在细胞中HIV进入人体后，在人体的免疫应答过程中，不能特异性识别HIV免疫细胞是A、吞噬细胞 B、T细胞 C、B细胞D、浆细胞 E、效应T细胞 F、记忆细胞（2）人类成熟的红细胞之所以能成为“细胞陷阱”，从结构角度看原因是（3）CD4是HIV识别T细胞的重要特征物质，该物质最可能的成分是9已知卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发育研究人员为探究垂体能否分泌促性腺激素影响卵巢和子宫的发育，用一批幼鼠做了如下实验：组别手术/处理方法相同条件下喂养一段时间后，卵巢平均重量（mg）相同条件下喂养一段时间后，子宫平均重量（mg）1不作处理682162A36933切除垂体，同时定期注射适量雌性激素372194切除垂体，同时定期注射适量促性腺激素66218请回答：（1）本实验的无关变量有（列举两项）（2）分组时应将健康、生长发育状况和个体大小相近的幼鼠随机分成4组，每组10只（3）表中A处的处理方法（4）第3组实验结果产生的原因10果蝇的繁殖能力强，相对性状明显，是常用的遗传实验材料请回答：（1）某果蝇红眼（A）对白眼（a）为显性，位于X染色体上；长翅（B）对残翅（b）为显性，位于常染色体上一只基因型为BbXaY的雄果蝇，它的白眼基因来自亲本的果蝇；若此果蝇的一个精原细胞减数分裂时产生了一个基因型为BbbXa的精子，则另外三个精子的基因型分别为（2）现有五个果蝇品系都是纯种，其表现型及相应基因所在的染色体如下表其中，25果蝇品系均只有一个性状为隐性，其他性状均为显性纯合，且都由野生型（长翅、红眼、正常身、灰身）突变而来请据表回答问题：亲本序号12345染色体第染色体X染色体第染色体第染色体性状野生型（显性纯合子）残翅（v）白眼（a）毛身（h）黑身（b）其余性状均为纯合显性性状通过观察和记录后代中翅的性状来进行基因分离规律的遗传实验，选用的亲本组合是（填亲本序号）；其F2表现型及比例为时说明其遗传符合基因分离规律若要进行基因自由组合规律的实验，选择1和4做亲本是否可行？，为什么？；若选择2和5做亲本是否可行？，为什么？（3）研究人员构建了一个棒状眼雌果蝇CIB品系XBXb，其细胞中的一条X染色体上携带隐性致死基因e，且该基因与棒状眼基因B始终连锁在一起，如图所示e在纯合 （XBXB、XBY）时能使胚胎致死，无其他性状效应，控制正常眼的基因用b表示为检测经X射线辐射后的正常眼雄果蝇A的精子中X染色体上是否发生了其他隐性致死突变，实验步骤如下：将雄果蝇A与CIB系果蝇交配，得F1，在F1中选取大量棒状眼雌果蝇，与多个正常眼且细胞未发生致死突变的雄果蝇进行杂交，统计得到的F2的雌雄数量比预期结果和结论：如果F2中雌雄比例为，则诱变雄果蝇A的精子中x染色体上未发生其他隐性致死突变；如果F2中雌雄比例为，则诱变雄果蝇A的精子中X染色体上发生了其他隐性致死突变11某自然保护区地震后，据不完全统计，植被毁损达到30%以上图1为该地区人为干预下恢复过程的能量流动图（图中单位为KJ/（m2a），图2表示恢复过程中某种群的种群密度对种群的出生率和死亡率的影响请回答：（1）如图1所示，该生态系统中生产者固定的光能为 KJ/（m2a），第一营养级到第二营养级的能量传递效率为（保留一位小数），“有机物输入”流入第三营养级的能量为 KJ/（m2a）（注：图中“有机物输入”流入“植食性动物”的能量为2，“肉食性动物”流向“分解者”的能量为0.05）（2）生态系统中能量流动的特点为；图2中，在点时，表示该种群已达到环境容纳量（K值）（3）随着时间的推移，地震毁损的自然保护区内生物的种类和数量不断恢复的过程属于演替【生物技术实践】12540%的甲醛水溶液（福尔马林）可作为防腐剂，其防腐的原理是使蛋白质变性自然界中有能分解甲醛的细菌和真菌图甲为分离和纯化分解甲醛细菌的实验过程请分析回答：（1）过程的目的是，过程筛选出的是（2）上述实验中，不需要进行灭菌处理的是，培养基灭菌的常用方法为（3）由的接种可选用法，通过培养能获得由繁殖形成的肉眼可见的，也就是菌落经过过程后，取样测定甲醛浓度，选出甲醛浓度（最低或最高）的培养瓶，再分离、培养菌株（4）为研究甲醛初始浓度对菌株降解甲醛能力的影响，进行了相应实验并得到如下结果由图乙可知，当甲醛的初始浓度小于1200/L时，菌株；当甲醛的初始浓度增高至1600/L时，48小时后菌株对甲醛的降解能力很弱，甚至失去降解能力，其原因可能是【现代生物科技专题】13内皮素（ET）是一种多肽，主要通过与靶细胞膜上的ET受体（ETA）结合而发挥生物学效应科研人员通过构建表达载体，实现ETA基因在大肠杆菌细胞中的高效表达，其过程如下图所示，图中SNAP基因是一种荧光蛋白基因，限制酶Apa的识别序列为，限制酶Xho的识别序列为请据图分析回答：（1）进行过程时，需要加入缓冲液、引物、dNTP和酶等完成过程的目的是（2）过程和中，限制酶Xho切割DNA，使键断开，形成的黏性末端是（3）构建的重组表达载体，目的基因上游的启动子是的部位，进而可驱动基因的转录除图中已标出的结构外，基因表达载体还应具有的结构是（4）过程要用CaCl2预先处理大肠杆菌，使其成为容易吸收外界DNA的细胞（5）将SNAP基因与ETA基因结合构成融合基因，其目的是有利于检测xx年山东省日照市天津路中学高考生物仿真试卷参考答案与试题解析一、选择题（共6小题，每小题6分，满分36分）1美国科学家James ERothman、Randy WSchekman以及德国科学家Thomas CSdhof，由于发现了囊泡准确转运物质的调控机制，共同获得了xx年诺贝尔生理学或医学奖细胞内部产生的蛋白质被包裹于膜泡形成囊泡，囊泡被分成披网格蛋白小泡、COPI被膜小泡以及COPII被膜小泡三种类型三种囊泡介导不同途径的运输，分工井井有条，在正确的时间把正确的细胞“货物”运送到正确的目的地下列叙述错误的是（）A囊泡是一种细胞结构，但由于其结构不固定，因而不能称之为细胞器B图示细胞中，能产生囊泡的结构是内质网、高尔基体、细胞膜C如果转运系统受到干扰，则会对机体产生有害影响，并导致如糖尿病等疾病D“a”表示的大分子物质通过细胞膜的方式是物质跨膜运输的主要方式【考点】胞吞、胞吐的过程和意义；细胞器之间的协调配合【分析】分析题图可知，该图是分泌蛋白的合成和分泌过程，分泌蛋白先在内质网上的核糖体上以氨基酸为原料形成多肽链，然后进入内质网进行加工，内质网以出芽形式形成囊泡将蛋白质运输到高尔基体，高尔基体对来自内质网的蛋白质进行进一步加工、分类和包装，由囊泡发送到细胞膜，蛋白质由细胞膜分泌到细胞外；A是细胞核，B是内质网，C是高尔基体，a是通过胞吐形式分泌到细胞外的物质【解答】解：A、囊泡是一种细胞结构，但由于其结构不固定，不能称之为细胞器，A正确；B、分析题图可知，囊泡有来自内质网的囊泡、来自高尔基体的囊泡和来自细胞膜的囊泡，因此能产生的细胞结构是高尔基体、内质网和细胞膜，B正确；C、如果转运系统受到干扰，会导致分泌蛋白不能正常分泌，对机体产生有害影响，可导致机体缺少胰岛素引起的糖尿病等疾病，C正确；D、“a”表示的大分子物质通过细胞膜的方式胞吐，不是物质跨膜运输的方式，物质跨膜运输的主要方式有自由扩散、协助扩散和主动运输，D错误故选：D【点评】本题的知识点是分泌蛋白的合成和分别过程，囊泡运输的作用，生物膜系统在组成和结构、功能上的联系，分析题图获取信息是解题的突破口，对于相关知识点的理解是解题的关键2对图中四幅图的描述，正确的是（）A图I显现出该植物细胞正处于光合速率小于细胞呼吸速率的状态B图虚线表示酶促反应中提高温度后的变化曲线C图表明种群在自然状态下增长率无法超出X曲线的增长率D图曲线表明肝脏中肝糖原在c点时积累最多【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；酶的特性；细胞呼吸的过程和意义；体温调节、水盐调节、血糖调节；种群数量的变化曲线【专题】坐标曲线图；种群和群落【分析】据图分析：表示光合作用大于呼吸作用，叶绿体除了吸收线粒体释放的二氧化碳外还要吸收环境中的二氧化碳图中达到反应平衡的时间缩短，活性平衡点没有改变；曲线X与Y之间表示环境阻力；曲线中糖原积累最多的点在曲线与横轴的第二个交点【解答】解：A、图I显现出该植物细胞正处于光合速率大于细胞呼吸速率的状态，A错误；B、图虚线表示酶促反应中提高酶的数量后的变化曲线，B错误；C、由于环境阻力的存在，图表明种群在自然状态下增长率无法超出X曲线的增长率，C正确；D、曲线中糖原积累最多的点在曲线与横轴的第二个交点，D错误故选：C【点评】本题结合图示主要考查识图判断和对相关知识点的理解与运用，意在强化学生对光合作用与呼吸作用、酶促反应、种群的增长曲线和糖类代谢的相关知识的理解与运用3对下列各图所表示的生物学意义的描述，正确的是（）A甲图中生物自交后产生基因型为Aadd个体的概率为B乙图细胞若处于有丝分裂后期，则该生物正常体细胞的染色体数为4条C丙图家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴X隐性遗传病D丁图表示某果蝇染色体组成，其配子基因型有AXW、aXW两种【考点】基因的自由组合规律的实质及应用；细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂；伴性遗传【分析】分析题图：甲图所示细胞所在的生物的基因型为AaDd；乙图细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，染色体均匀地移向两极，处于有丝分裂后期；丙图中有病的双亲生出无病的女儿，说明该病是常染色体显性遗传；D图所示细胞所在果蝇的基因型为AaXWY【解答】解：A、甲图中生物的基因型为AaDd，其自交后产生Aadd个体的概率为，A错误；B、若乙图细胞处于有丝分裂后期，则该生物正常体细胞中有4条染色体，B正确；C、由有病的双亲生出无病的女儿，可确定该病为常染色体显性遗传病，C错误；D、丁图果蝇基因型为AaXWY，其产生的配子有AXW、axW、AY、aY四种，D错误故选：B【点评】本题结合细胞分裂图、系谱图和染色体组成图，考查基因自由组合定律及应用、细胞有丝分裂和减数分裂、伴性遗传等知识，要求考生掌握基因自由组合定律，能明确A和D图的基因型，运用遗传定律计算相关概率和分析产生的配子种类；掌握遗传病的特点，根据系谱图推断遗传病的遗传方式；能识记有丝分裂不同时期的特点，判断图中细胞所处时期4烟草是雌雄同株植物，在自然界中不存在杂合子，这是由S基因控制的遗传机制所决定的，如果花粉所含S基因与母本的任何一个S基因种类相同，花粉管就不能伸长完成受精，如下图所示（注：精子通过花粉管输送到卵细胞所在处完成受精），研究发现，S基因包含控制合成S核酸酶和S因子的两个部分，前者在雌蕊中表达，后者在花粉管中表达，传粉后，雌蕊产生的S核酸酶进入花粉管中，与对应的S因子特异性结合，进而将花粉管中的rRNA降解下列分析错误的是（）A烟草的S基因分为S1、S2、S3等15种之多，它们之间遵循基因的分离定律BS基因的种类多，体现了变异具有不定向性，为物种的进化提供丰富的原材料C基因型为S1S2和S2S3的烟草间行种植，子代基因型比值为S1S3：S2S3：S1S2=1：1：1D花粉不能伸长的原因可能是细胞中无法合成蛋白质【考点】基因的分离规律的实质及应用【分析】1、基因突变的特点：普遍性、随机性、不定向性、低频性和多害少利性基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，能为生物进化提供原材料2、细胞分化的实质是基因的选择性表达，因此生物体内不同细胞中的mRNA和蛋白质种类有所区别【解答】解：A、烟草的S基因分为S1、S2、S3等15种基因，是一组复等位基因，是基因突变的结果，体现了基因突变的不定向性，且由于是一组复等位基因，所以遵循基因的分离定律，A正确；B、烟草的S基因种类多是基因突变的结果，这体现了变异的不定性，为生物的进化提供了丰富的原材料，B正确；C、由题意可知，当花粉所含S基因种类和母本相同时，就不能完成花粉管的伸长现在S1S2和S2S3间行种植，就有两种交配方式：S1S2S2S3和S1S2S2S3，中的花粉S2与卵细胞的S基因种类相同，花粉管就不能伸长完成受精，花粉只有S1一种类型，后代有S1S2和S1S3数量相同的两种；中的花粉S2与卵细胞的S基因种类相同，花粉管就不能伸长完成受精，花粉只有S3一种类型，后代有S1S3和S2S3数量相同的两种，所以子代S1S3：S2S3：S1S2=2：1：1，C错误；D、根据题干信息“S基因包含控制合成S核酸酶和S因子的两个部分，前者在雌蕊中表达，后者在花粉管中表达，传粉后，雌蕊产生的S核酸酶进入花粉管中，与对应的S因子特异性结合，进而将花粉管中的rRNA降解”可知，rRNA是核糖体的重要组成成分，花粉管中的rRNA降解后，缺少核糖体，无法合成蛋白质，花粉管不能伸长，D正确故选：C【点评】本题结合图解，考查基因突变、基因分离定律的实质及应用、遗传信息的转录和翻译、生物进化，要求考生识记基因突变的概念、特点及意义；掌握基因分离定律的实质，能根据题中信息答题；识记遗传信息的转录和翻译过程；识记现代生物进化理论的主要内容5为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm茎芽，进行无菌培养（图1）实验分为A、B、C、D四组，每组用不同浓度的激素处理30天后测量茎芽长度（图2）研究还表明：当药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽生长被抑制了54%下列分析正确的是（）A用激素处理时，应将IAA加在培养液中B图2的数据表明GA3和IAA都促进生长，IAA的作用没有表现出两重性CB组表明两种激素联合处理对茎芽生长的促进作用是IAA单独处理的2倍DGA3影响茎芽生长的方式是促进细胞分裂和细胞伸长【考点】植物激素的作用【分析】本题是对植物激素的作用、生长素的运输方式、无菌技术、赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响的关系的探究的考查，回忆植物激素的作用、生长素的运输方式、无菌技术的相关知识点，根据题干和题图信息进行解答【解答】解：A、用激素处理时，应用IAA处理茎芽尖端而不是加在培养液中，原因是在幼嫩组织中，生长素只能进行极性运输，由生态学上端运输到生态学下端，A错误；B、图2的数据表明GA3能促进生长，IAA既能促进生长也能抑制生长，表现出两重性，B错误；C、B组表明IAA单独处理，茎芽生长比不加激素增加2.0cm，两种激素联合处理，茎芽生长比不加激素增加8.0cm，两种激素联合处理对茎芽生长的促进作用是IAA单独处理的4倍，C错误；D、赤霉素（GA3）影响茎芽生长的方式是促进细胞分裂和细胞伸长，D正确故选：D【点评】本题主要考查了学生分析、处理实验结果获取结论的能力和运用所学知识综合解决问题的能力，对植物激素的作用、生长素的运输方式、赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响的关系的探究的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键6“温室效应”是由于人类活动导致的二氧化碳过量排放引起，其不但会使气候暖化，还溶于水中导致海洋酸化，这两种变化共同影响着海洋生物下列说法错误的是（）A珊瑚礁为许多动植物提供了生活环境，从生命系统的结构层次来看，这构成了一个生物群落B珊瑚由珊瑚虫不断增殖堆积而成，因其体内生活着虫黄藻而呈现美丽颜色据甲图，珊瑚虫与虫黄藻的关系是互利共生C乙图表示在酸化的海水中，动物细胞除了通过缓冲物质等的作用，还可以通过主动运输方式直接将多余的H+泵出去，维持酸碱平衡D减少二氧化碳排放是解决问题的关键，为此需要世界各国通力合作，这是因为碳循环具有全球性特点【考点】全球性生态环境问题；物质跨膜运输的方式及其异同；群落的结构特征；种间关系【分析】1、互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利2、生态系统由非生物成分、生产者、消费者和分解者组成3、主动运输需要载体和能量4、物质循环的特点具有全球性【解答】解：A、由“珊瑚礁为许多动植物提供了生活环境”可推这是一个生态系统，A错误；B、黄藻为珊瑚虫提供氧气和有机物，珊瑚虫为虫黄藻提供二氧化碳和无机盐，因此两者之间为互利共生关系，B正确；C、乙图显示氢离子出细胞需要载体和能量，是通过主动运输出细胞，这对于维持酸碱平衡很重要，C正确；D、“温室效应”是由于人类活动导致的二氧化碳过量排放引起，故减少二氧化碳排放是解决问题的关键，物质循环的特点具有全球性，故为此需要世界各国通力合作，D正确故选：A【点评】本题属于中档题，意在考查种间关系、物质跨膜运输方式和物质循环的特点等知识，意在考查结合图示信息，理论联系实际，综合运用所学知识解决实际问题的能力二、解答题（共5小题，满分39分）7屋顶种植植物既利于室内降温又利于改善空气质量为了提高屋顶植物的生态效益，有人做了相关实验，绘出下列四图请回答有关的问题（1）图甲中a物质形成过程中，位于叶绿体的类囊体薄膜上的色素将光能转换成化学能（2）图乙表示在二氧化碳充足条件下，某植物光合速率与光照强度和温度的关系在温度为10，光照强度大于4klx后，该植株光合速率不再随光照强度的增加而增加当温度为20时，光照强度由4klx瞬时上升至12klx，此刻该植株叶绿体内C5的含量将升高（或增加）当温度为30、光照强度小于12klx，限制该植株光合速率主要外界因素是光照强度（3）图丙表示某植物的非绿色器官在O2浓度为a，b，c，d时，CO2释放量和O2吸收量的关系图若细胞呼吸的底物是葡萄糖，则在O2浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖量的5倍（4）图丁表示在适宜的条件下，一定时间内某无机盐离子从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化在自然情况下，土壤中该无机盐离子的浓度比根细胞中该无机盐离子的浓度低（填“低”或“高”），幼根表皮细胞通过主动运输方式吸收土壤中该无机盐离子【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化【专题】图像坐标类简答题；光合作用与细胞呼吸【分析】据图分析：图甲表示光合作用的过程，a是H，b是ATP；图乙表示不同温度和光照强度对光合作用的影响；图丙表示光合作用与呼吸作用过程中的气体的交换情况；图丁表示一定时间内某无机盐离子从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化据此分析作答【解答】解：（1）叶绿体中的色素能够将光能转化为化学能（2）据图乙分析，温度为10，光照强度为4klx时该植物已经达到光饱和点，所以光合速率不再随光照强度的增加而增加温度为20时，光照强度由4klx瞬时上升至12klx，光反应加快，三碳化合物的消耗增加，五碳化合物的生成增加，短时间内五碳化合物的去路不变，所以此刻该植株叶绿体内C5的含量将增加当温度为30、光照强度小于12klx，二氧化碳供应充足，所以限制该植株光合速率主要外界因素是光照强度（3）据图丙分析，在O2浓度为b时，有氧呼吸氧气的吸收量为3，无氧呼吸二氧化碳的释放量为83=5，根据有氧呼吸和无氧呼吸的反应式可知，有氧呼吸消耗的葡萄糖量为0.5，无氧呼吸消耗的葡萄糖量为2.5，所以无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖量的5倍（4）据图丁分析，在自然情况下，土壤中该无机盐离子的浓度比根细胞中该无机盐离子的浓度低，幼根表皮细胞通过主动运输的方式吸收土壤中该无机盐离子故答案为：（1）色素（2）4 升高（或增加） 光照强度（3）5（4）低 主动运输【点评】本题结合图示主要考查光合作用的过程、影响光合作用的环境因素、有氧呼吸与无氧呼吸及植物根对矿质离子的吸收等知识，意在强化想是对相关知识的理解与运用及识图判断的能力8、生物学家期望将病毒群引诱到人体陷阱细胞中，以防止病毒发生增殖，该方法将给人们战胜很多疾病（如AIDS）带来希望HIV通过细胞表面的CD4识别T细胞（如图甲），如果给AIDS患者注射大量用CD4修饰过的红细胞（如图乙），也会被HIV所识别入侵HIV在红细胞内无法完成复制增殖，最后随红细胞的死亡而被清除（1）图丙简单表示HIV的化学组成，其中小分子a 到大分子A 的过程主要发生在T淋巴细胞中HIV进入人体后，在人体的免疫应答过程中，不能特异性识别HIV免疫细胞是ADA、吞噬细胞 B、T细胞 C、B细胞D、浆细胞 E、效应T细胞 F、记忆细胞（2）人类成熟的红细胞之所以能成为“细胞陷阱”，从结构角度看原因是其不具备细胞核和核糖体等结构，无法提供HIV增殖的条件（3）CD4是HIV识别T细胞的重要特征物质，该物质最可能的成分是糖蛋白【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用；细胞膜的成分；动物激素的调节【分析】1、HIV小分子a到大分子A的过程，即氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程，该过程发生是寄主细胞T淋巴细胞内，（HIV是病毒，不能进行自身蛋白质和核酸的合成，只能依靠寄主细胞进行蛋白质和核酸的合成）；由核糖核苷酸（b）聚合形成RNA（B）2、哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和细胞器3、具有识别能力的物质最可能是糖蛋白【解答】解：（1）HIV是RNA病毒，由RNA和蛋白质外壳组成，根据化合物的元素组成可知：A是蛋白质，a是氨基酸；B是RNA，b是核糖核苷酸HIV没有细胞结构，必需寄生在T细胞中才能生存，所以其蛋白质外壳是在T细胞的核糖体上合成的HIV侵染人体的T细胞，使人体免疫能力降低，最终丧失免疫能力，所以患者最终死于其他病原体感染或恶性肿瘤在人体免疫应答中吞噬细胞能识别抗原，但没有特异性，浆细胞只能分泌抗体，不能识别抗原；故选：AD（2）哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和众多的细胞器等结构，HIV病毒在其内无法进行蛋白质合成和核酸的复制，所以无法增殖（3）细胞膜表面的识别物质成分应该是糖蛋白故答案为：（1）T淋巴 AD（2）其不具备细胞核和核糖体等结构，无法提供HIV增殖的条件 （3）糖蛋白【点评】本题考查HIV的相关知识，意在考查考生的识记能力和识图能力，难度不大9已知卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发育研究人员为探究垂体能否分泌促性腺激素影响卵巢和子宫的发育，用一批幼鼠做了如下实验：组别手术/处理方法相同条件下喂养一段时间后，卵巢平均重量（mg）相同条件下喂养一段时间后，子宫平均重量（mg）1不作处理682162A36933切除垂体，同时定期注射适量雌性激素372194切除垂体，同时定期注射适量促性腺激素66218请回答：（1）本实验的无关变量有食物、温度（其他合理答案也可）（列举两项）（2）分组时应将健康、生长发育状况和个体大小相近的雌性幼鼠随机分成4组，每组10只（3）表中A处的处理方法切除垂体，同时注射等量溶剂（生理盐水）（4）第3组实验结果产生的原因切除垂体后，促性腺激素减少，导致卵巢不能正常发育，而定期注射的雌激素促进了子宫的发育【考点】动物激素的调节【分析】性激素的调节过程与甲状腺激素的调节过程相同，即下丘脑促性腺激素释放激素垂体促性腺激素性腺性激素，同时性激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节依据该过程，再根据实验设计的原则完善实验步骤，并合理解释实验现象【解答】解：（1）卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发育，本实验的自变量是促性腺激素的有无，其他属于无关变量，如食物、温度等（2）本实验的目的是探究垂体能分泌促性腺激素影响卵巢和子宫的发育，所以应该雌性幼鼠进行实验（3）第1组是不作处理；第3组切除垂体，同时定期注射适量雌性激素，卵巢重量减轻，但是由于注射雌性激素，故子宫平均重量变化不大；第4组是切除垂体，同时定期注射促性腺激素，卵巢和子宫的平均重量都和对照相差不大第2组的卵巢和子宫的平均重量都相应减轻，可见没有激素释放到卵巢和子宫中，而第3和第4组都是切除垂体，而且都分别注射了适量的雌性激素和促性腺激素，根据单一变量原则，则A处切除垂体，并且不注射任何激素（4）第3组切除垂体后，促性腺激素减少，导致卵巢不能正常发育，而定期注射的雌激素促进了子宫发育，所以子宫平均重量变化不大故答案为：（1）食物、温度（2）雌性（3）切除垂体，同时注射等量溶剂（生理盐水）（4）切除垂体后，促性腺激素减少，导致卵巢不能正常发育，而定期注射的雌激素促进了子宫的发育【点评】本题考查动物激素调节及探究实验，要求考生识记甲状腺激素的调节过程，并进行迁移应用；能根据实验的目的正确判断实验的变量，同时能遵循实验设计的原则，对实验进行完善，并能结合所学的知识，对实验现象作出合理的解释10果蝇的繁殖能力强，相对性状明显，是常用的遗传实验材料请回答：（1）某果蝇红眼（A）对白眼（a）为显性，位于X染色体上；长翅（B）对残翅（b）为显性，位于常染色体上一只基因型为BbXaY的雄果蝇，它的白眼基因来自亲本的果蝇；若此果蝇的一个精原细胞减数分裂时产生了一个基因型为BbbXa的精子，则另外三个精子的基因型分别为BXa、Y、Y（2）现有五个果蝇品系都是纯种，其表现型及相应基因所在的染色体如下表其中，25果蝇品系均只有一个性状为隐性，其他性状均为显性纯合，且都由野生型（长翅、红眼、正常身、灰身）突变而来请据表回答问题：亲本序号12345染色体第染色体X染色体第染色体第染色体性状野生型（显性纯合子）残翅（v）白眼（a）毛身（h）黑身（b）其余性状均为纯合显性性状通过观察和记录后代中翅的性状来进行基因分离规律的遗传实验，选用的亲本组合是2与1（填亲本序号）；其F2表现型及比例为长翅：残翅等于3：1时说明其遗传符合基因分离规律若要进行基因自由组合规律的实验，选择1和4做亲本是否可行？不可行，为什么？1和4只存在一对相对性状的差异；若选择2和5做亲本是否可行？不可行，为什么？2和5控制两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上（3）研究人员构建了一个棒状眼雌果蝇CIB品系XBXb，其细胞中的一条X染色体上携带隐性致死基因e，且该基因与棒状眼基因B始终连锁在一起，如图所示e在纯合 （XBXB、XBY）时能使胚胎致死，无其他性状效应，控制正常眼的基因用b表示为检测经X射线辐射后的正常眼雄果蝇A的精子中X染色体上是否发生了其他隐性致死突变，实验步骤如下：将雄果蝇A与CIB系果蝇交配，得F1，在F1中选取大量棒状眼雌果蝇，与多个正常眼且细胞未发生致死突变的雄果蝇进行杂交，统计得到的F2的雌雄数量比预期结果和结论：如果F2中雌雄比例为雌果蝇：雄果蝇=2：1，则诱变雄果蝇A的精子中x染色体上未发生其他隐性致死突变；如果F2中雌雄比例为全为雌性，则诱变雄果蝇A的精子中X染色体上发生了其他隐性致死突变【考点】伴性遗传【专题】图文信息类简答题；伴性遗传【分析】基因型为BbXaY的雄果蝇，它的白眼基因a位于X染色体上，来自亲本的雌果蝇；若此果蝇的一个精原细胞减数分裂时产生了一个基因型为BbbXa的精子，可知其在减数第一次分裂时含有B、b的同源染色体没有分离，进入了同一个次级精母细胞中，产生的两个异常次级精母细胞是BbXa、Y，其中BbXa细胞减数第二次分裂时，含b的两条姐妹染色单体从着丝点分开后进入了同一个精细胞中，产生的两个精细胞分别为BbbXa、BXa，而另一个含Y的次级精母细胞进行减数第二次分裂，产生两个精细胞为Y、Y【解答】解：（1）一只基因型为BbXaY的雄果蝇，它的白眼基因a位于X染色体上，来自亲本的雌果蝇；若此果蝇的一个精原细胞减数分裂时产生了一个基因型为BbbXa的精子，可知其在减数第一次分裂时含有B、b的同源染色体没有分离，进入了同一个次级精母细胞中，产生的两个异常次级精母细胞是BbXa、Y，其中BbXa细胞减数第二次分裂时，含b的两条姐妹染色单体从着丝点分开后进入了同一个精细胞中，产生的两个精细胞分别为BbbXa、BXa，而另一个含Y的次级精母细胞进行减数第二次分裂，产生两个精细胞为Y、Y，因此若一个精原细胞减数分裂时产生了一个基因型为BbbXa的精子，则另外三个精子的基因型分别为BXa、Y、Y（2）通过观察翅的性状来进行基因分离规律的遗传实验，选用决定翅型的一对等位基因实验，亲本基因型组合应符合一方为VV，另一方为vv，即2与1（或3、或4、或5）若符合基因分离定律，则F2表现型及比例应为长翅：残翅等于3：1若要进行基因自由组合规律的实验，应选用位于两对同源染色体上的个一对等位基因进行实验，若选择1和4做亲本不可行，因为1和4只存在一对相对性状的差异，即只存在一对等位基因若选择2和5做亲本也不可行，因为2和5控制两对相对性状的基因位于同一对同源染色体（即）上（3）假设雄果蝇A的基因型为X？Y，则X？YXBXbXBX？、X？Xb、XBY、XbY，在F1中选取大量棒状眼雌果蝇：XBX？，与XbY交配，则F2基因型及表现型为：XBXb（棒状眼雌果蝇）、X？Xb（？雌果蝇）、XBY（致死）、X？Y（？雄果蝇）若X？正常，则F2中雌雄比例为雌果蝇：雄果蝇=2：1；若X？致死，F2中雌雄比例为全为雌性故答案为：（1）雌 BXa、Y、Y（2）2与1（或3、或4、或5）长翅：残翅等于3：1不可行 1和4只存在一对相对性状的差异 不可行 2和5控制两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上（3）雌果蝇：雄果蝇=2：1 全为雌性【点评】本题考查细胞的减数分裂、染色体数目变异、基因的分离定律和自由组合定律、伴性遗传，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论11某自然保护区地震后，据不完全统计，植被毁损达到30%以上图1为该地区人为干预下恢复过程的能量流动图（图中单位为KJ/（m2a），图2表示恢复过程中某种群的种群密度对种群的出生率和死亡率的影响请回答：（1）如图1所示，该生态系统中生产者固定的光能为110 KJ/（m2a），第一营养级到第二营养级的能量传递效率为12.7%（保留一位小数），“有机物输入”流入第三营养级的能量为5 KJ/（m2a）（注：图中“有机物输入”流入“植食性动物”的能量为2，“肉食性动物”流向“分解者”的能量为0.05）（2）生态系统中能量流动的特点为单向流动，逐级递减；图2中，在E点时，表示该种群已达到环境容纳量（K值）（3）随着时间的推移，地震毁损的自然保护区内生物的种类和数量不断恢复的过程属于次生演替【考点】生态系统的功能；种群的特征；群落的演替【专题】图像坐标类简答题；能量传递效率的计算；种群和群落；物质循环和能量流动【分析】生态系统中的能量流动从生产者固定太阳能开始能量流动特点为单向，逐级递减生态系统中，能量流动只能能量的生产者的能量主要来自太阳能其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量能量去路：自身呼吸消耗；流向下一营养级；残体、粪便等被分解者分解；未被利用消费者同化能量=呼吸消耗+分解者分解利用+下一营养级同化+未被利用根据同化量中能量的去路可知，图中A代表呼吸作用，能量在生物体内主要以有机物形式存在，故图中未利用部分的能量在生物体内的存在形式是有机物中的化学能【解答】解：（1）生态系统的能量输入有两种方式：输入太阳能和人为输入有机物，从图可以推知，该生态系统输入的太阳能为3+14+70+23=110 kJ/（m2y），第一营养级到第二营养级的能量传递效率为14110100%=12.7%图中看出，生产者输入第二营养级的能量为14kJ/（m2y），有机物输入给第二营养级的能量为2kJ/（m2y），因此第二营养级输入给第三营养级的能量=14+20.549=2.5kJ/（m2y），而第三营养级总输出能量=2.1+5.1+0.05+0.25=7.5kJ/（m2y），因此“有机物输入”流入第三营养级的能量=7.52.5=5 KJ/（m2a）（2）生态系统中能量流动的特点为单向流动，逐级递减；在E点时，种群数量的增长速率为0，表示该种群已达到环境容纳量（K值）（3）随着时间的推移，地震毁损的自然保护区内生物的种类和数量不断恢复的过程属于群落的次生演替故答案为：（1）110 12.7% 5（2）单向流动，逐级递减 E（3）次生【点评】本题以人工鱼塘生态系统能量流动过程为载体，考查能量流动的相关知识，意在考查学生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题【生物技术实践】12540%的甲醛水溶液（福尔马林）可作为防腐剂，其防腐的原理是使蛋白质变性自然界中有能分解甲醛的细菌和真菌图甲为分离和纯化分解甲醛细菌的实验过程请分析回答：（1）过程的目的是增加目的菌种的种群数量，过程筛选出的是以甲醛为唯一碳源的菌种（2）上述实验中，不需要进行灭菌处理的是活性淤泥，培养基灭菌的常用方法为高压蒸汽灭菌（3）由的接种可选用稀释涂布平板法法，通过培养能获得由单个细胞繁殖形成的肉眼可见的子细胞群体，也就是菌落经过过程后，取样测定甲醛浓度，选出甲醛浓度最低（最低或最高）的培养瓶，再分离、培养菌株（4）为研究甲醛初始浓度对菌株降解甲醛能力的影响，进行了相应实验并得到如下结果由图乙可知，当甲醛的初始浓度小于1200/L时，菌株可以完全分解甲醛；当甲醛的初始浓度增高至1600/L时，48小时后菌株对甲醛的降解能力很弱，甚至失去降解能力，其原因可能是甲醛浓度过高，导致菌种活性下降或死亡【考点】微生物的分离和培养【分析】阅读题干和题图可知，本题是能分解甲醛的微生物的分离和培养，先梳理微生物实验室培养技术的相关知识点，然后根据问题涉及的菌体内容分析题图综合进行解答【解答】解：（1）分析图可知，过程的目的是增加目的菌的菌群数量，过程中的培养基是以甲醛为唯一碳源的培养基，培养出的微生物是以甲醛为碳源的微生物（2）分析题图可知，要从活性污泥中筛选目的菌株，所以活性污泥不能进行灭菌，对培养基进行灭菌时常用的灭菌方法是高压蒸汽灭菌法（3）分析题图可知，的接种的目的是获得单个细菌繁殖而来的子细胞群体，也称为单菌落常用的接种方法是平板划线法或稀释涂布平板法，经过过程后，取样测定甲醛浓度，甲醛浓度小说明该瓶中微生物分解甲醛的能力强，选出后再分离、培养菌株（4）分析题图曲线可知，当甲醛的初始浓度小于1200mg/L时，菌株可以完全降解甲醛，当甲醛的初始浓度增高至1600mg/L时，由于甲醛浓度过高，使菌体蛋白质变性，从而降低了细菌降低甲醛的能力甚至杀死降解甲醛的微生物故答案为：（1）增加目的菌种的种群数量 以甲醛为唯一碳源的菌种（2）活性淤泥 高压蒸汽灭菌（3）稀释涂布平板法 单个细胞 子细胞群体 最低（4）可以完全分解甲醛 甲醛浓度过高，导致菌种活性下降或死亡【点评】本题是知识点是微生物的选择培养，常用的接种方法，培养基的灭菌方法，主要考查学生的识图能力和利用题图信息解决问题的能力【现代生物科技专题】13内皮素（ET）是一种多肽，主要通过与靶细胞膜上的ET受体（ETA）结合而发挥生物学效应科研人员通过构建表达载体，实现ETA基因在大肠杆菌细胞中的高效表达，其过程如下图所示，图中SNAP基因是一种荧光蛋白基因，限制酶Apa的识别序列为，限制酶Xho的识别序列为请据图分析回答：（1）进行过程时，需要加入缓冲液、引物、dNTP和反转录（逆转录）酶等完成过程的目的是获取目的基因（ETA基因）（2）过程和中，限制酶Xho切割DNA，使磷酸二酯键断开，形成的黏性末端是（3）构建的重组表达载体，目的基因上游的启动子是RNA聚合酶识别和结合的部位，进而可驱动基因的转录除图中已标出的结构外，基因表达载体还应具有的结构是终止子（4）过程要用CaCl2预先处理大肠杆菌，使其成为容易吸收外界DNA的感受态细胞（5）将SNAP基因与ETA基因结合构成融合基因，其目的是有利于检测ETA基因能否表达及表达量【考点】基因工程的原理及技术【分析】根据题意和图示分析可知：表示反转录法获得目的基因的过程，表示构建基因表达载体，表示限制酶切割质粒，表示重组质粒导入受体细胞，表示目的基因的检测【解答】解：（1）过程以mRNA合成目的基因，所以需要加入缓冲液、原料、逆转录酶和ATP和引物等，完成过程的目的是 获取目的基因（ETA基因）（2）过程和利用限制酶Xho切割DNA获得目的基因的过程，限制酶使得DNA的磷酸二酯键断开，形成的黏性末端是（3）目的基因上游的启动子的作用是RNA聚合酶识别和结合的部位，驱动基因的转录，除图示结构外，完整的基因表达载体还应具有复制原点、终止子等结构（4）过程中，要用CaCl2预先处理大肠杆菌，使其成为处于容易吸收外界DNA的感受态的细胞（5）利用SNAP基因与ETA基因结合构成融合基因，目的是检测ETA基因能否表达及表达量故答案为：（1）反转录（逆转录） 获取目的基因（ETA基因）（2）磷酸二酯 （3）RNA聚合酶识别和结合 终止子（4）感受态（5）ETA基因能否表达及表达量【点评】本题考查基因工程的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，能结合图中信息并运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力