2019-2020年高三年级第二次模拟考试文科综合历史试卷含解析.doc

2019-2020年高三年级第二次模拟考试文科综合历史试卷含解析一、单选题（共12小题）1唐代赵蕤说，“古之立帝王者，非以奉养其欲也。为天下之人强掩弱、诈欺愚，故立天子齐一之。为一人之明，不能遍照海内，故立三公九卿以辅翼之。为绝国殊俗，不得被泽，故立诸侯以教诲之。”这反映出（ ）A古代政治制度总是相伴而生B作者对早期政治存在一定的误解C君主制度的目的为社会公平D唐人对早期政治制度有深刻见地2宋代青箱杂记记载：“岭南谓村市为虚，柳子厚童区寄传云：之虚所卖之。盖市之所在，有人则满，无人则虚，而岭南村市满时少，虚时多，谓之为虚，不亦宜乎？”该记载表明（ ）A农村集市的形成始于唐朝B宋人曾详细研究村市的名称C唐代岭南商品经济的繁荣D唐宋时期岭南地区存在草市3明正德松江府志记载：松江“俗务纺织，不止村落，虽城中亦然，里媪晨抱纱入市，易木棉以归。明旦复抱纱以出，无顷刻间歇。织者率日成一匹，有通宵不寐者，田家收获，输官偿息外，未卒岁，室庐已空，其衣食全赖此。”材料反映了（ ）A私营手工业占重要地位B小农经济走向衰落C家庭手工业面向市场D出现资本主义萌芽4据郑超麟回忆：“中华民国八年当代中国的集体意识，可以说，是在这一年觉醒的；我个人的小小意识则确实是在这一年觉醒的”。“当代中国的集体意识”主要是指（ ）A爱国救亡精神B自由开放意识C民主法治观念D实业救国愿望5丹尼斯舍曼等人所著的世界文明史中说：“如果说希腊人开始倡导理智主义，那么他们也是最先压制它的人。简言之，他们是这样一个民族在人类可能会尽力为之的事情上，他们既向别人展示了何以成功，也向别人展示了何以失败”。材料说明古希腊（ ）A民主制度不够完善B直接民主确保人权C海外殖民体现霸权D尊崇理性道德作用6大型纪录片公司的力量的解说词中这样说道：“用法律保护个人权利，明确所有权归属，这些正是自由交易和市场形成的前提，也许正基于此，很多学者才把发明公司的荣耀归于罗马人。真正公司时代的到来，还要在人被进一步解放之后。”这说明（ ）A罗马法导致公司组织的诞生B罗马法具有进步性和时代的局限性C罗马法维护私有财产神圣不可侵犯D罗马法导致自由市场经济形成7有人说：“近代西方什么都禁，就是不禁人的本能。古代中国什么都不禁，唯独禁人的本能。”你若同意上述的观点，主要依据是（ ）A启蒙思想；民贵君轻B人文主义；存天理，去人欲C因信称义；天人感应D信仰得救；致良知，有孝道8晚清政府尽管在经济改革上表现出超乎寻常的激进和开放，但是在政治改革上则犹豫摇摆和缺乏远见。下列议论最能体现此观点的是（ ）A“廓清积弊，明定责成，必从官制入手，亟应先将官制分别议定，次第更张”B“欲自强必先裕饷，欲浚饷源莫如振兴商务”C“以筹饷练兵为急务，以恤商惠工为本源”D“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”9上海时报1913年7月刊登了某师范学校（注：其生源主要是南方）对学生崇拜人物的调查。由此不能得出的结论是（ ）A辛亥革命没有能够深刻改造国人的思想，儒学影响深远B在当时中国，孙中山及其民主共和思想影响力巨大C近代西方文化逐渐传入中国，国人初步了解西方哲人D辛亥革命推翻封建帝制弱化了知识分子对帝王的崇拜10“为使中国革命越出资产阶级民主的界限，共产党人应该参加广州政府，以便支持革命左翼反对右翼软弱和动摇政策的斗争，保证土地革命和土地国有化，以及废除不平等条约、撤除外国租界等革命化措施的实施。符合材料中革命的实践活动是（ ）A开展工农革命运动，打倒列强除军阀B发动广州武装起义，建立苏维埃政权C开辟井冈山根据地，打土豪、分田地D开辟抗日根据地，巩固革命统一战线11从1821年到1848年，普鲁士发布一系列法律文告，使得农民通过赎买获得人身自由，且能自由择居或择业；而容克贵族则获得巨额赎金，用以购置机器、改良土壤、投资重工业等。这表明当时的普鲁士（ ）A资本主义经济的快速发展B私人工厂需要更多劳动力C工业化需要调整生产关系D仍处于资本原始积累阶段12当代许多资本主义国家的学者、企业家、政治家意识到，两极分化严重的结果是市场购买力严重不足。这不仅是社会公平问题，而且是经济问题，当消费者无钱消费时，商业企业也就失去了获利的机会。这揭示了（ ）A完善社会保障制度的重要意义B经济危机爆发的最根本原因C资本主义社会发展的终极归宿D国家垄断资本主义势在必行二、综合题（共6小题）13.阅读材料，完成下列要求。材料一 嬴秦以降，虽盛衰分合不常，然汉、唐、宋、明之外患，不过曰匈奴，曰突厥、曰回讫、吐番、曰契丹、蒙古，总之不离西北塞外诸部而已，降及今日，泰西诸国以器数之学，勃兴海外，履垓埏若户庭，御风霆如指臂，环大地九万里，罔不通使互市。虽以尧舜当之，终不能闭关独治。而今之去秦汉也，亦二千年。于是华夷隔绝之天下，一变为中外联属之天下。夫自群圣人经营数千年以至唐虞，自唐虞积二千年以至秦始皇，自始皇积二千年以至于今，故曰不过万年也，而世变已若是矣。 薛福成变法材料二 中国与各国立约，所急欲删改者，惟一国倘有利益之事，各国一体均沾之语，最不合西洋公法。缘有时乙国以事求于甲国，而蒙允许，丙国亦欲同沾利益。其实交际情形并不相同，无益于丙国，而徒有损于甲国也。 清驻英法公使曾纪泽1879年4月与巴西驻英国公使对话凡遇交涉，异邦客商，一切章程，均由各国主权自定。实于公法吻合，彼虽狡悍，亦可以理折之也。 郑观应盛世危言（1894）材料三 处此时代，苟用平民主义，致令国内纷乱，势必鹬蚌相争，渔翁得利，何能自立图存？惟国家主义盛行，则上下一心，遐迩一体，国人皆互相团结，壮其合群之魄力，发其爱国之精神，然后众志成城，急公仇而缓私仇，先国家而后家事，其国未有不盛，其种未有不倡者也。故欲致和平之幸福，为伟大之国民，必自尊重国家主义始。 论平民主义与国家之主义之兴废，东方杂志1907年第4期（1）根据材料一，概括自秦至鸦片战争后“天下观”的变化。（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析晚晴思想意识变化的背景。（3）根据上述材料并结合所学知识，评析“国家主义”思想。14.阅读材料，完成下列要求：下面是某书中有关中国近代的部分目录摘选。根据上述目录并结合所学知识，从史观的角度分析该目录体现了作者怎样的编写原则，并说明依据。（分析出两点原则即可，依据要结合所学知识说明）15.阅读下列材料，回答有关问题：材料一：严禁在承包土地上盖房、葬坟、起土。社员承包的土地，不准买卖，不准出租，不准转让，不准荒座，否则，集体有权收回;社员无力经营或转管他业时应退还集体。 1981年底全国农村工作会议纪要材料二：第一章总则 第一条为规范农村土地承包经营权流转行为，维护流转双方当事人合法权意，促进农业和农村经济发展，根据农村土地承包法及有关规定制定本办法。 第二条农村土地承包经营权流转应当在坚持农户家庭承包经管制度和稳定农村土地承包关系的基础上，遵循平等协商、依法、自愿、有偿的原则。 第三条农村土地承包经营权流转不得改变承包土地的农业用途，流转期限不得超过承包期的剩余期限，不得损害利害关系人和农村集体经济组织的合法权益。 农村土地承包经营权流转管理办法xx年3月15日（1）据材料一、二，比较前后两种土地政策的异同（2）据材料二并结合所学知识，简析土地流转政策的作用。16.材料 沈家本在奏进法院编制法草案的奏折中一开始就引用了光绪三十三年（1907年）五月二十七日的上谕，称赞其“为宪政之预备，奠自强之初基，睿谟宏远”，自己“钦佩莫名”。接下来，沈家本介绍说，该草案经由修订法律馆馆员分门编纂，冈田朝太郎帮同审查，最后由他本人“折中刊定”，“阅八月始克属稿”。初稿告成后，又根据各部、院官制清单，“详加对勘，剥肤存贞”，最后形成了15章140条的奏进稿。奏折的重点，是解释“为各国通用，而于今日之实际及中国之风习未宜因袭”的几种制度。一为“定额”，即审判组织的人员组成。各国审判制度，通常是初级审判由一人实行单独制，地方审判、高等审判、最高审判分别以3人、5人、7人实行合议制。而法院编制法对此稍有变通，改为初级审采用单独制；地方审一般用推事1人，若经预审或再审则用3人；高等审判、最高审判分别以3人、5人实行合议制。二为“巡审”。日本在区裁判所设出张所，临时派遣人员审判案件。法院编制法仅规定在地方审判厅以上设分厅；巡审员仅由大理院酌量派遣，以特别事件且关系重要者为限，高等审判厅以下不得援用。吴泽勇清末修订法院编制法（1910年颁布）考略（1）根据材料，概括清政府编订法院编制法的特点。（2）根据材料并结合所学知识，简评清政府关于法院编制法的编订。17.材料一 第二届联合国大会关于巴勒斯坦将来治理（分治计划）问题的决议（1947年11月）说：“英国关于巴勒斯坦的委任统治应于1948年8月1日前结束，并撤出军队；两个月后在巴勒斯坦建立阿拉伯独立国，犹太独立国和耶路撒冷市国际特别政权。规定阿拉伯国、犹太国和耶路撒冷市边界。按此方案，犹太国面积14000平方千米，阿拉伯国11000平方千米（分三块，有走廊联结）。耶路撒冷市建立为一个在国际政权下的独立主体，由联合国管理”万维网材料二 1947年11月以色列与阿拉伯国家开始发生冲突，1948年5月15日凌晨第一次中东战争爆发，战争持续到1949年4月12日结束。以色列在美国的支援下通过战争控制了巴勒斯坦五分之四的土地，约xx0平方千米，圣城耶路撒冷的新城区被以色列占领。联合国分治计划中的阿拉伯国未能成立，70多万巴勒斯坦阿拉伯人失去家园沦为难民，此后该地区接二连三的发生自杀性人体炸弹袭击事件。万维网（1）根据材料一并结合所学知识，分析第一次中东战争爆发的历史背景。（2）根据材料二并结合所学知识，说明第一次中东战争的影响。18.阅读下列材料，回答有关问题：材料一 在章炳麟（号太炎）看来，“儒家之病，在以富贵利禄为心”，其中庸之道，“多在可否之间”，是封建统治者的“南面之术，愚民之术”。保皇派以儒家所倡的道德相标榜，实际上却是一群“志在于禄”、“污邪诈伪”的伪君子。他提出“无道德者不能革命”的论断，强调“革命者”应当具有高度的道德自觉性，养成知耻、重厚、耿介和必信的优良品质，能够对革命事业“确固坚厉，重然诺，轻生死”，即使是“私德、“小德”也不能忽视，这样才能“任天下之重”。材料二（章炳麟）作驳康有为论革命书，洋洋数万言，严夷夏之防，大复仇之义，截断众流，振响人心，予孙中山当时所领导之民族革命运动，以一大声援。同盟合流而声势益为浩大，辛亥之成功，章氏之力为不少也。然章氏志在排满，仅言光复后在日本作代议然否论，以代议制为封建之遗物，非中国所宜。苏渊雷章太炎与孙中山早岁论政之异同（1） 根据材料一，概括章炳麟的思想主张。（2） 根据材料二，简要评价章炳麟的民族主义思想。答案部分1.考点：秦中央集权制度的形成商周时期的政治制度试题解析：本题主要考查中国古代政治制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“为天下之人强掩弱、诈欺愚，故立天子齐一之”“为绝国殊俗，不得被泽，故立诸侯以教诲之”可知作者对古代皇帝制度、三公九卿等制度的设立在认识上存在一定的不足，没有认识到这些制度的设置起到的重大作用，符合题意的是B项，CDA项不符合题意。答案：B 2.考点：古代中国的经济试题解析：本题主要考查唐宋经济，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“岭南谓村市为虚”“ 有人则满，无人则虚，而岭南村市满时少，虚时多，谓之为虚”可知材料反映的是岭南地区出现的草市，正确答案是D项，草市形成于南北朝时期，排除A项，BC项不符合题意。答案：D 3.考点：古代中国的经济试题解析：本题主要考查明清社会经济，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“里媪晨抱纱入市”、“织者率日成一匹，有通宵不寐者，田家收获，输官偿息外，未卒岁，室庐已空，其衣食全赖此”可以看出当时农户手工业生产的产品主要面向市场，成为家庭收入主要来源，所以符合题意的是C项，题干中描述的是家庭手工业，不是私营手工业，排除A项，B项表述错误，题干中没有涉及到雇佣关系，排除D项。答案：C 4.考点：五四运动和中国共产党的成立试题解析：本题主要考查五四运动，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“中华民国八年”可知是指1919年，当时国民集体意识的觉醒是指五四运作中所展现出来的爱国救亡精神，所以符合题意的是A项，BCD项不符合题意。答案：A 5.考点：古希腊的民主政治试题解析：本题主要考查希腊民主制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“他们既向别人展示了何以成功，也向别人展示了何以失败”“ 开始倡导理智主义，那么他们也是最先压制它的人”可知强调的是雅典城邦的成功在于其民主制度，失败也在于民主制度，也正是其民主制度的不完善导致雅典后期社会动荡并逐渐走向衰败，所以符合题意的是A项，BC项在题干中没有体现，D项不是材料主旨，排除。答案：A 6.考点：罗马法试题解析：本题主要考查罗马法律，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“用法律保护个人权利，明确所有权归属，这些正是自由交易和市场形成的前提”这是在肯定罗马法律的进步性，但是“真正公司时代的到来，还要在人被进一步解放之后。”则体现出法律的时代局限性，所以正确的选项是B项，CDA项不符合题意。答案：B 7.考点：宋明理学西方人文精神的起源试题解析：本题主要考查中外人文主义思想，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据所学，在西方很早就产生出人文精神，强调人文主义肯定人的理性，解放人性，但是在中国理学时代提出“存天理，去人欲”来压制人性，束缚了思想的发展，所以符合题意的是B项，ACD项不符合题意。答案：B 8.考点：近代中国的民主革命试题解析：本题主要考查洋务运动，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中涉及到得是“经济改革上表现出超乎寻常的激进和开放，但是在政治改革上则犹豫摇摆和缺乏远见”可知是指晚清政府在经济改革中取得一定成就，政治改革却徘徊不前，这和洋务运动时期经济上采用大机器生产，但是政治上坚持“中体西用”观点相似，正确的答案是D项，A项侧重优先发展政治改革，排除，BC项中没有涉及到政治改革，排除。答案：D 9.考点：辛亥革命试题解析：本题主要考查辛亥革命时期对历史人物的评价，旨在考查分析比较相关所学的能力。通过观察图片可知孔子、孟子排名第一、第二，可知儒学影响深远，A项正确；孙中山排名第三，不能说明其“影响力巨大”B项符合题意；学生崇拜人物中有亚里士多德、马丁路德、卢梭等可知国人对西方哲人有初步了解，C项正确；辛亥革命推翻了封建帝制，出现了弱化对帝王的崇拜，D项表述正确。答案：B 10.考点：文化大革命试题解析：本题主要考查国民大革命，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“共产党人应该参加广州政府，以便支持革命左翼反对右翼软弱和动摇政策的斗争”可知这与国民大革命第一次国共合作时期内容相似，所以正确的选项是A项，BC项与题干内容不符，D项是第二次国共合作时期，排除。答案：A 11.考点：工业革命试题解析：本题主要考查普鲁士的工业化，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中时间可知是工业革命之后，普鲁士为了适应工业化发展的需要通过“使得农民通过赎买获得人身自由”来获取劳动力，通过“获得巨额赎金，用以购置机器、改良土壤、投资重工业”来对生产关系进行调整，所以符合题意的是C项，A项中的“快速”在题干中没有体现，B项表述片面，D项表述错误。答案：C 12.考点：第二次世界大战后世界经济的全球化趋势试题解析：本题主要考查当代资本主义经济的发展，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中在经济全球化的当今出现了“两极分化严重的结果是市场购买力严重不足”“当消费者无钱消费时，商业企业也就失去了获利的机会”可知强调的是政府需要对经济进行协调，所以完善社会保障制度有着重要作用，符合题意的是A项，经济危机爆发的根本原因是是资本主义社会的基本矛盾，排除B项，CD项在题干中没有体现。答案：A 13.考点：近代中国的民主革命古代中国的政治制度试题解析：本题主要考查近代晚晴政府思想意识的变化，旨在考查分析比较相关所学的能力。（1）本题考查的是晚晴思想意识变化的背景，学生从材料中“于是华夷隔绝之天下，一变为中外联属之天下”到鸦片战争后国门洞开，与外国联系加强；（2）本题考查晚晴思想意识变化的背景，学生从民族危机、外来思想的传入、国人意识的觉醒等方面进行阐述即可；（3）本题要求学生对“国家主义”进行评价，学生可以从该思想产生背景、影响等角度进行阐述即可。本题难度适中，要求学生很好的概况和总结能力。答案：（1）变化：由华夷隔绝、天朝上国到国门开放、中外联系。 （2）背景：外国资本主义入侵、民族危机加深（中国半殖民地半封建社会程度加深）；逐渐被卷入资本主义世界体系（沦为列强的原料产地、商品市场）；西方先进思想传入，西学东渐，先进中国人思想意识觉醒，探索救亡图存道路。 （3）评析：“国家主义”思想针对国家遭受外来入侵，国民的国家意识的淡薄。适应了当时民族危机日益严重，救亡图存的时代需要，能激发更多国人团结起来反抗帝国主义（增强民族凝聚力）；但此时的清政府已经沦为帝国主义的傀儡，强调“国家主义”，忽视了国家与政权的区别，体现了思想局限性（很容易像义和团运动那样遭受中外反动联合绞杀）。 14.考点：近代中国现代世界现代中国试题解析：本题主要考查近现代中国历史，旨在考查分析比较相关所学的能力。学生解答此题目一定要注意题干中要求“从史观角度分析”，所以在观察图表时通过“中华民族现代文明”“ 亚洲太平洋时代与中国时代”可知涉及到文明史观、整体史观等角度入手作答，然后进行史实阐述，围绕着一个文明角度通过历史史实的运用进行史论结合，本题难度较大，要求学生较好的材料分析能力和所学知识的概况总结能力。答案：原则1：体现了文明史观的编写原则。依据：第三篇“中华民族现代文明的伟大复兴”把中国现代史归为现代文明阶段；文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。人类文明由物质文明，精神文明和政治文明构成，三者在相互作用，协调互补中交替促进，共同发展；该目录中的“政治大国”“改革开放”体现了现代中国政治文明和物质文明的发展，这是纵向地以古代 文明（农耕文明），近现代文明（工业文明）来进行历史时期划分原则2：体现了全球史观的编写原则。依据：第十三章“亚洲太平洋时代与中国时代”体现了区域的联系性与整体性；全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。它从世界历史的整体发展和统一性方面考察历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程；该目录中亚洲太平洋时代，体现了区域联系的加强，这是全球史观（整体史观）的体现。 15.考点：历史上的重大改革试题解析：本题主要考查农村土地政策，旨在考查分析比较相关所学的能力。（1）本题考查两种土地政策的异同，学生通过材料内容可以看出“不准买卖，不准出租，不准转让，不准荒座”“ 为规范农村土地承包经营权流转行为”是其主要不同；其相同从土地所有权、土地使用经营效益的角度进行概括即可；（2）本题考查的是土地流转的作用，学生从农业化转型、农业效率提高、劳动力转移等方面进行阐述即可。答案：（1）同：A，土地所有权归集体，农民有使用权、经营权；B，充分发挥土地使用效益。异：前者严禁土地转让，后者允许土地流转。（2）A，解放农村生产力，加快农业现代化、产业化进程；B，促进土地资源的集中使用，提高农业生产率；C，利于剩余劳动力转移，促进城市化进程。 16.考点：近代社会的民主思想与实践试题解析：本题主要考查清政府编订法院编制法，旨在考查分析比较相关所学的能力。（1）本题考查的是该法律的特点，学生从材料中“，称赞其“为宪政之预备，奠自强之初基”“ 冈田朝太郎帮同审查”即受日本影响；“法院编制法对此稍有变通，改为初级审采用单独制”即与其他各国相比有变通之处；“ 初稿告成后，又根据各部、院官制清单，“详加对勘，剥肤存贞”，最后形成了15章140条的奏进稿”即程序严密等特点；（2）本题考查对该法律的评价，学生从积极和局限性两个角度进行分析，既肯定其推动中国法制化的进行，也同时要涉及到该法律没有付诸实践，是清政府统治下的产物，本题难度适中，要求学生很好的概况总结能力。答案：（1）特点：法典编纂依赖政治的支持（以预备立宪为前提）；受日本法典的影响；编篡程序严密、勘校仔细；编篡内容与各国相比，稍有变通。（2）简评：是对中国传统的皇帝总揽司法权的否定；有利于中国司法独立；促进中国司法制度的现代化；推进清末预备立宪的进行；但是该法典没有付诸实践，随着预备立宪的破产而宣告结束。 17.考点：20世纪的战争与和平试题解析：本题主要考查第一次中东问题，旨在考查分析比较相关所学的能力。（1）本题考查的是第一次中东问题的背景，学生从犹太人复国运动兴起、地理位置争夺问题、大国干涉和历史遗留问题等方面进行分析即可；（2）本题考查第一次中东战争的影响，学生从材料中“在美国的支援下通过战争控制了巴勒斯坦五分之四的土地”“阿拉伯国未能成立”“70多万巴勒斯坦阿拉伯人失去家园沦为难民、自杀性人体炸弹袭击事件”概况即可。本题难度适中，要求学生很好的基础知识。答案：（1）二战后犹太复国主义的兴起；犹太人与阿拉伯人争夺巴勒斯坦地区；英国殖民主义遗留下的历史问题；英美等过操纵联合国对巴以问题的决议成为这场战争的导火索。（2）战争使以色列人得以在巴勒斯坦地区扩张势力范围；美国得以干涉此地事务（霸权主义渗入到此地）；导致阿拉伯国家迟迟未能建立；加剧了犹太人与阿拉伯人的矛盾；恐怖主义兴起。 18.考点：中外历史人物评说试题解析：本题主要考查章炳麟的历史活动，旨在考查分析比较相关所学的能力。（1）本题考查的是章炳麟的思想主张，学生从材料中“儒家是封建统治者的“南面之术，愚民之术”“革命者”应当具有高度的道德自觉性”“保皇派以儒家所倡的道德相标榜，实际上却是一群“志在于禄”、“污邪诈伪”的伪君子”概括即可；（2）本题考查对章炳麟民族主义的评价，学生结合材料从该思想的产生、影响（积极和局限性）的角度进行分析即可。答案：（1）A，传统儒家思想是维护封建统治的工具；B，儒家伦理道德具有虚伪性；C，做一个有高度道德自觉性的革命者，才能为革命所倚重。（2）A，章炳麟的民族主义思想能够激发人们的反满情绪，对推动辛亥革命的爆发有利。B，但一味强调反满，以“光复”取代“革命”，具有狭隘的民族主义特征，容易模糊革命的最终目标，给革命带来消极的影响。