2019-2020年高中语文 第一单元知识总结及提升练习新人教版必修1.doc

2019-2020年高中语文 第一单元知识总结及提升练习新人教版必修1一、字音、成语与文学常识沁园春长沙1、给加点字注音分泌( ) 沁园春( ) 百舸( ) 坎坷( ) 拜谒( ) 遏制( ) 竭力( )挥斥( ) 干 坼( ) 遒劲( ) 酋长( ) 谩骂( ) 散漫( ) 花蔓( )惆怅( ) 稠 密( ) 绸缪( ) 寥廓( ) 峥嵘( )未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。2、文学常识词：又叫诗余、长短句、曲（子）词，是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，盛行于宋。最初的词都是配合曲调来歌唱的，后来逐渐与音乐分离，成为一种纯粹的文学样式。词根据字数多少来分，有小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上）三种，按风格特点来分，有豪放派和婉约派两种。词的一段叫阙，也叫片。词牌：古人填词用的曲调的名称，与作品内容无太大关系。同一词牌的词结构格式相同。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。雨巷1、给加点的字注音寂寥( ) 彷徨( ) 彳亍( ) 颓圮( ) 舷梯( ) 娴熟( )悬崖勒马( ) 弦外之音( ) 按捺( )/刚毅木讷( )/方凿圆枘( ) 静谧( )猕猴( ) 所向披靡( ) 奢靡( ) 矫揉造作( ) 繁衍( ) 挑衅( )2、成语悬崖勒马：比喻临到危险的边缘及时清醒回头。弦外之音：比喻言外之意。再别康桥青荇( ) 长篙( )/蒿里行( )/嵩山（ ）/枯槁( ) 浮藻( ) 缫丝( )漫溯( )/晦朔( ) 斑斓( )/阑干( )/波澜( )/无耻谰言（ ） 笙箫( )/萧瑟( )大堰河我的保姆1、给加点字注音：荆棘( ) 火钵( ) 忸怩( ) 冰屑( ) 团 箕( ) 叱( )骂/诧( )异给予( ) 大堰( )河/偃( )旗息鼓/揠（ ）苗助长 凌侮( )/诲( )人不倦 红漆( )/膝( )盖 辗( )转/碾( )了三番 天伦叙乐（ ）/纶（ ）巾/沦（ ）丧2、易错字：家具 陷阱 美轮美奂3、词语 童养媳：旧社会中领养人家的女孩做儿媳妇，等儿子长大后结婚，叫童养。童养的儿媳妇叫童养媳。瓦菲：生长在瓦缝中的野草。火钵:用来盛火取暖的瓦盆。钵，陶制的器具，形状像盆而小。团箕:一种用竹篾或柳条编成的圆形器具，用来盛晒粮食等。典押：典和当。忸怩不安：形容不好意思或不大方的样子。咒语：说希望人不顺利的话。天伦叙乐：指家庭骨肉团聚的欢乐。3、文学常识艾青(1910-1996)，原名蒋海澄，现代著名诗人。作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。诗集有大堰河北方归来的歌等。自传性抒情长诗大堰河我的保姆是艾青的成名作。二、对接高考单元篇章高考阅读目标 鉴赏诗歌中的人物形象、景物形象、象征性意象、描述性意象；鉴赏诗歌中排比、反复、对比、动静结合等表达技巧。 （形象、表达技巧）沁园春长沙诗两首大堰河我的保姆考点一、鉴赏诗歌中的人物形象考点分析诗歌中的人物形象包括诗歌中刻画的人物形象与诗人自我形象。诗歌中刻画的人物形象，是诗人在诗歌中借助于笔下塑造的人物表达自己的生活的感受、对社会的看法或者寄寓自己的理想。诗人自我形象，诗人通过诗歌抒发自己的情感，反映出诗人自己的性格与追求。课文衔接对应课文诗人自我形象诗歌中刻画的人物形象沁园春 长沙豪情万丈、胸怀浩瀚、壮志凌云、决心改造旧世界。青年群体：具有强烈时代责任感与使命感、慷概激昂、蔑视权贵。雨巷孤独、彷徨、寂寥、有所希冀、不放弃。丁香姑娘：美丽、高洁、凄婉、迷茫，稍纵即逝、不可把握，是美好又朦胧的美好事物的象征。再别康桥在纯净、不染烟尘、自由飘逸的背后藏着恋恋不舍。大堰河我的保姆热爱、同情劳动人民，憎恨旧世界。大堰河：勤劳、善良、慈爱、悲苦的中国劳动妇女的缩影，默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，平凡而伟大。应考技巧答题步骤：明特点。在答案开头交代诗人的形象特点，用一句话简明扼要地点出特征。有时这一步也可以放在最后，作为总结。细分析。结合诗歌的具体文句进行必要的简要的分析。分析时要围绕“人物形象”这个中心，在全面分析的基础上抓住要领。如果诗歌中运用了艺术手法，可以将其概括出来。述情感。这一步骤要根据具体情况来确定，大多数的题目需要揭示诗歌形象中所蕴含的作者情感或者概括出人物形象的社会意义。即：分析人物形象=特点+分析+（情感）分析人物形象=分析+（情感）+特点典例剖析（xx重庆高考）阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天 酬孝峙【清】钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有菊农词。【注】孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。 问：上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？ 参考答案：容貌病态怪异，性格坚轫不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。对应直练阅读下面这首宋诗，完成题目。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆烟：盘香的烟缕。问：请结合全诗，简要分析诗人的形象。 考点二、鉴赏诗歌中的景物形象考点分析诗歌中的景物形象是情中景，在诗歌中，诗人往往借助客观物象（山川、草木、鸟兽、虫鱼等）表现出来的特点而传达自己的主观情感，就是说，诗歌中的物象是含有“意”的形象，即“意象”。品读诗歌，切记“一切景语皆情语”。诗歌中的山水田园、桂子荷花、烟柳画桥、大漠孤城之类，往往不是纯自然的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托着诗人对社会生活的感悟和看法。诗人通过意象的创造和连缀，构成耐人寻味的艺术境界，谓之意境。将意境拟作完整的宫殿，意象就是构成这宫殿的砖石。没有意象，难有意境。课文衔接对应课文意象意象内涵及作用沁园春 长沙红山、碧水、争流之百舸、雄鹰、游鱼等热烈奔放、充满生机与活力，从而形成了“万类霜天竟自由”的壮阔高远的意境雨巷雨巷传达出了环境的压抑与沉闷再别康桥金柳、青荇、清潭等打造了静谧祥和的意境，表达了对母校的依依惜别之情，无限眷恋尽在无言中大堰河我的保姆搭灶火、拍炭灰、补衣服、拿鸡蛋等描述性意象表现了大堰河的那个家贫苦却温暖，进而通过在父母的金碧辉煌的家中感受到的冷漠，突显了大堰河的勤劳、善良、悲苦与伟大应考技巧答题技巧：抓意象。迅速根据题目要求寻找意象，把握意象的特征，联想意象的常用意义，由意象的外部特征发掘其内在品质。绘图景。诗人总是通过意象塑造意境，通过意境来表达情感的。因而要注意意象之间的关联，将意象所组成的意境在心中描绘出来，概括意象所营造的氛围特点。这一步既要忠实于原文，又要合理展开联想与想象，并结合自己平时的文学积累，正确领悟。析情感。注意意象与诗人生平经历、作品写作背景的关联，分析作者通过意境所表达的具体的思想感情。答题范式：描写了（意象）+ 营造了（意境氛围）+ 表达了（诗人情感）。诗歌塑造了（形象）+ （具有某种特点）+ 抒发了（某种情感）。典例剖析（xx天津高考）阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊【宋】杨万里未与骚人当糗糗，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶瓮觅宠光。【注】糗糗：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。问：颔联描绘了怎样的野菊形象？【解析】本题考查对诗歌中形象的把握情况。赏析诗歌中的形象，首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的文字。概括野菊的形象，要注意野菊通常的意象象征义。先根据“在野”“幽色”“妙香”等描写其生长环境和花色、花香的词语，概括出自然特征，再答出反问句所揭示的内在品质。参考答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人赏析而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。对应直练阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松【注】道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，雨惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注】吴松：即吴淞，江名。问：1、开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 2、请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用？ 三、单元提升一、基础知识1、下列加点字的字音完全正确的一项是（ ）A、载体（zi） 供认（gng） 涔涔（cn） 呱呱坠地（gu）B、荆棘（j） 漂泊（b） 青苔（ti） 红漆花雕（q）C、炮火（po） 毛骨悚然（sng）炮制（po） 惊鸿一瞥（pi）D、嗔怪（chn） 韬略（to） 方兴未艾（y） 自怨自艾（i） 2、下列字形完全正确的一项是（ ）A、回溯 愁怨 美仑美奂 毫不松驰 皇天后土B、泥淖 震憾 滥摊子 席不暇暖 向隅而泣C、卷帙 竞自由 醉醺醺 运筹帷幄 旁稽博采D、彷徨 哈蜜瓜 一滩泥 寂寥静默 凄婉惆伥 3、下列加点的词语使用错误的一项是（ ）A、他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就开始天伦叙乐，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。B、喜讯传来，首都北京万人空巷，人们兴高采烈走上街头，在广场举行庆祝。C、四周都是美轮美奂的哥特式建筑，街边小商店里传来悠扬的古典乐曲，梧桐树上鸟儿在引昂高歌，这便是充满热情的美国。D、09年金融风暴席卷全球，全球各行业经济损失严重，这其中以银行业首当其冲。4、下列语句没有语病的一项是（ ）A、中国的自由诗从“五四”发源，经历了曲折的探索过程，到三十年代才由诗人艾青等人开拓成为一条壮阔的河流。B、艾青继承了中国古代知识分子“以天下为己任”的忧患意识，使他始终具有时代的使命感和忧国忧民的情怀。C、大堰河我的保姆的发表，轰动诗坛。从此，虽然中国的艺术界少了一位画家，却多了一位才华横溢的诗人。D、作者陈浩在以“发扬艾青新诗风”为主题的座谈会上，讲述了自己与诗界泰斗艾青近四十多年的交往经历。5、请根据上下文，从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中横线处。（只填字母）沁园春长沙大约书写于1954年，是毛泽东书法的代表作，书家认为这是毛泽东诗词墨迹中最晚的作品，也是最成熟，最高的作品，也是我们所见墨迹中最后的丰碑。诗墨写在两页红界信笺上，共15行。毛泽东笔势飞动，迅疾便捷，但字字独立， ；脱尽剑拔弩张之势，却筋骨老健，艳美洒落，结字小疏，字间多不连，但气脉通畅， ，无欹斜取势之墨，如百侣少年，风华正茂，风度翩翩，漫步缓行于湘江之岸，却胸怀大志 。此幅作品圆笔兼用方笔，藏锋为主，兼施露锋， ，处处含蓄，耐人寻味。布局疏密有致，有行无列，行间紧密，几与字间空白相当，结体用笔外柔内刚，“标拔志气，辅藻情灵”。全幅一百多字，笔势和墨色随着书情而变化，时而高昂，时而舒缓，使整幅书作气韵贯通又结构完美。A、整篇冲和淡雅，疏朗流畅，字字珠玉，起下承上，左顾右盼，尽得自然之美B、墨润有余，瘠肥合宜，无奇大奇小之字，无奇重奇轻之笔C、“指点江山，激扬文字”，字字润美，飞逸奇雄，骖鸾跨鹤，飘飘欲飞D、结体用笔潇洒古淡，极尽江左风流，囊括北碑筋骨，精能疏淡，典雅悠然二、阅读下面这首诗，回答问题。礁石艾青一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎末，散开它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋试简要分析“礁石”这一形象。本诗表达了作者什么样的情感？