《氮及其化合物》PPT课件.ppt

,素养提升,考点一氮气及其常见氧化物,考点二氨和铵盐,第5讲氮及其化合物,喷泉实验面面观,考点三硝酸,专题二非金属及其化合物,考点一氮气及其常见氧化物,请写出标序号反应的化学方程式,【高考警示】(1)氮的氧化物都是大气污染物（形成酸雨）。(2)空气中NO2是造成光化学烟雾的主要因素。(3)空气中NO、NO2主要来源于煤和石油的燃烧、汽车尾气、硝酸工厂等。(4)NO2：既有氧化性又有还原性，以氧化性为主。NO2能使湿润的淀粉-KI试纸变蓝。,1如何鉴别NO2与溴蒸气？,答案：由于NO2和Br2在性质上有不少相似性：均具有氧化性；溶于水均有酸生成；均可与碱反应；均为红棕色等。所以不能用淀粉-KI试纸、pH试纸、NaOH溶液来鉴别，但二者性质又有差别，可以用下列试剂或方法鉴别：AgNO3溶液；CCl4；用水洗法。,2在3NO2H2O=2HNO3NO反应中：氧化剂、还原剂的物质的量之比为_，1molNO2反应转移电子的个数为,12,_。,【思维启迪】NO2与水反应的方程式_;Fe2+、NO具有还原性，易被_。,A,3NO2+H2O=2HNO3,+NO,氧化,解析B项所给离子方程式电荷不守恒，错误；C项NO2溶于水后形成HNO3，能将溶液中Fe2氧化成Fe3，溶液颜色发生变化，错误；D中NO不能在空气中稳定存在。,解析显/隐,【典例2】如图所示，相同条件下，两个容积相同的试管分别装满NO2和NO气体，分别倒置于水槽中，然后通过导管缓慢通入氧气，边通边慢慢摇动试管，直到两个试管内充满液体。假设试管内的溶质不向水槽中扩散，则两个试管内溶液物质的量浓度之比为()。,A11B57C75D43,解析根据反应化学方程式：4NO2O22H2O=4HNO34NO3O22H2O=4HNO3，生成HNO3的物质的量取决于NO2与NO的体积，由于NO2与NO体积相同，生成HNO3的物质的量相等，即两试管中HNO3的浓度相等。,A,解析显/隐,NOx和O2混合型计算题的规律总结,训练提升，请完成创新设计对应题组训练！,考点二氨和铵盐,1氨,(1)物理性质,无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，易液化，极易溶于水(1700)。,(2)化学性质,与Cl2或O2反应,氨气的实验室制法,原理,尾气处理：收集时，一般在管口塞一团用水或稀H2SO4浸湿的棉花球，可减小NH3与空气的对流速度，收集到纯净的NH3，同时也可避免污染空气。,验满方法：a、用湿润的红色石蕊试纸置于试管口，试纸变蓝色；b、将蘸有浓盐酸的玻璃棒置于试管口，有白烟产生。,干燥：用碱石灰(NaOH和CaO固体的混合物)。,收集：只能用向下排空气法。,2铵盐,(1)物理性质：都是无色或白色晶体，易溶于水。(2)化学性质不稳定性：aNH4Cl受热分解_bNH4HCO3受热分解：与碱反应：铵盐与碱溶液反应的离子方程式：a在稀溶液中不加热：b加热时或浓溶液：_,OH=NH3H2O,(1)仪器B的名称是_。(2)实验中，中的试纸变蓝，中黑色粉末逐渐变为红色并有M生成，则中的试剂为_；中发生反应的化学方程式为_；中的试剂为_。,【典例3】(2011重庆理综，27节选)固态化合物A由两种短周期元素组成，可与水发生复分解反应。甲组同学用下图装置(夹持装置略)对其进行探究实验。,答案显/隐,分液漏斗,碱石灰,浓H2SO4,有NH3产生,【典例3】(2011重庆理综，27节选)固态化合物A由两种短周期元素组成，可与水发生复分解反应。甲组同学用下图装置(夹持装置略)对其进行探究实验。,(3)乙组同学进行同样实验，但装置连接顺序为，此时中现象为_，原因是_。,红色石蕊试纸变蓝,CuO与氨气反应生成的水和未反应的氨气生成,氨水，使红色石蕊试纸变蓝,转解析,回原题,【典例4】如图所示分别是某课外活动小组设计的制取氨气并用氨气进行喷泉实验的三组装置，回答下列问题：,(1)用A图所示的装置可制备干燥的NH3：反应的化学方程式为_，装置中收集NH3的试管口放置棉花团的作用是_。干燥管中干燥剂能否改用无水CaCl2？_(填“能”或“不能”)，理由是_(用化学方程式表示)。,2NH32H2O,减小空气对流，使NH3充满试管,不能,CaCl28NH3=CaCl28NH3,答案显/隐,装置反应原理注意事项,(2)用B图所示的装置可快速制取较大量NH3：用化学方程式表示浓氨水滴入CaO中有大量NH3逸出的过程：_。检验NH3是否收集满的实验方法是_。(3)用C图所示的装置进行喷泉实验，上部烧瓶已充满干燥氨气，引发水上喷的操作是_，该实验的原理_。,CaOH2O=Ca(OH)2，反应放热，,用蘸取少许浓盐酸的玻璃棒靠近收集NH3的容器口，若产生白烟，说明容器已收集满NH3，反之，则没有收集满；或用湿润的红色石蕊试纸靠近收集NH3的容器口，若湿润的红色石蕊试纸变蓝，则说明NH3已收集满，反之，则没有收集满(其他合理答案也可),打开止水夹，挤出胶头滴管中的水,NH3极易溶解于水，致使烧瓶内压强迅速减小,NH3H2O,转解析,解析(3)先打开止水夹，然后将胶头滴管中的水快速挤出即可，这是因为NH3极易溶于水，胶头滴管中挤出的水吸收了大量的氨气致使烧瓶内压强迅速减小而形成喷泉。,回原题,实验室制取氨气的其他方法,训练提升，请完成创新设计对应题组训练！,考点三硝酸,1.化学性质,如何体现，请写出有关的化学方程式,3Cu8HNO3(稀)=3Cu(NO3)22NO4H2O,Cu4HNO3(浓)=Cu(NO3)22NO22H2O,H2S、SO2、Na2SO3、HI、Fe2,CuC,2.硝酸的工业制法,3NO2H2O=2HNO3NO,2NO+O2=2NO2,【高考警示】硝酸强氧化性在具体应用中的几点注意,【典例5】(2011安徽理综，10改编)下列有关实验操作、现象和解释或结论都正确的是()。,转解析,D,回原题,解析本题考查化学实验，意在考查化学实验基本操作及实验现象和实验结论的描述与分析。稀硝酸与铁粉反应，铁首先被氧化成Fe3，过量铁粉将Fe3还原，最终得到Fe2，滴入KSCN溶液不显红色，A项错误；Ksp(AgCl)Ksp(AgI)，AgI沉淀中加入稀KCl溶液，不能观察到白色沉淀，B项错误；Al箔能与稀HNO3反应放出气体，C项错误。,【思维点拨】理清反应的先后顺序，准确判断溶解金属的成分；灵活运用电子得失守恒解题。,【典例6】将9g铜和铁的混合物投入100mL稀硝酸中，充分反应后得到标准状况下1.12LNO，剩余4.8g金属；继续加入100mL等浓度的稀硝酸，金属完全溶解，又得到标准状况下1.12LNO。若向反应后的溶液中加入KSCN溶液，溶液不变红，则下列说法正确的是()。A原混合物中铜和铁各0.075molB稀硝酸的物质的量浓度为0.5molL1C第一次剩余4.8g金属为铜和铁D再加入上述100mL稀硝酸，又得到标准状况下1.12LNO,转解析,A,解析本题以金属和稀硝酸的反应为背景，考查了守恒定律在计算题中的应用。第一次加稀硝酸时金属有剩余，溶解的4.2g金属均被氧化为2价，溶解的金属的物质的量为（1.12/22.4）31/20.075mol，金属的摩尔质量为4.2g/0.075mol56gmol1，是铁；第二次加稀硝酸后金属完全溶解，由题意可知Fe2未被氧化，溶解的4.8g金属也一定被氧化为2价，同理可知溶解的金属的摩尔质量为64gmol1，是铜。c(HNO3)(1.12/22.4)4mol0.1L2molL1。若金属完全溶解后再加100mL稀硝酸，反应为3Fe24H=3Fe3NO2H2O，HNO3足量，0.075molFe2生成0.025molNO，标准状况下体积为0.56L，故A正确，B、C、D错误。,回原题,金属与硝酸反应计算题解题建模,训练提升，请完成创新设计对应题组训练！,喷泉实验面面观,极易溶于水的气体,酸性气体与NaOH(aq),如何引发喷泉,素养,解析CO2在NaHCO3溶液中的溶解度很小，因此不能形成喷泉；NH3极易溶于水生成NH3H2O，NH3H2O发生电离生成OH，遇酚酞使之显红色；H2S和CuSO4反应生成CuS黑色沉淀；HCl极易溶于水，且和AgNO3发生反应生成白色沉淀；因此A不正确。,【典例】右图的装置中，干燥烧瓶内盛有某种气体，烧杯和滴管内盛放某种溶液。挤压滴管的胶头，下列与实验事实不相符的是()。ACO2(NaHCO3溶液)/无色喷泉BNH3(H2O中含酚酞)/红色喷泉CH2S(CuSO4溶液)/黑色喷泉DHCl(AgNO3溶液)/白色喷泉,A,解析显/隐,请回答下列问题：(1)学生甲用图A所示装置制备氨气，写出该法制取氨气的化学方程式：_；制出的氨气应使用_法来收集，要得到干燥的氨气可选用_作干燥剂。,【应用】下列图示是某学习小组设计的制取氨气并利用氨气进行喷泉实验的装置示意图。,答案显/隐,2NH32H2O,向下排空气,碱石灰(合理即可),吸水且放出大量的热，且使溶液中c(OH)增大，促使平衡正向移动，NH3H2O分解放出氨气,生石灰或固体烧碱溶于水时,【应用】下列图示是某学习小组设计的制取氨气并利用氨气进行喷泉实验的装置示意图。,CaO或NaOH固体,浓氨水,(2)学生乙用图B所示装置也制出了氨气，他选用的试剂可能是_和_。用平衡移动原理分析这种方法制备氨气的原理_。,答案显/隐,(3)学生丙用图C所示装置进行喷泉实验，上部烧瓶已充满干燥的氨气，引发喷泉的操作是_。,【应用】下列图示是某学习小组设计的制取氨气并利用氨气进行喷泉实验的装置示意图。,答案显/隐,打开止水夹，挤出胶头,滴管中的水,(4)学生丁将装置C误装为装置D，但经与同学讨论后，认为也可引发喷泉。请说明用该装置引发喷泉的方法与原理：_。,打开止水夹，用手(或热毛巾等)将烧瓶捂热，氨气受热膨胀，赶出玻璃导管中的空气，氨气与水接触，即发生喷泉(或用浸冰水的毛巾“冷敷”烧瓶，使水进入烧瓶，烧瓶内氨气溶于水，即产生喷泉),【应用】下列图示是某学习小组设计的制取氨气并利用氨气进行喷泉实验的装置示意图。,转解析,回原题,本讲内容结束,欢迎学习下一讲！,