《文言虚词shu》PPT课件.ppt

文言虚词,语文复习系列之六,一、而：,（一）作连词，表示各种关系：1.蟹六跪而二螯。作连词。表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”2.君子博学而日参省乎己。表示递进关系。可译为并且或而且。3.余方心动欲还，而大声发于水上。表示承接关系。可译为就接着，或不译。4.青，取之于蓝，而青于蓝。表示转折关系。可译为但是却。5.诸君而有意，瞻予马首可也。表示假设关系。可译为如果假如。,6.军惊而坏都舍。,通“如”，好像，如同。7.吾恂恂而起。表示修饰关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。（二）用作代词：8.而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。,（三）复音虚词：9.今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！而况即何况，用反问的语气表示更进一层的意思。10.一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。复音虚词而已，放在句末，表示限止的语气助词，相当于罢了。,以其求思之深而无不在也（游褒禅山记）置之地，拔剑撞而破之。（鸿门宴）人非生而知之者，孰能无惑（师说）有如此之势，而为秦人积威之所劫（六国论）吾尝跂而望矣，不如登高之博见也项王按剑而跽曰：“客何为者？”而翁归，自与汝复算耳（促织）妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（项脊轩志）,小练习：,并且或而且,接着,就,但是却,表示修饰关系,表示修饰关系,代词，第二人称,二、何：,、疑问代词，“哪里”“什么”等，如：胡为乎遑遑欲何之？大王来何操？、副词，表反问、程度等，如：徐公何能及君也！（怎么）水何澹澹，山岛竦峙。（多么）、复音虚词“何如”，相当于“怎么样”或“什么样”，如：樊哙曰：“今日之事何如？”,1、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（六国论）2、豫州今欲何至？（赤壁之战）3、其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（琵琶行）4、一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（触龙说赵太后5、信臣精卒陈利兵而谁何。6、何不按兵束甲，北面而事之？（赤壁之战）7、然则何时而乐耶？（岳阳楼记）,小练习：,为什么,哪里,什么,凭什么,通“呵”，喝问,为什么,什么,三、乎：,1.用作语气助词。（一）表疑问语气。可译为“吗”“呢”。儿寒乎？欲食乎？（项脊轩志）岂有相公此时出见客乎？（报刘一丈书）欲安所归乎？（赤壁之战）（二）表测度语气，可译为“吧”。王之好乐甚，则齐其庶几乎。（庄暴见孟子）（三）用于感叹句，可译为“啊”“呀”等。呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（四）用在句中的停顿处。胡为乎遑遑何之？（归去来辞）2.用作介词，相当于“于”。生乎吾前（师说）此外，可作词尾。恢恢乎其于游刃必有余地矣！（庖丁解牛）,小练习：,找出“乎”的用法不同的一项是（）A将闾乃仰天大呼天者三，曰：“天乎！吾无罪！”B岂有相公此时出见客乎？C欲安所归乎？D君子博学而日参省乎己,(D),吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（岳阳楼记）生乎吾前，其闻道也固先乎吾?君子博学而日参省乎己。飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（赤壁赋）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？,“吗”,介词，相当于“于”,比,（乎：对,“的样子”,表测度或商量语气，可译为“吧”,四、乃：,、代词，相当于“你”，如：尔其无忘乃父之志。、副词，相当于“才”“却”“于是”等，如：肉食者鄙，未能远谋。乃入见。今其智乃反不能及，其可怪也欤！、表判断，如：若事之不济，此乃天也。,小练习：,度我至军中，公乃入鸿门宴问今是何世，乃不知不汉。（桃花源记而陋者乃以斧斤考击而求之。（石钟山记）若事之不济，此乃天也。（赤壁之战）家祭无忘告乃翁。无乃尔是过与（季氏将伐颛臾）,“才”,“却”“竟（然）,“反而”,“是”,你的,“恐怕”,五、其：,1.用作代词，又分几种情况：（一）第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。例如：臣从其计，大王亦幸赦臣。（廉颇蔺相如列传）（二）第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语）应译为“他”“它”不能加“的”。如：秦王恐其破壁。（廉颇蔺相如列传“其破壁”作宾语。）其闻道也固先乎吾。（“其闻道”作主语。）此皆言其可目者也。（其可目作宾语。）,（三）活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为“我的”或“我（自己）”。如：今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（赤壁之战）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（游褒禅山记）（四）指示代词，表远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。如：则或咎其欲出者。（游褒禅山记）今操得荆州，奄有其地。（赤壁之战）（五）指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。如:于乱石间择其一二扣之。（石钟山记）,2.用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。例如：其皆出于此乎？（师说表测度。）其孰能讥之乎？（游褒禅山记表反诘。）汝其勿悲！（与妻书表婉商。）尔其无忘乃父之志！（伶官传序表期望。）3.用作连词。作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为“如果”；或表选择，可译为“还是”。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？（送东阳马生序表假设。）,小练习：,一、说出以下加点的“其”字的意义和用法1、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。过秦论2、秦有余力而制其弊，追亡逐北，过秦论3、与战胜而得者，其实百倍；六国论4、燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。六国论5、洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。六国论6、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，六国论7、夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；六国论,1、代词：他们的2、代词：他们的3、代词：它4、代词：自己的5、代词：它6、代词：自己的7、六国论代词：他们的,8、今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。鸿门宴9、玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。鸿门宴10、臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。廉颇蔺相如列传11、乃使其从者衣褐，怀其璧，廉颇蔺相如列传12、其后秦伐赵，拔石城；廉颇蔺相如列传13、今两虎共斗，其势不俱生。廉颇蔺相如列传,8、代词：他的9、代词：他10、代词：这11、代词：他的/那（块）12、代词：那（此）13、代词：那,六、且：,1.用作连词。且表示递进关系、并列关系。彼所将中国人不过十五六万，且已久疲河水清且涟漪。（伐檀）有时相当于“尚且”，先让步，后推进一层。臣死且不避，卮酒安足辞！（鸿门宴）古之圣人，犹且从师而问焉2.用作副词。相当于“将”“将要”，“暂且”“姑且”。不出，火且尽。（游褒禅山记）驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。存者且偷生，死者长已矣！（石壕吏）卿但暂还家，吾今且报府。（孔雀东南飞）,小练习：,、下列文句中，“且”作连词但用法不同于其它句的一项是：A彼所将中国人不过十五六万，且已久疲B余悲之，且曰：“若毒之乎？”C臣死且不避，卮酒安足辞D河水清且涟漪,C尚且，其它都表并列，而且,、解释下列“且”字的意思：,1、且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。过秦论2、且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，六国论3、沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”鸿门宴4、不者，若属皆且为所虏。鸿门宴5、且以一璧之故逆强秦之欢，不可。廉颇蔺相如列传,1、递进连词：再说，而且。2、递进连词：况且，而且3、转折连词：但是，可是4、副词：将要5、递进连词：而且,6、且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来廉颇蔺相如列传7、且相如素贱人，吾羞不忍为之下。廉颇蔺相如列传8、且庸人尚羞之，况于将相乎？廉颇蔺相如列传,6、递进连词：再说，况且。7、递进连词：而且，况且。8、假设连词：即使,七、若：,、代词，你（的）、你们（的），如：若翁廉，若辈得无苦贫乎？、连词，表假设，如：若能以吴越之地与中国抗衡。、指示代词，这样的，如：以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。、复音虚词“若属”“若夫”“若何”：否者，若属皆且为所虏。（你们这些人）若夫淫雨菲菲，连月不开。（句首发语词）若就戮于秦，以逞寡君之志，若何？（怎样）,小练习：,1、指出下列“若”的用法和意义（1）若入前为寿鸿门宴（2）徐公不若君之美也。邹忌讽齐王纳谏（3）万里赴戎机，关山度若飞木兰诗。（4）不者，若属皆且为所虏（鸿门宴,你,代，你们,“比得上”,像,八、所：,1.用作助词。经常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构。“所”字结构是名词性短语，表示“所的人”、“所的事物”、“所的情况”等。如：于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。（信陵君窃符救赵）故余虽愚，卒获有所闻。（送东阳马生序）余在患难中，间以诗记所遭。（指南录后序）“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。如：夜则以兵围所寓舍。（指南录后序）臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。（信陵君窃符救赵）2.在有些句子中，“为”和“所”呼应，组成“为所”的格式，表示被动。如：嬴闻如姬父为人所杀。（信陵君窃符救赵）,3.复音虚词“所以”。“所”和“以”连用，文言中也常见。用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段、凭借、依据等。表示原因的，如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（出师表）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（廉颇蔺相如列传）表示手段或凭借的如：吾所以待侯生者备矣，（信陵君窃符救赵）师者，所以传道受业解惑也。（师说）,小练习：,某所，而母立于兹。（项脊轩志）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（廉颇蔺相如列传）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（鸿门宴）非吾所谓传其道解其惑者也。（师说）师者，所以传道受业解惑也。（师说）嬴闻如姬父为人所杀。（信陵君窃符救赵）,地方,“的原因（缘故）”,所说的,“用来的方法”、“是用来的,表示被动,所说的,九、为：,“为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。用作动词，意思是“做”。还可作判断词“是”用。这些都属于实词范围。下文介绍作虚词用的几种用法。1.用作介词。除用作动词外，一般读去声。（一）表示动作、行为的对象。可译为“向”“对”等。例如：此中人语云：“不足为外人道也。”（桃花源记）（二）表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等。例如：当横行天下，为汉家除残去秽（赤壁之战）公为我献之。（鸿门宴）（三）表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。例如：为其来也，臣请缚一人过王而行。（晏子使楚）（四）表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”。例如：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。（史记货殖列传序）,（五）表示动作、行为的原因。可译为“因为”“由于”。例如：吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。（庖丁解牛）（六）表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。“为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为所”。如：有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。不者，若属皆且为所虏！（鸿门宴）今不速往，恐为操所先。（赤壁之战）2.用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应，可译为“呢”。例如：如今人方为刀俎何辞为？（鸿门宴）,小练习：,（一）、解释下列句中的“为”字的意义：1.请以赵十五城为秦王寿。廉颇蔺相如列传2.君为我呼入，我得兄事之。鸿门宴3.会其怒，不敢献。公为我献之。鸿门宴4.沛公大惊，曰：“为之奈何？”鸿门宴5.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？鸿门宴6、卒相与欢，为刎颈之交。廉颇蔺相如列传7、相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得。廉颇蔺相如列传8、南取百越之地，以为桂林、象郡。过秦论（,123介词,“给”“替”4介词,“对”5、语气助词，“呢”6、）动词，“变成，成为”7、8、动词，“做，作为”,（二）、指出“为”字意义和用法不同于其它三句的是（）：A为天下兴利除害B如姬之欲为公子死C父母宗族，皆为戮没D既解貂覆生，为掩户,答案：C，表被动，其余是介词“替”,十、焉:,语气助词。常用在句末，一般可不译出。于是余有叹焉。（游褒禅山记）有时用于反诘语气，可译为“呢”。万钟于我何加焉！（鱼我所欲也）兼词，相当于“于之”、“于此”、“于彼”。积土成山，风雨兴焉。（焉：从这里。）五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉者也。（焉：在这件事情上。）疑问代词,哪里，怎么。且焉置土石？非再至，焉知其若此？焉有仁人在位，罔民而可为也？作词尾，相当于“然”、“.的样子”。而惴惴焉摩玩之不已。而小儒规规焉以君臣之义无所逃于天地之间,小练习:,1、指出下列“焉”的意义:（1）非再至，焉知其若此（）（2）至丹以荆卿为计，始速祸焉（）（3）必死是间，余收尔骨焉（）（4）天下之父母归之，其子焉往（）（5）昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉(),哪,了,于之,哪里,于之,十一、也：,语气助词。经常用在句末，表示各种语气。1.表示判断语气的，如：死生，昼夜事也。吾师肺肝，皆铁石所铸造也。2.表示肯定语气的，如：昔人云：“将以有为也。”吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。3.表示疑问语气的，如：吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？公子畏死邪？何泣也？,4.表示感叹语气的，如：吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！君美甚，徐公何能及君也！“也”表示疑问语气和感叹语气，句中一般要用疑问代词。5.用在句中，表示停顿，以舒缓语气。如：当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中（送东阳马生序）师道之不传也久矣。（师说）,小练习：,指出下列“也”的用法意义：（1）夺项王天下者，必沛公也（）（2）金城千里，子孙万世之业也（）（3）身死人手，为天下笑者，何也？（）（4）斯诚后死者之羞也（）（）师道之不传也久矣。（）,表判断,表肯定,表疑问,表感叹,表停顿,1、张良曰：“沛公之参乘樊哙者也”（是，就是，句末语气助词）2、徐公何能及君也？（用在句末，表示疑问或反问语气）3、其闻道也亦先乎吾。（师说）（句中语气词）4、师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣（用于句中，舒缓语气，可不译）5、斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也（句末语气词，轻微感叹，可译为“啊”）6、廉颇者，赵之良将也。（判断句）,1、张良曰：“沛公之参乘樊哙者也”（是，就是，句末语气助词）2、徐公何能及君也？（用在句末，表示疑问或反问语气）3、其闻道也亦先乎吾。（师说）（句中语气词）4、师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣（用于句中，舒缓语气，可不译）5、斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也（句末语气词，轻微感叹，可译为“啊”）6、廉颇者，赵之良将也。（判断句）,十二以：,1.用作介词。主要有以下几种情况：（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例如：以故法为其国与此同。（察今）愿以十五城请易璧。（廉颇蔺相如列传）乃入见。问：“何以战？”（曹刿论战）余船以次俱进。（赤壁之战）是时以大中丞抚吴者为魏之私人（二）起提宾作用，可译为“把”。例如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（廉颇蔺相如列传）,（三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。时操军兼以饥疫，死者太半。（赤壁之战）（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。例如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，至于泰安。（登泰山记）今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（汉书西南夷传）（五）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。例如：天下有变，王割汉中以楚和。（战国策周策）（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（信陵君窃符救赵）,2.用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如：夫夷以近，则游者众（游褒禅山记）（二）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。例如：余与四人拥火以入（游褒禅山记）（三）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。例如：作师说以贻之。（师说）剑赀财以送其行。（五人墓碑记）不宜妄自菲薄以塞忠谏之路也。（出师表）,（四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。例如：诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（信陵君窃符救赵）古人以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记）（五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。例如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明归去来辞）3.复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。例如：以是人多以书假余（送东阳马生序）余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（石钟山记）是以十九年而刀刃若新发于硎。,小练习：,1、下列文句中的“以”与例句中的“而”用法相同的一项是（）例：诸君而有意，瞻予马首可也A以三保勇而多艺，推为长B以啮人，无御之者C恐托付不效，以伤先帝之明D诸侯以公子贤多客，不敢加兵谋赵十余年E非死则徙尔，而吾以捕蛇独存F刻唐贤今人诗赋于其上，属于作文以记之,注释：，都表假设，如果,、解释句中“以”字的意义和用法：,1、将有作，则思知止以安人（连词，表目的，来）2、则思无以怒而滥刑（介词，因为）3、故临崩寄臣以大事也（介词，把）4、以其求思之深而无不能至也（因为）5、夫夷以近，则游者众（而）6、又以悲夫古书之不存（因此）7、以其乃华山之阳名之也（因为）8、以先国家之急而后私仇也（介词，因为）9、以勇气闻于诸侯（介词，凭借）10、严大国之威以修敬也（连词，相当于“而”）,十三、因：,1.用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”“由于”，“趁着”“凭借”，“经过”“通过”。例如：振声激扬，伺者因此觉知。（后汉书张衡传）因宾客至蔺相如门谢罪（廉颇蔺相如列传）2.用作连词。表示顺接上文，可译为“于是”“便”。例如：因拔刀斫前奏案（赤壁之战）相如因持璧却立,小练习：,解释下列“因”的意义和用法（1不如因善遇之。鸿门宴2因人之力而敝之，不仁（烛之武退秦师）3相如因持璧却立（廉颇蔺相如列传）4因取刃杀之。童区寄传5公等碌碌，所谓因人成事者也毛遂自荐6后因伐木，始见此山梦溪笔谈雁荡山7因合纳斗盆促织8陈陈相因成语9加之以师旅，因之以饥馑。子路西华侍坐,小练习：,解释下列“因”的意义和用法（1不如因善遇之。鸿门宴趁此2因人之力而敝之，不仁（烛之武退秦师）凭借3相如因持璧却立（廉颇蔺相如列传）于是4因取刃杀之。童区寄传就5公等碌碌，所谓因人成事者也毛遂自荐依靠、凭借6后因伐木，始见此山梦溪笔谈雁荡山因为、由于7因合纳斗盆促织于是、就8陈陈相因成语沿袭9加之以师旅，因之以饥馑。子路西华侍坐继续,十四、于：,“于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在方面”“在中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。例如：得复见将军于此。（在）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（在中）请奉命求救于孙将军。（向）谓狱中语乃亲得之于史公云。（从、自）故燕王欲结于君。（跟、同）于其身也，则耻师焉（对、对于）昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣（给）,2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。例如：良曰：“长于臣。”（鸿门宴）冰，水为之，而寒于水。（劝学）有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。例如：非常之谋难于猝发（五人墓碑记）3.放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。例如：或脱身以逃，不能容于远近（五人墓碑记）臣诚恐见欺于王而负赵（廉颇蔺相如列传）吾不能举全吴之地受制于人,4.复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。（一）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。于是秦王不怿，为一击缶。吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。（五人墓碑记）（二）放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”“从这”等。吾祖死于是，吾父死于是。（在这职业上捕蛇者说）,（二）、找出“于”字用法不同的一项是（）：A战于长勺B晋于是始墨C内惑于郑袖，外惑于张仪D上古竟于道德，中古逐于智谋,答案：，表被动，其它为“在”,小练习：,（一）、解释下列句中“于”字的意义1贫者语于富者曰。为学2爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。师说3从先人还家，于舅家见之。伤仲永4指通豫南，达于汉阴。愚公移山5不拘于时，学于余。师说6乃设九宾礼于庭。（在）廉颇蔺相如列传9臣恐见欺于王而负赵。廉颇蔺相如列传11良曰：“长于臣”。鸿门宴12使不辱于诸侯。廉颇蔺相如列传14赵尝五战于秦。过秦论15因击沛公于坐。（鸿门宴）,小练习：,（一）、解释下列句中“于”字的意义1贫者语于富者曰。为学对2爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。师说对于3从先人还家，于舅家见之。伤仲永在4指通豫南，达于汉阴。愚公移山到5不拘于时，学于余。师说被，向6乃设九宾礼于庭。（在）廉颇蔺相如列传9臣恐见欺于王而负赵。廉颇蔺相如列传被11良曰：“长于臣”。鸿门宴比12使不辱于诸侯。廉颇蔺相如列传被14赵尝五战于秦。过秦论与15因击沛公于坐。（鸿门宴）在,十五、与：,1.作介词用。解释为“和”“跟”“同”。例如：吾与汝毕力平险，指通豫南日与子弟角，无不胜。（促织）、作连词用，相当于“和”“及”等，例如：备他盗之出入与非常也。、语气词，通“欤”，如：吾王庶几无疾病与？,解释下列“与”的意义：（1）相如闻，不肯与会廉颇蔺相如列传（2）公之视廉将军孰与秦王？廉颇蔺相如列传（3）玉斗一双，欲与亚父鸿门宴（4）与赢而不助五国也六国论（5）诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍六国论（6）臣尝从大王与燕王会境上廉颇蔺相如列传（7）吾王庶几无疾病与？,小练习：,解释下列“与”的意义：（1）相如闻，不肯与会廉颇蔺相如列传（介词，跟，和）（2）公之视廉将军孰与秦王？廉颇蔺相如列传(介词，表比较)（3）玉斗一双，欲与亚父鸿门宴（动词给）（4）与赢而不助五国也六国论（动词亲附）（5）诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍六国论(介词表比较)（6）臣尝从大王与燕王会境上廉颇蔺相如列传(介词引进动作行为的对象)（7）吾王庶几无疾病与？（通“欤”）,小练习：,十六、则：,1.用作连词，可表示多种关系。（一）表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。例如：项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。（鸿门宴）故木受绳则直，金就砺则利。（劝学）徐而察之，则山下皆石穴罅。（石钟山记）子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。（大铁椎传）（二）表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。例如：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（生于忧患，死于安乐）向吾不为斯役，则久已病矣。（捕蛇者说）,（三）表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之间）。可译为“就”，或不译。例如：位卑则足羞，官盛则近谀。（师说）入则孝，出则弟。（论语学而）（四）表示转折、让步关系。表示意思有转折时，“则”字用在后一分句，可译为“可是”“却”；表示姑且承认一件事，预备下句转入正意时，“则”字用在前一分句，可译为“虽然”“倒是”。例如：于其身也，则耻师焉，惑矣。（师说）其室则迩，其人甚远。（诗经东门之）2.用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。例如：此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记）非死则徙尔。（捕蛇者说）,小练习：,、下列句中的“则”与“良人出，则必餍酒肉而后反”的“则”意义和用法相同的一项是（）A诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣B至则无可用，放之山下C视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧D入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡,答案：A，表示假设关系的结果，那么。,、解释下列“则”的意义1、庄则入为寿鸿门宴2、项王则受璧，置之坐上鸿门宴3、试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣过秦论4、三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望廉颇蔺相如列传5、君不如肉袒伏斧质请罪则幸得脱矣廉颇蔺相如列传6、秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。六国论7、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。,、解释下列“则”的意义1、庄则入为寿鸿门宴（连词就）2、项王则受璧，置之坐上鸿门宴（连词就）3、试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣过秦论（那么）4、三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望（连词表假设，那么、就）廉颇蔺相如列传5、君不如肉袒伏斧质请罪则幸得脱矣（表假设关系）廉颇蔺相如列传6、秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。（表示并列就）六国论7、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（假设句中表假设连词，那么）,十七、者：,助词，主要有两种用法。一种是附在别的词或短语之后，组成名词性短语。如：将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。用叶者取叶初长足时，用芽者自从本说，用花者取花初敷时，用实者成实时采。“者”的另一种用法是放在一个词或一组词后边，起提顿作用，先用“者”提出要说明的事物，稍微停顿一下，然后说明或论断。如：大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？古之让天之下者，是去监门之苦而离臣虏之劳也。“者”有时放在时间词之后，起语助作用，可不译。如：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。“者”有时放在数词后边，可译为“个”“样”之类。如：此数者用兵之患也，而操皆冒行之。,小练习:,写出下列“者”的用法和意义（1）廉颇者，赵之良将也（）（2）沛公之参乘樊哙者也（）（3）此五者，制胜之道也（）（4）轻辞古之夫子，难去今之县令者，薄厚之实异也（）,语助提顿,语助判断,语助，个、样,语助表提顿,练习A不者，若属皆且为所虏B不以木为之者，文理有疏密C先破秦人咸阳者王之D旁皆大松，曲者如盖E今者项庄拔剑舞F陈胜者，阳城人也G此数者，用兵之患也H客如来见者，吾必唾其面I僧富者不能至而贫者至焉J言之，貌若甚戚者K舍鱼而取熊掌者也L王者之事毕矣,答案：A指示代词，这样；BCDL均为特指代词，分别是“的原因”“的人”“的松”“的”的意思；EFGHI皆虚化为结构助词，放在词语或句子后表提顿：提顿时间词；提顿主语；提顿数词，种；提顿假设分句，的话；定语后置的标志；J结构助词，与“如”“若”配合，表比喻，像的样子；K语气助词，表判断，相当于“的”。,十八、之：,1.用作代词，又分几种情况：（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。例如：作师说以贻之。（代人，作宾语）輮使之然也。（代物，作兼语）人非生而知之者。（代事理，作宾语）（二）指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。如：均之二策。（廉颇蔺相如列传）,2.用作助词，也分几种情况：,（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。如：若能以吴、越之众与中国抗衡。道之所存，师之所存也（师说）（二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记）（三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：宋何罪之有？（公输，即宋有何罪）,（四）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（师说）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（捕蛇者说）孤之有孔明，犹鱼之有水也。（隆中对）（五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：顷之，烟炎张天。（赤壁之战）毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（毛遂自荐）,1、下列句中“之”作第三人称代词的一项是（）（1）此迫矣，臣请入，与之同命（2）顷之，烟炎张天（3）请与王子往夺之国（4）不知将军宽之至此也A（1）（2）B（2）（4）C（3）（4）D（1）（3）,答案：,、解释下列句子中“之”字的意义和用法：（）我见相如，必辱之。（）阿母得闻之，槌床便大怒。（）遽扑之，入石穴中。（）收天下之兵，聚之咸阳。（）近塞之人，死者十九。（）小大之狱，虽不能察，必以情。（）坎坎伐檀兮，置之河之干兮。（）东割膏腴之地，北收要害之郡。（）又有剪发杜门，佯狂不知所之者。（）有牵牛而过堂下者。王见之，曰：牛何之？（本义项指后一个之。）,选出“之”字用法归类正确的一项屈原之作离骚，盖自怨生也不知将军宽之至此也均之二策，宁许以负秦曲辍耕之垄上哀秋冬之绪风项伯乃夜驰之沛公军衷南夷之莫吾知分白马之自也，无以异于自人之自也欲居之以为利，而高其值由是，之扬，之杭，之金陵，名达于绪绅间授之书而习其句读者师道之不传也久矣A|B|C|D|,答案B主谓间结构助词|代词|动词|结构助词“的”,下列两组句子中加点的词的意义和用法，判断正确的一项是多于南亩之农夫辍耕之垄上此则岳阳楼之大观也日初出，大如车盖，及日中，则如盘盂A与相同，与相同。B与相同，与不同。C与不同，与相同。D与不同，与不同。,答案D(之：的，结构助词；之：去，到，动词；则：就是，是，副词；仅，只，副词),