2019-2020年高二生物下学期学业水平模拟试卷（含解析）.doc

2019-2020年高二生物下学期学业水平模拟试卷（含解析）一、选择题（共35小题，每小题2分，共70分每小题中只有一个选项是符合题意的不选、多选、错选均不得分）1（2分）（xx绍兴校级模拟）下列关于水在生物体中作用的叙述，不正确的是（）A水能影响细胞的形态B水是良好的溶剂C水能缓和温度变化D水能控制生物的性状2（2分）（xx上海）下列有机化合物中，只含有C、H、O三种元素的是（）A氨基酸B核苷酸C脱氧核糖D磷脂3（2分）（xx绍兴校级模拟）在实验室里进行以下试验，选材最合理的是（）A用甘蔗做实验材料检测组织中的还原糖B用洋葱根尖做实验材料观察质壁分离现象C用豆浆做实验材料进行蛋白质的检测D用胡萝卜汁做实验材料进行脂质的检测4（2分）（xx绍兴校级模拟）由细胞膜包被的部分称为细胞质，下列所示的物质或结构不属于细胞质的是（）A细胞溶胶B糖蛋白C核糖体D染色体5（2分）（xx绍兴校级模拟）图为某一高等生物细胞有丝分裂某一时期的图象，下列叙述错误的是（）A该生物为一种植物B该生物的体细胞中含有8条染色体C该细胞处于有丝分裂后期D该细胞中含有8条染色体6（2分）（xx绍兴校级模拟）下列有关细胞生命历程的叙述不正确的是（）A细胞凋亡与基因选择性表达有关B细胞分化时遗传物质不发生改变C细胞癌变后细胞周期变长D核仁破坏将会影响蛋白质的合成7（2分）（xx绍兴校级模拟）在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是（）开花前人工去雄 开花后人工去雄 去雄后自然授粉 去雄后人工授粉 授粉后套袋隔离 授粉后自然发育ABCD8（2分）（xx绍兴校级模拟）如图中能正确表示基因分离定律的是（）ABCD9（2分）（xx绍兴校级模拟）某婴儿不能消化牛奶，经检查发现其乳糖酶分子中有一个氨基酸改变而导致乳糖酶失活，发生这种现象的根本原因是（）A缺乏吸收某种氨基酸的能力B不能摄取足够的乳糖酶C乳糖酶基因有一个碱基对被替换D乳糖酶基因缺失一个碱基对10（2分）（xx绍兴校级模拟）S型肺炎双球菌是人类肺炎的病原体，而R型菌株却无致病性下列叙述正确的是（）A肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质B加热杀死的S型菌与R型菌混合使R型菌转化成S型菌属于染色体变异CS型菌与R型菌结构区别的根本原因是由于mRNA的差异D高温处理过的S型菌蛋白质虽然已变性但与双缩脲试剂仍然能发生紫色反应11（2分）（xx绍兴校级模拟）下列关于DNA分子结构和功能的描述正确的是（）A双链DNA分子的一条链为编码链，另一条链为模板链B真核细胞中由同一个DNA分子复制得到的子代DNA与转录得到的RNA是等长的CDNA分子结构的多样性取决于碱基对的数量和排列顺序DRNA聚合酶与DNA中的某一部位特异性结合，只有一个基因的双螺旋解开12（2分）（xx绍兴校级模拟）正常情况下（无变异发生），下列各项可存在等位基因的是（）A姐妹染色单体B非同源染色体C一个染色体组D四分体13（2分）（2011江苏）关于“噬细体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是（）A分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体B分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养C用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致D32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质14（2分）（xx绍兴校级模拟）下列有关遗传病的叙述中，正确的是（）A仅是基因异常而引起的疾病B仅是染色体异常而引起的疾病C基因或染色体异常而引起的疾病D遗传病一定携带致病基因15（2分）（xx绍兴校级模拟）下列四个家属的系谱图一定不是伴性遗传的是（）ABCD16（2分）（xx绍兴校级模拟）下列物质属于人体内环境的是（）A血红蛋白B载体蛋白C血浆蛋白D肌动蛋白17（2分）（xx绍兴校级模拟）为了加深对基因分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表配子D、d）分别从两桶内随机抓取1个积木，记录组合后，将积木放在旁边，没有放入原来的容器中，这样直至抓完桶内积木统计结果是DD：Dd：dd=10：5：5对上述做法，你认为应该改变的做法和理由是（）A把方形积木改换为质地、大小相同的小球；以便充分混合，避免人为误差B抓取时应闭上眼睛，并充分摇匀；保证基因的随机分配和配子的随机结合C将一桶内的2种配子各减少一半，另一桶数量不变；因为卵细胞数比精子数少D每次抓取后，应将抓取的积木放回原桶；保证每种配子被抓取的概率相等18（2分）（xx绍兴校级模拟）下列各项中，形成了新物种的是（）A桦尺蛾体色的基因频率由S（灰色）95%变为5%B马与驴交配产生的骡子C二倍体水稻的花药离体培养获得的单倍体水稻D二倍体西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜19（2分）（xx绍兴校级模拟）图甲、图乙为某种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其他因素，种群甲和种群乙年龄结构类型是（）A衰退型和增长型B增长型和衰退型C稳定型和衰退型D稳定型和增长型20（2分）（xx绍兴校级模拟）如图为植物群落的分层现象，下列对此现象的分析和解释中不正确的是（）A分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等C种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植D在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种21（2分）（xx绍兴校级模拟）下列有关种群“S”型曲线的正确叙述是（）A自然界中种群增长常表现为“S”型曲线B达到K值时，种群增长速率达到最大C“S”型曲线表明种群数量和食物有关D种群增长不受种群密度制约22（2分）（xx绍兴校级模拟）下列有关顶极群落的说法，正确的是（）A极度缺水的环境不能形成顶极群落B苔原植被结构简单，种类稀少，不是顶极群落C温带落叶阔叶林，虽然一年四季季相不同，但它是顶极群落D弃耕的农田第一年长出许多杂草，是顶极群落23（2分）（xx绍兴校级模拟）下列关于生物多样性的说法正确的是（）A生物多样性包括遗传多样性、个体多样性和生态系统多样性B保护生物多样性的最有效方法是就地建立自然保护区C红树林的防风消浪作用属于生物多样性的直接价值D生物多样性的潜在价值就是其生态功能24（2分）（xx绍兴校级模拟）下列哪组糖类物质能与中的叙述依次对应（）存在于RNA中而不存在于DNA中的糖类；存在于叶绿体中而不存在于线粒体中的糖类；存在于动物细胞中而不存在于植物细胞中的糖类A核糖、脱氧核糖、乳糖B脱氧核糖、核糖、乳糖C核糖、葡萄糖、糖原D脱氧核糖、葡萄糖、糖原25（2分）（xx绍兴校级模拟）下列有关物质进出细胞的叙述中，正确的是（）A离子只能通过主动转运方式进出细胞B能量供应不足将影响各种大小分子的进出C胰脏腺泡细胞分泌蛋白质不需要载体蛋白也不消耗能量D用蛋白酶处理细胞后，主动转运和易化扩散都将受到影响26（2分）（xx绍兴校级模拟）细胞内很多化学反应都是在生物膜上进行的，如图表示真核细胞中4种生物膜上发生的化学变化示意图，相关叙述不正确的是（）A与抗体的加工有关B破坏根尖分生区的，将会形成多核细胞C是叶绿体内膜D是线粒体内膜27（2分）（xx绍兴校级模拟）含水量不同的玉米种子的呼吸速率（mg/100gh）是不同的，如图所示，其中不能得出的结论是（）A在一定范围内随着含水量的增加，玉米种子的呼吸速率增加B要促进玉米种子的萌发，必须为其提供充足的水分C从图中可知，玉米种子呼吸作用的最适含水量是18%D为了有利于玉米种子的贮存，种子的含水量应控制在12%以下28（2分）（2011上海）人工免疫时常将经过理化方法杀死的病原微生物作为疫苗，这表明抗原刺激免疫系统的决定因素在于（）A抗原细胞的完整性B病原微生物的活性C抗原空间结构的正确性D病原微生物感染的特异性29（2分）（xx绍兴校级模拟）某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女中患该病的概率是（）ABCD30（2分）（xx绍兴校级模拟）如图表示某人在休息时，单位时间内其单位面积皮肤血管内血液的相对流量，在A时刻，室内温度由15突升至40，在B时刻，室内温度又突降至15下列相关叙述中正确的是（）A在A时刻，室内温度变化时，皮肤血管收缩、立毛肌舒张B在AB段，因外界环境温度高于人体温度，所以人体不散热C在AB段，人体内酶的活性比BC段高D在BC段，人体体温仍能保持相对恒定31（2分）（xx绍兴校级模拟）流感是一种流感病毒引起的常见病流感病毒有不同的亚型，现有多种流感疫苗，有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但流感再次流行时，却患了流感不可能的原因是（）A流感病毒发生了突变B流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型C抗体在体内存留的时间短D流感病毒使人的免疫系统受损32（2分）（xx绍兴校级模拟）香豌豆中，只有当A、B两显性基因共同存在时，才开红花，一株红花植株与aaBb杂交，子代中有开红花；若此红花植株自交，其红花后代中杂合子占（）ABCD33（2分）（xx绍兴校级模拟）如图表示酶和底物浓度一定的条件下，某种酶促反应的反应速率受温度和pH的影响情况，下列说法不正确的是（）A在a点，影响酶促反应反应速率的主要因素是温度和pHB在b点，将酶的浓度增大一倍，反应速率不可能增大C在c点，影响酶促反应的限制因素主要是pHD该图不能反映唾液淀粉酶催化能力的变化特征34（2分）（xx绍兴校级模拟）某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下光合速率和呼吸速率，绘制了下列四幅图图中a点不能表示真光合速率=呼吸作用速率的是（）ABCD35（2分）（xx绍兴校级模拟）如图为草原生态系统的能量流动图解模型，A、B、C分别表示流入各营养级生物的能量，D、E、F分别表示各营养级生物用于生长、发育和繁殖的能量，G、H、I分别表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量，J、K、L分别表示流入分解者的能量下列说法中，正确的是（）A图中A=D，B=E，C=FBK中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量C食物链中能量最少的是分解者所处的营养级D第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是二、非选择题（共4小题，共30分）36（8分）（xx绍兴校级模拟）美国科学家 James ERothman、Randy WSchekman以及德国科学家 Thomas CSdhof，由于发现了囊泡准确转运物质的调控机制，同获得了xx年诺贝尔生理学或医学奖如图表示细胞的生物膜系统的部分组成在结构与功能上的联系COPI、COPII是被膜小泡，可以介导蛋白质在甲与乙之间的运输请据图回答以下问题（1）COP被膜小泡负责从甲（填细胞器名称）向乙运输“货物”若定位在甲中的某些蛋白质偶然掺入到乙中，则图中的可以帮助实现这些蛋白质的回收（2）囊泡是一种细胞结构，但由于其结构不固定，因而不能称之为细胞器图示细胞中，能产生囊泡的结构是“a”表示的大分子物质通过细胞膜的方式与主动运输的区别是（3）细胞器乙产生的囊泡在物质精确投送过程中起着重要作用图示中乙产生的囊泡可以将物质投送到物质投送到细胞不同的位置，体现了细胞器乙对集中在其中的蛋白质具有的作用能实现精确投送说明囊泡膜上可能含有（填化学成分）（4）丙与吞噬泡融合，反映了生物膜在结构上具有特点37（6分）（xx绍兴校级模拟）某科学家做“噬菌体侵染细菌的实验”时，用放射性同位素标记噬菌体和细菌的有关结构或物质（如下表所示）产生的100个子代噬菌体与亲代噬菌体的形状大小完全一样（假设亲代噬菌体只有一个）噬菌体细菌DNA或核苷酸32P标记31P标记蛋白质或氨基酸32S标记35S标记（1）子代噬菌体中，只含32P的有个；同时含有32P和31P的有个（2）子代噬菌体的蛋白质分子中都没有元素，由此说明子代噬菌体蛋白质都含有元素，这是因为38（9分）（xx绍兴校级模拟）为了证明吲哚乙酸对小麦根生长的影响，进行了以下实验：取干燥小麦种子若干，放在垫有两张湿润滤纸的培养皿中，在暗箱中培养，待小麦胚芽长到约30mm时，取出备用；取出培养好的小麦60棵，切去胚芽鞘尖端约3mm，再切取下面5mm；将5mm切段漂浮在蒸馏水中浸泡23小时；将6个锥形瓶编号A、B、C、D、E、F，在A中加入蒸馏水10mL，BF依次加入1010、109、108、107、106不同浓度（单位：molL1）的吲哚乙酸溶液各10mL；胚芽鞘5mm切段浸泡后，用滤纸将切段表面的水分吸干，平均分装到上述6个锥形瓶中，注意使胚芽鞘切段完全浸没在溶液中将锥形瓶置于旋转器上并在暗室中培养；24小时后，用镊子取出胚芽鞘切段，测量并记录长度请分析回答下列问题：（1）将用做实验材料的胚芽鞘5mm切段放在蒸馏水中浸泡23小时，目的是（2）将胚芽鞘5mm切段浸没在吲哚乙酸溶液中培养时，需要在暗室中的旋转器上进行，主要考虑的是（3）有学生通过实验，记录的结果如下表所示请你根据表中的数据，以胚芽鞘切段增长百分数为纵坐标，吲哚乙酸浓度为横坐标，作出曲线胚芽鞘切段增长百分数=（处理长度对照长度）原来长度100%锥形瓶编号ABCDEF24小时后胚芽鞘切段长度（mm）57.512.516116（4）以上实验结果表明：39（7分）（xx绍兴校级模拟）以下为某家族甲病（设基因为A、a）和乙病（设基因为B、b）的遗传家系图，其中1不携带任何的致病基因请回答：（1）甲病的遗传方式是，乙病的遗传方式是（2）6的基因型为，如果1与5婚配，生出只患一种病的孩子的概率为（3）若4含有乙病致病基因，请判断该致病基因来自4还是5，用遗传图解表示（表现型不作要求）xx学年浙江省绍兴一中高二（下）学业水平生物模拟试卷参考答案与试题解析一、选择题（共35小题，每小题2分，共70分每小题中只有一个选项是符合题意的不选、多选、错选均不得分）1（2分）（xx绍兴校级模拟）下列关于水在生物体中作用的叙述，不正确的是（）A水能影响细胞的形态B水是良好的溶剂C水能缓和温度变化D水能控制生物的性状考点：水在细胞中的存在形式和作用分析：1、自由水：细胞中绝大部分以自由水形式存在的，可以自由流动的水其主要功能：（1）细胞内的良好溶剂（2）细胞内的生化反应需要水的参与（3）多细胞生物体的绝大部分细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中（4）运送营养物质和新陈代谢中产生的废物2、结合水：细胞内的一部分与其他物质相结合的水，它是组成细胞结构的重要成分解答：解：A、水可以充盈细胞，维持细胞具有一定的形态，A正确；B、自由水是细胞内良好的溶剂，B正确；C、水的比热较大，可以缓解温度变化，C正确；D、控制生物性状的物质是核酸，不是水，D错误故选：D点评：本题的知识点是细胞内水的存在形式，以及自由水和结合水的作用，熟记自由水和结合水的作用是解题的关键2（2分）（xx上海）下列有机化合物中，只含有C、H、O三种元素的是（）A氨基酸B核苷酸C脱氧核糖D磷脂考点：糖类的组成元素；脂质的组成元素分析：本题是考查糖类、脂质、蛋白质、核酸的元素组成，回忆糖类、脂质、蛋白质和核酸的元素组成，分析选项进行解答解答：解：A、氨基酸是蛋白质的基本单位，元素组成是C、H、O、N等，A错误；B、核苷酸是核酸的基本单位，元素组成是C、H、O、N、P，B错误；C、脱氧核糖是五碳糖，属于糖类，其元素组成是C、H、O，C正确；D、磷脂的元素组成是C、H、O、N、P，D错误故选：C点评：本题的知识点是糖类的分类、元素组成，蛋白质的基本单位、元素组成，核酸的基本单位、元素组成，磷脂的元素组成，对于糖类的分类、元素组成，蛋白质的基本单位、元素组成，核酸的基本单位、元素组成，磷脂的元素组成的记忆是解题的关键，C往往因对选项分析不细，把脱氧核糖与脱氧核苷酸混淆而分析错误3（2分）（xx绍兴校级模拟）在实验室里进行以下试验，选材最合理的是（）A用甘蔗做实验材料检测组织中的还原糖B用洋葱根尖做实验材料观察质壁分离现象C用豆浆做实验材料进行蛋白质的检测D用胡萝卜汁做实验材料进行脂质的检测考点：检测蛋白质的实验；检测还原糖的实验；检测脂肪的实验；观察植物细胞的质壁分离和复原分析：甘蔗含有蔗糖，为非还原性糖，不能用做还原糖的检测；洋葱根尖细胞不含紫色大液泡，不宜做实验材料观察质壁分离现象；豆浆中富含蛋白质，适宜做实验材料进行蛋白质的检测；胡萝卜汁呈橙色，且几乎不含脂肪，不宜做实验材料进行脂质的检测解答：解：A、甘蔗主要含有蔗糖，为非还原性糖，不能用做还原糖的检测，A错误；B、观察质壁分离现象时，宜选择有大液泡的紫色洋葱外表皮细胞而不适宜用洋葱根尖做实验材料，B错误；C、豆浆中富含蛋白质，所以可用豆浆做实验材料进行蛋白质的检测，C正确；D、胡萝卜汁呈橙色，且几乎不含脂肪，适宜用花生种子做实验材料进行脂质的检测，D错误故选：C点评：本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理4（2分）（xx绍兴校级模拟）由细胞膜包被的部分称为细胞质，下列所示的物质或结构不属于细胞质的是（）A细胞溶胶B糖蛋白C核糖体D染色体考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；糖类的种类及其分布和功能分析：细胞膜包被的部分称为细胞质，细胞质包括细胞质基质和细胞器；解答：解：A、细胞溶胶是细胞质基质，属于细胞质，A错误；B、糖蛋白位于细胞膜上，不属于细胞质，B正确；C、核糖体是细胞器，属于细胞质，C错误；D、染色体也是由细胞膜包被的部分，有细胞膜包被的部分称为细胞质，D错误故选：B点评：本题知识点简单，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞质基质的组成成分，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查5（2分）（xx绍兴校级模拟）图为某一高等生物细胞有丝分裂某一时期的图象，下列叙述错误的是（）A该生物为一种植物B该生物的体细胞中含有8条染色体C该细胞处于有丝分裂后期D该细胞中含有8条染色体考点：细胞有丝分裂不同时期的特点分析：分析题图：图示细胞含有细胞壁，但不含中心体，属于植物细胞该细胞中着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体（染色体数目加倍），并均匀地移向两极，处于有丝分裂后期解答：解：A、图示细胞没有中心体，含有细胞壁，属于高等植物细胞，A正确；B、图示细胞含有8条染色体，是体细胞中染色体数目的2倍，因此该生物的体细胞中含有4条染色体，B错误；C、由以上分析可知，该细胞处于有丝分裂后期，C正确；D、图示细胞含有8条染色体，D正确故选：B点评：本题结合细胞分裂图，考查细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，能准确判断图示细胞的种类及所处的分裂时期，属于考纲识记和理解层次的考查6（2分）（xx绍兴校级模拟）下列有关细胞生命历程的叙述不正确的是（）A细胞凋亡与基因选择性表达有关B细胞分化时遗传物质不发生改变C细胞癌变后细胞周期变长D核仁破坏将会影响蛋白质的合成考点：癌细胞的主要特征；细胞的分化；细胞凋亡的含义分析：1、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性2、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程3、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢4、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变癌细胞的主要特征：无限增殖；细胞形态结构发生显著改变；细胞表面发生变化解答：解：A、细胞凋亡是基因控制的细胞程序性死亡，与基因选择性表达有关，A正确；B、细胞分化是基因选择性表达的结果，遗传物质不发生改变，B正确；C、细胞癌变后由于无限增殖细胞周期变短，C错误；D、核仁与核糖体的形成有关，故核仁破坏将会影响蛋白质的合成，D正确故选：C点评：本题考查细胞分化、细胞癌变、细胞衰老和细胞凋亡的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质；识记癌细胞和衰老细胞的主要特征；识记细胞凋亡的概念，能结合所学的知识准确判断各选项7（2分）（xx绍兴校级模拟）在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是（）开花前人工去雄 开花后人工去雄 去雄后自然授粉 去雄后人工授粉 授粉后套袋隔离 授粉后自然发育ABCD考点：孟德尔遗传实验分析：人工异花授粉过程为：去雄（在花蕾期对母本去掉雄蕊）套上纸袋人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）套上纸袋据此答题解答：解：豌豆杂交实验中，需在自花授粉前对母本人工去雄，正确； 对母本的去雄应该在开花前，错误； 去雄后要套袋隔离，再进行人工授粉，错误；去雄后进行人工授粉，正确；授粉后需要套袋隔离，防止外来花粉干扰实验结果，正确； 授粉后要套袋隔离，错误； 故选：D点评：本题考查孟德尔遗传实验过程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，识记人工异花授粉过程，对母本的处理包括去雄、套袋、人工授粉、套袋等，还需要注意时间，明确去雄应该在自花授粉前，然后再准确判断各选项8（2分）（xx绍兴校级模拟）如图中能正确表示基因分离定律的是（）ABCD考点：基因的分离规律的实质及应用分析：分离定律是指在减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体的分离而分开解答：解：A、细胞基因型为DD，其中不含等位基因，因此不能表示基因的分离定律，A错误；B、图中可以看出，细胞基因型为Dd，并且等位基因随着同源染色体的分开而分离，B正确；C、同A项，细胞中不含等位基因，因此不能表示，C错误；D、图中细胞虽有等位基因，但是未能体现基因的分离，D错误故选：B点评：本题属于容易题，着重考查考生对基因分离定律实质的理解，要求考生具有一定的识图能力和理解能力9（2分）（xx绍兴校级模拟）某婴儿不能消化牛奶，经检查发现其乳糖酶分子中有一个氨基酸改变而导致乳糖酶失活，发生这种现象的根本原因是（）A缺乏吸收某种氨基酸的能力B不能摄取足够的乳糖酶C乳糖酶基因有一个碱基对被替换D乳糖酶基因缺失一个碱基对考点：基因突变的特征分析：阅读题干可知本题涉及的知识点是基因突变，梳理相关知识点，然后根据选项描述结合基础知识做出判断基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变解答：解：A、缺乏合成具有活性的乳糖酶能力，A错误；B、乳糖酶是细胞自身合成的，而不是靠摄取，B错误；C、因为乳糖酶分子中只有一个氨基酸改变而导致了乳糖酶失活，所以其根本原因是控制乳糖酶合成的基因中有一个碱基对被替换，C正确；D、如果乳糖酶基因缺失一个碱基对，则会引起乳糖酶分子中多个氨基酸改变，D错误故选：C点评：本题考查基因突变的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力10（2分）（xx绍兴校级模拟）S型肺炎双球菌是人类肺炎的病原体，而R型菌株却无致病性下列叙述正确的是（）A肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质B加热杀死的S型菌与R型菌混合使R型菌转化成S型菌属于染色体变异CS型菌与R型菌结构区别的根本原因是由于mRNA的差异D高温处理过的S型菌蛋白质虽然已变性但与双缩脲试剂仍然能发生紫色反应考点：肺炎双球菌转化实验分析：R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜（菌落表现粗糙），后者有荚膜（菌落表现光滑）由肺炎双球菌转化实验可知，只有S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会使R型菌转化为S型菌肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌小鼠存活；S型细菌小鼠死亡；加热杀死的S型细菌小鼠存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌小鼠死亡解答：解：A、肺炎双球菌含有核糖体，可以自己合成蛋白质，A错误；B、加热杀死的S型菌和R型菌混合使R型菌转化成S型菌是由于S型菌的部分基因整合到R型菌的DNA上，此过程发生了基因重组，B错误；C、S型菌与R型菌的结构不同是由于遗传物质有差异而表现的，C错误；D、高温会破坏蛋白质的空间结构，但不会使肽键断裂，因此高温处理过的S型细菌蛋白质仍能与双缩脲试剂发生紫色反应，D正确故选：D点评：本题考查肺炎双球菌转化实验，要求学生识记肺炎双球菌的特点，明确S型菌因有多糖类的荚膜而具有毒性；识记肺炎双球菌体内转化实验的过程及实验结论，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查11（2分）（xx绍兴校级模拟）下列关于DNA分子结构和功能的描述正确的是（）A双链DNA分子的一条链为编码链，另一条链为模板链B真核细胞中由同一个DNA分子复制得到的子代DNA与转录得到的RNA是等长的CDNA分子结构的多样性取决于碱基对的数量和排列顺序DRNA聚合酶与DNA中的某一部位特异性结合，只有一个基因的双螺旋解开考点：DNA分子结构的主要特点；DNA分子的多样性和特异性分析：DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（AT、CG）解答：解：A、DNA分子中含有非基因片段，不存在编码链和模板链，A错误；B、DNA复制获得子代DNA分子的长度不变，而转录形成mRNA时需要将编码区的内含子切除，所以mRNA的长度变短，B错误；C、碱基对的数量和排列顺序决定了DNA分子结构的多样性，C正确；D、当RNA聚合酶与DNA中的某一部位特异性结合，一个或几个基因的DNA双螺旋解开，D错误故选：C点评：本题考查DNA分子结构和表达相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力12（2分）（xx绍兴校级模拟）正常情况下（无变异发生），下列各项可存在等位基因的是（）A姐妹染色单体B非同源染色体C一个染色体组D四分体考点：细胞的减数分裂分析：等位基因是位于同源染色体相同位置上控制一对相对性状的基因，但同源染色体相同位置上的基因不一定是等位基因，也可能是相同基因据此答题解答：解：A、姐妹染色单体是间期复制形成的，应该含有相同的基因，A错误；B、等位基因位于同源染色体上，非同源染色体不含有等位基因，B错误；C、一个染色体组就是一组非同源染色体，不含等位基因，C错误；D、一个四分体就是一对同源染色体，同源染色体上可能存在等位基因，D正确故选：D点评：本题考查等位基因的相关知识，要求考生识记等位基因的概念，明确等位基因位于同源染色体上相同位置上，但注意同源染色体相同位置上的基因不一定是等位基因，也可能是相同基因13（2分）（2011江苏）关于“噬细体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是（）A分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体B分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养C用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致D32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质考点：噬菌体侵染细菌实验分析：T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养（培养时间不宜多长或过短）噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质解答：解：A、噬菌体是病毒，不能独立在培养基上生存，A错误；B、该实验分别用S和P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行保温培养，但时间不能过长也不能过短，B错误；C、S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，而噬菌体在侵染细菌时，蛋白质外壳并没有进入细菌内，离心后分布在上清液中，若沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分，少数蛋白质外壳未与细菌分离所致，C正确；D、噬菌体侵染实验说明DNA是遗传物质，但不能说明蛋白质不是遗传物质，D错误故选：C点评：本题考查噬菌体侵染细菌实验，要求考生掌握实验的原理、实验过程及实验结论，能合理解释用S标记的噬菌体侵染细菌时，沉淀物中含有少量放射性的原因，或用P标记的噬菌体侵染细菌时，上清液中含有少量放射性的原因14（2分）（xx绍兴校级模拟）下列有关遗传病的叙述中，正确的是（）A仅是基因异常而引起的疾病B仅是染色体异常而引起的疾病C基因或染色体异常而引起的疾病D遗传病一定携带致病基因考点：人类遗传病的类型及危害分析：人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病：（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）；（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病；（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如21三体综合征）解答：解：ABC、遗传病包括基因异常引起的疾病，也包括染色体异常引起的疾病，AB错误，C正确；D、遗传病不一定携带致病基因，如染色体异常遗传病，D错误故选：C点评：本题考查人类遗传病的相关知识，要求考生识记人类遗传病的概念、类型及实例，能结合所学的知识准确判断各选项15（2分）（xx绍兴校级模拟）下列四个家属的系谱图一定不是伴性遗传的是（）ABCD考点：常见的人类遗传病分析：几种常见的单基因遗传病及其特点：1、伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙2、伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传 3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病 4、常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续 5、伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女解答：解：A、根据该系谱图不能确定其遗传方式，可能是伴性遗传，A错误；B、根据该系谱图不能确定其遗传方式，可能是伴性遗传，B错误；C、根据该系谱图只能确定其为隐性遗传病，可能是伴X隐性遗传病，也可能是常染色体隐性遗传病，C错误；D、该系谱图中双亲正常，但有一个患病的女儿，属于常染色体隐性遗传病，不可能是伴性遗传病，D正确故选：D点评：本题结合系谱图，考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图推断出遗传病可能的遗传方式，再根据题干要求做出准确的判断16（2分）（xx绍兴校级模拟）下列物质属于人体内环境的是（）A血红蛋白B载体蛋白C血浆蛋白D肌动蛋白考点：内环境的组成分析：1、体液是由细胞内液和细胞外液组成，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境2、血浆、淋巴、组织液中物质：小肠吸收的物质在血浆、淋巴中运输：水、盐、糖、氨基酸、维生素、血浆蛋白、甘油、脂肪酸等细胞分泌物：抗体、淋巴因子、神经递质、激素等细胞代谢产物：CO2、水分、尿素等解答：解：A、血红蛋白位于红细胞内，不属于内环境的成分，A错误；B、载体蛋白位于细胞膜上，不属于内环境成分，B错误；C、血浆蛋白位于血浆中，属于内环境成分，C正确；D、肌动蛋白位于细胞内，不属于内环境成分，D错误故选：C点评：本题考查内环境组成成分，解题的关键是对内环境中的成分要进行分类整理，比如分为营养物质、调节物质、代谢废物，结合各自的作用进行识记17（2分）（xx绍兴校级模拟）为了加深对基因分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表配子D、d）分别从两桶内随机抓取1个积木，记录组合后，将积木放在旁边，没有放入原来的容器中，这样直至抓完桶内积木统计结果是DD：Dd：dd=10：5：5对上述做法，你认为应该改变的做法和理由是（）A把方形积木改换为质地、大小相同的小球；以便充分混合，避免人为误差B抓取时应闭上眼睛，并充分摇匀；保证基因的随机分配和配子的随机结合C将一桶内的2种配子各减少一半，另一桶数量不变；因为卵细胞数比精子数少D每次抓取后，应将抓取的积木放回原桶；保证每种配子被抓取的概率相等考点：植物或动物性状分离的杂交实验分析：统计结果是，DD：Dd：dd=10：5：5，该比例不符合正常的结果实验结果失败的原因是：（1）方形积木不易混匀，导致实验误差较大；（2）每次抓取后没有将抓取的积木放回原桶，使每种配子被抓取的概率不相等分离定律的内容是在杂合体进行自交形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中产生的两种配子比例为1：1，产生的后代性状比例为1：2：1解答：解：根据基因分离定律，最后得到的结果应该是DD：Dd：dd=1：2：1，而该同学的实验结果与之不符，导致实验结果失败的原因是每次抓取后将积木放在旁边，没有将抓取的积木放回原来的容器中，使每种配子被抓取的概率不相等，所以应该改变的做法和理由是：在每次抓取后，应将抓取的积木放回原桶，以保证每种配子被抓取的概率相等故选：D点评：本题考查模拟基因分离定律的实验，要求考生掌握基因分离的实质，明确实验中所用的小桶、方形积木和方形积木的随机结合所代表的含义；其次要求考生能正确分析实验失败的原因，明确每次抓取后都要将积木放回原桶中，这也是解答本题的关键18（2分）（xx绍兴校级模拟）下列各项中，形成了新物种的是（）A桦尺蛾体色的基因频率由S（灰色）95%变为5%B马与驴交配产生的骡子C二倍体水稻的花药离体培养获得的单倍体水稻D二倍体西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜考点：物种的概念与形成分析：1、物种是指分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构的生理功能，能够在自然状态下相互交配，并且产生可育后代的一群生物2、生物进化的实质是种群基因频率的改变；新物种形成的标志是生殖隔离的形成解答：解：A、桦尺蛾体色的基因频率由S（灰色）95%变为5%，说明生物发生了进化，但并没有形成新物种，A错误；B、马与驴交配产生的骡子，但骡子不育，因此没有产生新物种，B错误；C、二倍体水稻的花药离体培养获得的单倍体水稻高度不育，因此没有产生新物种，C错误；D、二倍体西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜，四倍体西瓜与二倍体西瓜产生的三倍体西瓜不育，两者之间形成生殖隔离，因此形成了新物种，D正确故选：D点评：本题考查物种的概念与形成，要求考生识记物种的概念，掌握生物进化和物种形成的标志，能根据题干要求准确的判断各选项19（2分）（xx绍兴校级模拟）图甲、图乙为某种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其他因素，种群甲和种群乙年龄结构类型是（）A衰退型和增长型B增长型和衰退型C稳定型和衰退型D稳定型和增长型考点：种群的特征分析：甲曲线中，随着年龄的增长，个体越来越少，说明幼年的个体数远大于老年的个体数，属于增长型乙曲线中，幼年个体较少，老年个体较多，说明属于衰退型解答：解：甲曲线中，随着年龄的增长，个体越来越少，说明幼年的个体数远大于老年的个体数，属于增长型乙曲线中，幼年个体较少，老年个体较多，说明属于衰退型故选：B点评：本题考查种群数量变化规律的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力20（2分）（xx绍兴校级模拟）如图为植物群落的分层现象，下列对此现象的分析和解释中不正确的是（）A分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等C种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植D在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种考点：群落的结构特征分析：群落的垂直结构是指在垂直方向上，大多数群落有明显的分层现象，如森林群落中，最上层是由高大的树种构成乔木层，之下有灌木层、草本层，以及由苔藓与地衣构成的地被层解答：解：A、植物的分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式，是植物对环境的一种适应，A正确；B、决定植物分层现象的主要因素是光照，其次还与温度、湿度等多种环境因素有关，B正确；C、一块地中的玉米属于种群，无垂直结构，合理密植是为了充分利用光照，C错误；D、农业生产上，可以利用分层现象进行套种，来提高农作物产量，D正确故选：C点评：本题考查了群落的结构的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构解答本题的关键是正确区分群落和种群的概念21（2分）（xx绍兴校级模拟）下列有关种群“S”型曲线的正确叙述是（）A自然界中种群增长常表现为“S”型曲线B达到K值时，种群增长速率达到最大C“S”型曲线表明种群数量和食物有关D种群增长不受种群密度制约考点：种群数量的变化曲线分析：当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间对有限的空间、食物和其他生活条件的种内斗争加剧，以该种群生物为食的捕食者的数量也会增加，这就会使这个种群的出生率降低，死亡率增高，从而使种群数量的增长率下降，当种群数量达到环境条件所允许的最大值时，种群数量将停止增长而保持相对稳定，即为种群增长的“S”型曲线解答：解：A、自然界中由于资源和空间有限，种群增长常表现为“S”型曲线，A正确；B、达到K值时，出生率=死亡率，种群增长速率为零，种群数量相对稳定，B错误；C、在自然环境下，种群经过一定时间的增长后出现“S”型曲线，与时间有关，C错误；D、种群增长，种内斗争加剧，受种群密度制约，D错误故选：A点评：“S”型增长曲线的出现与时间、食物、生活条件、种群密度、天敌等诸多因素有关，意在考查学生的识记和理解能力22（2分）（xx绍兴校级模拟）下列有关顶极群落的说法，正确的是（）A极度缺水的环境不能形成顶极群落B苔原植被结构简单，种类稀少，不是顶极群落C温带落叶阔叶林，虽然一年四季季相不同，但它是顶极群落D弃耕的农田第一年长出许多杂草，是顶极群落考点：群落的演替分析：1、顶级群落：生物群落经过一系列演替，最后所产生的保持相对稳定的群落处于演替初期的群落养分积累大于消耗，生物量大，不断地为增加生物多样性创造条件，而群落发展到顶级群落后，生物量趋于稳定，积累等于消耗，生物种类不再增加，而是保持稳定 2、在一定的自然地理区域里，植物群落主要受气候、土壤、地形和动物等因素分别控制，相应地可以形成许多顶极群落3、顶极群落主要是由年平均温度和年降雨量所决定，如在高温高湿的气候条件下，顶极群落是热带雨林；在低温高湿的气候条件下，顶极群落是北方针叶林；在中温中湿的条件下，顶级群落是温带草原；在低温低湿条件下，顶极群落是苔原；在极端缺水的条件下，顶极群落是沙漠解答：解：A、顶极群落主要是由年平均温度和年降雨量所决定，如在低温低湿条件下，顶极群落是苔原；在极端缺水的条件下，顶极群落是沙漠，A错误；B、苔原植被结构简单，种类稀少，但也是顶极群落，B错误；C、温带落叶阔叶林，虽然一年四季季相不同，但它是顶极群落，C正确；D、弃耕的农田第一年长出许多杂草，还能进一步演替，所以不是顶极群落，D错误故选：C点评：本题主要考查顶极群落的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力23（2分）（xx绍兴校级模拟）下列关于生物多样性的说法正确的是（）A生物多样性包括遗传多样性、个体多样性和生态系统多样性B保护生物多样性的最有效方法是就地建立自然保护区C红树林的防风消浪作用属于生物多样性的直接价值D生物多样性的潜在价值就是其生态功能考点：生物多样性保护的意义和措施分析：1、生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性2、多样性的价值：（1）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等使用意义，以及