2019-2020年高考历史知识点 夏、商、西周的政治制度.doc

2019-2020年高考历史知识点 夏、商、西周的政治制度1、古代地方三大制度：分封制、郡县制、行省制的相同点表述错误的是（ ）实行目的都是为了加强对地方的控制，巩固统治 都有效加强了中央集权，维护了国家统一长官都由君主直接任免，不得世袭 都在一定时期内产生过积极影响。A B C D 答案 D2、下列有关省份的汽车号牌，其简称源自西周分封制的是（ ）A川Q-Z5821 B.京BL9276 C.渝88888 D.鲁HM9000 答案 D3、我国传统节日中，清明节是最重要的祭祀节日。这一现象源于（ ）A宗法制 B.郡县制 C.分封制D.行省制答案 A4、下列关于中国商周时期政治制度特点的表述，正确的是（ ）皇权至上最高决策集团实现权力的高度集中 神权与王权相结合 深受宗法等级观念的影响A B. C. D. 答案 C5、张荫麟的中国史纲叙述:“郑始祖为周厉王少子友，宣王时始封，在今陕西华县。幽王之乱，郑友寄家于郐及东虢，因而夺占其地，别建新国。”对此材料分析错误的是（ ）A受封的郑国国君是周王室的子弟 B郑国是拱卫王室的主要诸侯国C郑国的版图在春秋时期发生变化 D幽王时期分封制开始遭到破坏 答案 D6、国学大师王国维用“任天者定，任人者争；定之以天，争乃不生。”解释西周宗法制。这里的“天”是指（ ）A.确定继承人选的天子 B.表现自然主义的天道C.决定嫡庶身份的天命 D.辨别是非善恶的天理 答案 C7、（西周）时期，“宗原先握有的那些权渐渐于无形中转移给了君，而成为君有合族之道。君权既并吞了宗权，于是形成君不见宗的有君无宗状态。”对此理解正确的是（ ）A.君权与宗权合并，形成了中央集权体制 B.君权扩充为以君权为中心的宗法封建制C.周天子的权威得以强化，宗法制消亡 D.分封制度随着君权的加强而消弭答案 B8、斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说：“中国人的姓总是位于个人的名字之前，而不像西方那样，位于个人的名字之后。”中国人强调姓所反映的实质是（ ）A男尊女卑思想严重 B家族宗法观念浓厚C个人观念淡漠 D专制王权强大答案 B9、西周封国鲁国是周礼的保存者和实施者，时人称“周礼尽在鲁矣”。礼记明堂位也记载说：“凡四代之服器官，鲁兼用之。是故鲁王礼也，天下传之久矣。”这种现象出现的原因和对山东的影响分别是（ ）A宗法制 礼仪之地 B分封制儒学发源地C分封制 经济大省 D宗法制儒学发源地答案 B10、周礼记载：天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六(豆：古代盛食器具)。保障这一饮食礼俗得以实施的是（ ）A等级森严的分封制度 B按照血缘关系维系的宗法制C贵贱有序的礼乐制度 D社会关系融洽的宗族制度 答案 C11、相比前代，周代的神职官吏在政权机构中大为削弱。一切有关丧葬、祭祀、占卜以及文化教育等事，都属于掌礼机构管理，司巫在这一机构中地位是较低的。史官的地位，则有了很大的提高。这可以说明（ ）A.巫术在周代宗法政治中有十分重要地位 B.古代史官主张轻摇薄赋得到统治者认可C.儒学崇尚道德的主张成为社会风气主流 D.周代生产力的发展推动了社会政治进步 答案 D12、战国时代各国对于官吏的任用，一般都以俸禄制度代替过去的食邑制度。俸禄制度的实行在当时的主要作用是（ ）A推动了商品经济发展 B肯定了郡县制进步性C促进了分封制的瓦解 D有利于国家选拔人才 答案 C13、明帝京景物略载：“三月清明日，男女扫墓，粲粲然满道也。拜者、酹者、哭者、为墓除草添土者，焚楮（ch）锭次，以纸钱置坟头。”该材料中的习俗（ ）A起源于明朝中期 B仅流传于中国北方 C受外来文化影响 D受宗法制的影响 答案 D宗法制。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。根据材料的描述和所学知识可以看出，清明时节祭祀自己的祖先的习俗是受宗法制的影响，所以本题答案是D。14、中国早期文明研究札记中曹兵武指出“分封制度对相对于四夷的中国传统的形成与扩大、对中国文化自先秦以来日益壮大与普遍认同的获得，起了不可低估的作用。”这里主要强调（ ）A分封制扩大西周文化的作用 B分封制巩固西周统治的作用C分封制阻碍了中华民族融合 D分封制推动中原文明的传播 答案 D分封制。本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。概括材料材料信息，分封制对中国传统的形成和与扩大，对中国文化的壮大与认同，起了不可低估的作用。由“相对于四夷的中国传统”可知，此处“中国”即“中原”，因此D为正确答案。15、春秋时期出现了“挟天子以令诸侯，天下莫敢不听”的局面，这说明（ ）A周王室权威至高无上 B中央集权制度得到巩固C大国已取代周天子的地位 D大国开展争夺霸权的斗争 答案 D分封制、宗法制。春秋时期出现了“挟天子以令诸侯，天下莫敢不听”说明王室衰微，反被大国挟制，A排除；B也不对，周王室的权威已经受到挑战；C不对，秦统一中国后完全取代周天子的地位；D符合题意，原文出自战国策秦策一司马错论伐蜀，意思是：秦国凭借九鼎，依据地图户籍，挟持周天子以号令天下，天下没有敢于抗拒的，这才是帝王的大业啊，因此反映了大国开展争夺霸权的斗争。16、公元前4世纪中叶，秦国颁行“分异令”，规定“民有二男以上不分异（即分家）者，倍其赋”。也就是说，“禁止父子兄弟同家共财”，实行“诸子有份”。此规定（ ）A受分封制影响的产物 B推动了郡县制的建立C冲击了传统的宗法制 D有利于加强君主专制 答案 C本题主要考查秦国的法律。从材料可知，秦国的法律规定：男子自到了一定的年龄必须与父母分居，否则就要受到“倍其赋”、“分割财产”等处罚，这与传统宗法制下由嫡长子继承家庭中的政治地位和主要财产相悖，冲击了传统的宗法制。分析选项，A项与题干无关，分封制是地方制度，而材料体现的是家庭问题；B项与史实不符；D是君主专制是秦统一后出现的，故排除。所以应选C17、xx年春节期间，中央电视台的 “家风是什么” 节目反应强烈。传统中的 “忠孝传家”、“耕读传家”是家风的重要内容。下列与“忠孝”、“耕读”关联，不恰当的是（ ）A“忠”世袭制 B“孝”宗法制 C“耕”农本观 D“读”科举制 答案 A宗法制、科举制等。本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，比较、分析，并作出正确认知和判断的能力。根据材料关键信息“家风”、“忠孝”、“耕读”等，结合所学知识，解读题干材料，不难知道，“忠孝”与儒家思想及宗法制相关，可知，A项表述错误，B两项符合史实，正确； “耕”与农本思想，即重视农耕相关；“读”古代重要选官制度科举制相关，即“学而优则仕”。可知，CD两项均符合史实，正确。综上，故，本题正确答案选A。18、下图是中国古代社会家庭关系示意图。形成和维护图中家庭关系特征的因素有（ ）宗法观念 自然经济 皇权专制 理学思想 社会习俗A BC D 答案 C宋明理学。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。通过材料并结合所学知识不难发现，本题最好用排除法，图中社会家庭关系显然和“皇权专制”毫无关系，所以本题凡是含均是错误的，所以本题答案就是C。而宗法观念、自然经济理学思想、社会习俗显然和图中社会家庭关系是有密切关系的。19、太史公自序载：春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走，不得保其社稷者，不可胜数。从这段材料中所获得的最全面最准确的信息应是（ ）A争霸战争使诸侯国数目减少 B诸侯国之间相互兼并C诸侯弃国逃跑，井田制瓦解 D分封制遭到破坏 答案 D分封制。主要考查学生对材料的分析理解能力。由“弑君三十六，亡国五十二”可知，春秋时期分封宗法制遭到破坏。所以选D。20、以下对图7所示邮票燕侯盂内容的解读，正确的是( )“中国人民邮政”的字体系甲骨文 它反映西周实行分封制的历史事实此盂象征着燕侯的政治权力与地位 该青铜器由私营作坊精心制作而成A B C D 答案 B考点：本题旨在考查商周时期的政治制度。图片中“中国人民邮政”的字体为篆体，故错误；燕侯盂中的“燕侯”一词说明了当时实行了分封制，故正确；商周时期的青铜器往往是权力的象征，故正确；商周时期的青铜器都为官营手工作坊制造，故错误，选择B项符合题意。21、“宗”是一个会意字。在甲骨文中，宗字作“”，“ ”象宫室屋宇之形，“”可能表示（ ）A青铜兵器 B铁制农具 C祖先牌位 D皇帝宝座 答案 C宗法制。由于宗是一个会意字，所以这个字的每个部分都有一定的含义，题干中说表示宫室屋宇，所以“”就有可能是摆在宫室屋宇内的祖先牌位，再结合我们平时所提到的祖宗、宗法制、宗庙等说法，就可以确定该选C。皇帝出现在秦朝，铁制农具出现在春秋战国时期，甲骨文是商朝的文字，故排除掉BD；表示宫室屋宇，兵器象征战争，而战争不可能在“宫室屋宇”下进行，故排除A。22、孟子告子曰：“天子适诸侯曰巡狩入其疆，土地辟，田野治，养老尊贤，俊杰在位，则有庆（奖赏），庆以地；入其疆，土地荒芜，遗老失贤，掊克（贪官）在位，则有让（责罚）。”这说明（ ）A中央集权已经确立 B周王权威至高无上C奖赏诸侯以地为据 D考察监督维护分封 答案 D考点：本题旨在考查中国早期的政治制度。题干所材料中“天子适诸侯曰巡狩”“则有庆（奖赏）”“则有让（责罚）”表明周天子考查监督诸侯，故D项正确。中央集权制确立于秦朝，这与题干中“孟子告子”不符，故A项错误。在分封制下，诸侯具有相当的独立性，故B项错误。奖赏诸侯以地为据与题干中“入其疆，土地辟，田野治，养老尊贤，俊杰在位”不符，故C项错误。23、左传有云：“昔周公、大公股肱周室，夹辅成王。成王劳之，而赐之盟，曰：世世子孙无相害也。载在盟府，大师职之。”材料表明( )A周天子建立起绝对权威的统治秩序 B西周中枢管理机构与蛮夷之间关系C西周贵族实行集体统治的基本方式 D同姓与异姓诸侯权力与义务的差异 答案 C考点：本题主要考查西周宗法制，考查学生解读材料信息与调动运用知识的能力。难度中等。依据“成王劳之，而赐之盟，曰：世世子孙无相害也”可知西周加强统治集团内部的稳定与团结，实行各级贵族集体统治的方式。C项正确。周代未建立君主专制，A项错误；材料未反映蛮夷的相关信息，B项错误；异性诸侯与材料信息无关，D项错误。【易错警示】分封制与宗法制的关系:分封制是西周分封诸侯的制度,宗法制是与分封制密切相关的政治制度,分封制与宗法制最突出的特点是以血缘关系为纽带。宗法制是分封制实行的基础,分封制是宗法制的具体体现。它们互为表里,相互依存,成为维系统治阶级内部关系,加强奴隶主贵族世袭统治的工具。层层的分封,形成森严的等级,保证了贵族在政治上的垄断和特权地位。宗法关系有利于凝聚宗族,防止内部纷争,强化王权,把“国”和“家”密切地结合在一起。24、有学者认为，中国古代政治从西周时代的“礼仪政治”到大秦帝国时代的郡县制、官僚制和法律控制手段，无疑体现了政治形态的一种“现代化”趋势。对材料中“现代化”的内涵理解准确是（ ）A郡县制度取代分封制度 B由古代人治到现代法治C官僚政治取代贵族政治 D由君主专制到君民共治 答案 C考点：本题旨在考查古代政治制度本题考查学生运用所学知识对材料准确理解的能力。根据材料，西周时代的“礼仪政治”，此时主要实行以分封制和宗法制为核心的贵族政治，至秦帝国时代实行郡县制、官僚制和法律控制手段，这是一种官僚的政治体系，故“现代化”的内涵应该为C项；A项是C项的表现之一，不全面，排除；BD项不符合史实，说法错误。故选：C。25、礼记载，“诸侯不敢祖天子，大夫不敢祖诸侯”。这主要反映了西周（ ）A维护嫡长子的特殊地位 B宗法制与郡县制相结合C按地域分割政治权力 D天子为“天下共主” 答案 A考点：本题主要考查宗法制，考查学生对材料所提供的信息和信息所涉及的知识概念的理解和认识能力。难度中等。由题中所给的“诸侯”、“天子”和“西周”这些信息可以基本判断试题考查的是西周奴隶社会的分封制或是与其有关的宗法制，进一步结合材料中的“祖”可以知道是涉及祖先血缘的宗法制的，根据宗法制的规定，祭祀天子祖宗的权利只有继承天子之位的嫡长子享有，分封到地方做诸侯的天子的其他儿子是没有此权利的。故本题选A。26、学者黄中业指出，“分封”一词源于左传，指的是周初“封建亲戚，以屏宗周。”分封一词的“分”字，是说受封的诸侯国是由西周中央王朝分出去的。“封建”一词的“建”，是说由周王室派出的受封者所建立的是国家。这说明西周的分封制( )A诸侯国与中央是松散的联盟关系 B诸侯国与周王室之间毫无关系C是由殷人后裔和姬姓贵族建立的 D诸侯国成为了周王室的臣属地 答案 D本题旨在考查分封制。根据材料中诸侯国是由“周王室派出的受封者”建立的和分封的目的是“以屏宗周”两点信息可知：西周分封制下诸侯国是周王室的臣属地，故D项正确。虽然最高执政集团尚未实现权力的高度集中，但周王室与诸侯还保持着君臣隶属关系，诸侯要定期朝见周天子，纳贡称臣。诸侯在政治上并非处于独立地位。所以ABC三项不正确。27、“先王之法，立天子不使诸侯疑焉，立诸侯不使大夫疑焉，立嫡子不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱，是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝堂乱。”但事与愿违，这种继承制度在政治上给西周带来的最不利的影响是（ ）A、权力世袭制度渐渐地消亡 B、中央和地方的政治隶属关系失控C、贵族普遍地转化成为庶人 D、使世卿世禄的贵族特权自生自灭 答案 B本题考查西周的政治制度。西周在政治制度上主要是宗法制与分封制互为表里。宗法制建立的血缘关系是维系分封制稳定的一个条件，一旦血缘关系淡薄，分封制的统治就会受到威胁。因此就会使中央的权力受到削弱。因此本题选择B选项。28、香港中学历史教材新理论中国历史中四上中“周代封建”提到：“在封建制度下，周天子具有一尊的统治地位，诸侯必须服从天子的命令。”书中的“封建制度”在我们大陆历史教材的提法是（ ）A分封制 B封建社会 C君主专制 D中央集权制度 答案 A分封制。本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中的文字“在封建制度下，周天子具有一尊的统治地位，诸侯必须服从天子的命令”可知西周时期实行的分封制，答案选A项，B项开始于秦代，C项强调的是社会形态而非某种制度，D项不是某种具体的政治制度而是多种政治制度呈现出的总体特征。29、根据中国古代宗法制，能够继承周王王位的人首先是（ ）A、周王最聪明的儿子 B、周王最宠爱的儿子C、周王妃子所生的大儿子 D、周王正妻所生的大儿子 答案 D30、周初实行分封制是为了（ ）A、建立军事屏障，防止外族入侵 B、削弱功臣、贵族的权力C、排斥异姓诸侯、团结同姓诸侯 D、巩固奴隶制国家政权 答案 D