2019-2020年高二生物上学期第二次月考（本部联考）试题（含解析）.doc

2019-2020年高二生物上学期第二次月考（本部联考）试题（含解析） 第I卷（选择题）I卷全部为单项选择题，其中1-40每题1分，41-45每题2分1人体组织液中的氧气要进入组织细胞中参与氧化分解有机物,需要通过几层膜（ ）A.2层 B.3层 C.4层 D.6层2人体中占体液总量的百分比最大的是（ ）A.细胞内液 B.细胞外液 C.血液 D.淋巴液3下图表示人体中部分体液的关系图，则下列叙述正确的是( ) A过程2受阻时，会引起组织水肿B乙中的蛋白质含量比甲高，丁中O2浓度比甲液中高CT细胞、B细胞可以存在于丙液中，乙酰胆碱可存在于甲中D剧烈运动后丁中产生大量乳酸通过过程4、1进入乙导致乙的pH明显降低 4某人因其大脑皮层某一区域受到损伤而不能说话，该区域是( )AW区 BS区 CV区 DH区5聋哑学生要准确地理解老师的手语，依靠的神经中枢是（ ）语言中枢 听觉中枢 嗅觉中枢 视觉中枢A. B. C. D.6下列有关人体水分调节的叙述正确的是 ( )A大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B抗利尿激素分泌减少，则尿量增加C渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素减少D细胞外液渗透压增加，则尿量增多7如图所示，当神经冲动在轴突上传导时，下列叙述错误的是（ ） A丁区域发生K+外流和Na+内流B甲区与丙区可能刚恢复为静息电位状态C乙区与丁区间膜内局部电流的方向是从乙到丁D图示神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左8下列关于人体血液中的胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度变化影响的叙述中，正确的是（ ）A当小肠大量吸收葡萄糖时，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少B若数小时未进食，胰岛B细胞分泌的胰岛素会增加C胰高血糖素会刺激肌肉细胞从血浆中吸收葡萄糖D高浓度的胰岛素会刺激肝脏分解糖原9切除胰腺的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，这是因为（ ）A肌糖元分解，使血糖升高B非糖的物质转化，使尿糖升高C胰岛素缺乏，使狗出现糖尿D蛋白质分解，使尿糖升高10下面关于下丘脑功能的叙述，正确的是（ ）大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加 寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温 下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉 血糖浓度低时，下丘脑通过有关神经的作用，可以促进胰岛A细胞的分泌活动 内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉A B C D11健康的人一次摄入了大量的水之后，会引起（ ）A肾小管和集合管对水的重吸收减少B大脑皮层产生渴觉C血液中抗利尿激素含量升高D尿量减少12人突然受到寒冷刺激时，引起骨骼肌收缩而打起寒颤。下列有关叙述错误的是（ ）A该反射的效应器包括传出神经末梢和它所支配的骨骼肌B该反射弧的反射中枢应包括大脑皮层、下丘脑和垂体C该反射弧的感受器是主要分布在身体的皮肤中 D寒冷刺激产生的兴奋以电和化学信号的形式在反射弧中传导和传递13下列关于免疫的叙述，正确的是（ ）A吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与 BB细胞和T细胞所含基因不同，功能也不同C先天性胸腺发育不全患者的细胞免疫有缺陷 D体液免疫仅依靠B细胞就可以完成14人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫反应是（ ）A刺激效应T细胞分化成为记忆细胞 B刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体C促进效应B细胞释放淋巴因子 D产生与狂犬病毒特异性结合的抗体15下列属于免疫预防和免疫治疗的分别是（ ）A.注射胸腺素，口服抗体B.注射卡介苗，输入抗体C.注射麻疹疫苗，口服球蛋白D.移植胸腺，输入淋巴因子16下列有关人类疾病的叙述，正确的是（ ）A某种遗传病患者可能不携带致病基因，但该病可能遗传给后代B免疫系统一般不能识别自身的癌变细胞，故癌症发病率较高C糖尿病人因胰岛素缺乏造成糖原合成增加导致血糖浓度高于常人DHIV破坏免疫系统后，病毒可侵入红细胞等细胞内进行增殖17下列关于免疫细胞的叙述，正确的是（ ）A.T细胞受抗原刺激后产生的淋巴因子可作用于B细胞B.体液免疫中，浆细胞可直接接受抗原的刺激C.同一人体内效应T细胞和浆细胞中的遗传物质不同D.记忆细胞受到同种抗原刺激后细胞周期延长18每次注射青霉素，病人是否都要做“皮试”? 其目的是( )A不必要，只要以前未发生任何过敏反应即可B不必要，只要以前未发生青霉素过敏反应即可C必要，决定青霉素的药剂量D必要，确定是否有相应抗体19下列五种反应依次属于（ ）(1)某人一吃海鲜就出现严重的腹泻(2)美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体，少量病菌感染亦可导致严重发病(3)流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解(4)人体感染酿脓链球菌后，机体产生的抗体不仅向它发起进攻，也向心脏瓣膜发起进攻(5)当细菌的外毒素进入人体后，体内产生特异性的抗体与之结合，使它丧失毒性正常免疫 自身免疫病 免疫缺陷病 过敏反应A B C D20下列现象能体现生长素的作用具有两重性的是（ ）根的向地生长茎的背地生长茎的向光生长顶端优势除草剂的应用无子果实的培育A B C D21如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是( ) A. a直立生长，b、c向光弯曲生长B. a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长C. 图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D. 图d中如果将纸盒和植株等速一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长22如图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右弯曲生长的是( ) 23生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，这称为（ ）A.极性运输 B.自由扩散C.协助扩散 D.被动运输24下列关于植物生命活动调节的叙述，不正确的是（ ）A、光照、温度等环境因子通过影响细胞代谢而影响植物生命活动B、植物生长发育过程中，几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节C、在植物激素中，生长素对于植物生长发育过程起主导作用D、植物的生长发育过程，实质是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果25下列关于植物生长素发现的过程，叙述错误的是（ ）A达尔文根据实验提出，单侧光可以使胚芽鞘尖端产生吲哚乙酸，并可以传递到达胚芽鞘下部的伸长区，从而造成背光面生长快，引起向光弯曲生长B詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片C拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在下部分布不均匀造成的D温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是化学物质，并命名为生长素26下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是( )A顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输27植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是（ ）A萌发种子中脱落酸和赤霉素具有相互拮抗的作用B茎的背地性体现了生长素的两重性C乙烯在植物体的各个部位都可以产生，促进果实发育D油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液减少损失28下图直接可以得出的结论有( ) A生长素能促进植物生长B单侧光照引起生长素分布不均匀C生长素能由顶端向下端运输D感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端29下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是( )A对大豆幼苗进行一段时间的单侧光照射后，幼苗会向光生长B生长素既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果C赤霉素与生长素对促进植物细胞生长有相似的效应D植物体内，生长素只能由形态学上端向形态学下端运输30.如图是不同浓度的生长素对植物某一器官生长影响 的曲线，从图中分析可以得出 ( ) A若B点对应为顶芽生长素浓度，则同一枝条的侧芽为AB之间对应的生长素浓度B若B点对应为茎背光侧的生长素浓度，则茎向光侧为BC之间对应的生长素浓度C把植株水平放置，若B点对应为茎的近地侧生长素浓度，则茎的远地侧为AB之间对应的生长素浓度D把植株水平放置，若B点对应为根的远地侧生长素浓度，则根的近地侧为D点以下对应的生长素浓度31关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是( )A黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B利用高浓度2,4D作除草剂，可抑制大豆田中的单子叶杂草C用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高D番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利溶液，可促进子房发育成果实32 下列关于植物生命活动调节的叙述正确的是（ ）A.植物激素具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长B.植物激素在植物体内含量较低，但有高效的生物催化作用C.根尖分生区细胞数目的增多主要是由赤霉素调节的D.细胞分裂素在果实生长中起促进作用33在生物体内，下列生理活动只能单向进行的是（ ）质壁分离过程中水分子的扩散生长素在胚芽鞘中的极性运输肝细胞中糖原与葡萄糖的转化神经递质在神经元之间的传递A BC D34某同学发现了一株花色奇特的杜鹊，于是采摘了部分枝条，用生长素类似物处理后进行扦插，下列有关叙述不正确的是（ ）A采摘的枝条中，芽较多的幼嫩枝条相对来说可能更容易生根B生长素类似物促进生根效果与其处理枝条的时间长短成正比C生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液D可发现两个不同的生长素类似物浓度，促进根生长的效果相同35如图是生长素作用与其浓度的关系图。下列说法错误的是（ ） A曲线BC段说明随生长素浓度的上升，促进作用减弱B植物细胞生长素浓度在CD段范围内，植物生长受到抑制CA、C点对应的生长素浓度既不促进生长，也不抑制生长DAC段说明生长素具有两重性36下列关于植物激素的叙述，错误的是（ ）胚芽鞘的向光弯曲生长能说明生长素对植物生长的作用具有双重性根尖能够产生细胞分裂素脱落酸能抑制马铃薯发芽生长素的化学本质是蛋白质赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长乙烯既能促进果实发育，也能促进果实成熟A BC D37如下图所示，在下面四个年龄分布类型中，哪一类型种群灭绝的可能性最大（ ） 38预测一个国家人口数量变化趋势的主要依据是（ ）A现有人口的数量B男女之间的性别比例C现有人口的年龄组成D生态因素的变化趋势39下列关于种群密度的说法不正确的是（ ）A、种群密度是种群最基本的数量特征B、一般用样方法调查双子叶植物的种群密度C、动物种群密度的调查方法是标志重捕法D、种群密度的调查一定要做到随机取样40 下列不属于对种群特征描述的是（ ）A.蒲公英杂乱无章地分布在操场上B.某池塘生活了约150种生物C.某池塘生活了约150种生物某市男性公民与女性公民的比例为11.5D.深圳市近三年迁入的人口约为31万人,约占总人口的5%41下图为人体内某些生理过程示意图解，A、B代表物质，数字代表生理过程。以下叙述正确的是（ ） A图中的组织液、血液再加上淋巴就组成人体内环境B胰岛A细胞分泌的胰岛素可以促进图中4过程C口渴时血液中抗利尿激素会增多，尿液量减少D过程1、3、4都发生在细胞外液中42下图表示人体和人体细胞间某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息传递方向，下列叙述正确的是（ ） A.如果该图表示一个完整的反射弧，则a表示感受器，b表示神经中枢，c表示效应器，且其中的信息均以局部电流的形式由a传到cB.如果该图中a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺，则c分泌的激素过多对于a分泌d、b分泌e均具有抑制作用C.如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则d过程只发生在细胞核中D.如果该图中a表示突触小体，b为神经递质，c为突触后膜，则发生在a中的信息转换过程为：电信号化学信号电信号43下图表示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是（ ） A两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫B能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、fC抗原刺激后，细胞b和细胞c的细胞周期变短D物质和物质都是免疫球蛋白，可特异性清除抗原44下图示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是（ ） A生长素主要分布在生长活跃的部位Bb点所对应的细胞体积比a点所对应的细胞体积大Ca点对应浓度的生长素作用于d点可能会抑制d点细胞的生长Da点生长素浓度较高是由b、c点细胞合成的生长素运输到a点所致45下列对种群特征概念图所作的分析错误的是（ ） A预测种群数量变化的主要依据是B种群密度是种群最基本的数量特征C.利用性引诱剂诱杀害虫会影响D春运期间武汉人口数量变化主要取决于图中 第II卷（非选择题）II卷每空2分，共50分。46（14分）稳态是人体进行正常生命活动的必要条件，当机体处于不同的外界环境或生理状态时，体内的一些组织、器官、系统的功能也会发生相应的改变，但是人体并不会因此而失去稳态。请据图示回答下列问题： （1）激素的名称为_，幼年时期缺乏激素会患上的病症是_。（2）在寒冷环境中，图1中分泌量增加依次引起、的分泌量增加，激素对激素的分泌起_（ “促进”或“抑制”） 作用，这种调节方式称作_。（3）内环境的各种成分和理化性质会不断变化，当人刚进食一段时间内，由胰岛_细胞分泌的c激素将会增加，促使血糖含量_，使血糖维持在正常水平。（4）由图2可知，神经、内分泌、免疫三大系统之间是通过细胞产生的_分子进行联系的。47（ 14分）图示特异性免疫过程，请分析回答有关问题： （1）该图为 免疫。图中D为 细胞，由 细胞分化形成。（2）图中能特异性识别抗原的细胞有 。（用字母表示）（3）若图中所示的抗原为酿脓链球菌，因其表面的抗原决定簇与人心脏瓣膜上的一种物质的表面结构十分相似，抗体向心脏瓣膜发起进攻，使人患上风湿性心脏病，这属于 。（4）抗体的化学本质是 ，分泌抗体的过程需要 （细胞器）提供的能量。48（8分）为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。（一）方法步骤 取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。 （二）实验结果预测 在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是_装置。（三）部分实验结果的分析与推论（1）根据_号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。（2）根据_号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。（3）根据_号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。49(14分)长爪沙鼠是某草原鼠害的主要物种。若用灭鼠剂防治，长爪沙鼠种群数量会迅速恢复。为了提高防治的有效性，科研人员研究了不育剂EP-1对当地长爪沙鼠种群数量的影响。3月初在试验区投放不育剂饵料，对照区为自然状态；3月一10月间定期取样调查种群数量和幼体(0 -1月龄)比例，研究期间长爪沙鼠迁入迁出情况不明显，忽略不计。其中幼体比例统计结果如下图： (1)调查长爪沙鼠的种群密度时，在0.5 hm2的样地上，第一次捕获60只，标记后放回， 第二次捕获的40只中有20只带标记。据此估算，样地上长爪沙鼠的种群密度为_只hm2。捕获过的长爪沙鼠难以再次被捕获，因此估算值偏_。(2)雌性激素的分泌存在分级调节机制。EP-1含有雌性激素，可反馈作用于_(器官)，使雌性长爪沙鼠血液中促性腺激素的含量显著降低。(3)与对照区相比，试验区长爪沙鼠种群的繁殖高峰出现的时间_（“推迟”或“ 提早”）、出生率总体水平_。（“升高”或“ 降低”）(4)长爪沙鼠喜居于干旱沙质土壤地区，常见于荒漠草原，其体内 激素水平一般较高，从进化的角度分析，这是 的结果。生物参考答案1B【解析】试题分析：人体组织液中的氧气要进入组织细胞中参与氧化分解有机物，需要经过一层细胞膜、两层线粒体膜，所以共需要通过3层膜，B项正确，A、C、D项错误。考点：本题考查体内细胞物质交换、细胞结构的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。2A【解析】试题分析：人体内含有的大量以水为基础的液体叫做体液，包括细胞内液和细胞外液，其中细胞内液约占体液的2/3，细胞外液约占体液的1/3，故A项正确，B、C、D项错误。考点：本题考查体液的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。3C【解析】试题分析：分析图示可知，甲为组织液、乙是血浆、丙为淋巴、丁是细胞内液。过程1受阻时，会导致组织液过多，引起组织水肿，A项错误；乙（血浆）中的蛋白质含量比甲（组织液）高，因组织细胞有氧呼吸不断消耗O2，丁（细胞内液）中O2浓度比甲液（组织液）中低，B项错误；T细胞和B细胞都属于淋巴细胞，淋巴细胞位于淋巴（丙液）、血液和淋巴结中，乙酰胆碱为神经递质，当神经末梢有兴奋传来时，突触前膜内的突触小泡受到刺激，就会释放神经递质到突触间隙，突触间隙的液体为组织液（甲），C项正确；由于血浆（乙）中存在缓冲物质，剧烈运动后细胞中产生的大量乳酸进入血浆不会导致血浆的pH明显降低，D项错误。考点：本题考查内环境的组成成分及其相互关系的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。4B【解析】试题分析：W区受到损伤而不能阅读，C错。受到损伤不能写字，A错。S区受到损伤而不能说话，B正确。V区受到损伤而不能阅读，C错。H区受到损伤而不能听懂，D错。考点：本题考查人脑高级神经中枢相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。5D【解析】试题分析：看到手语依赖视觉中枢，理解手语依赖语言中枢，D正确。不能听，不依赖听觉中枢，不需要嗅觉，不依赖嗅觉中枢。考点：本题考查人脑高级神经中枢相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。6B【解析】试题分析：大量饮水，细胞外液渗透压下降，则抗利尿激素分泌减少，对原尿水的重吸收下降，尿量增加，升高细胞外液渗透压，A错，B正确。机体失水过多或者摄入盐分过多，导致细胞外液渗透压上升，则抗利尿激素分泌增加，对原尿水的重吸收上升，尿量下降，降低细胞外液渗透压，CD错。考点：本题考查水盐调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。7A【解析】试题分析：由于丁区域的电位是外正内负，说明此时丁区域为静息电位，因而还没有发生Na+内流，A错误；由于乙区域是动作电位，如果神经冲动是从图示轴突左侧传导而来，则甲区域与丙区域可能刚恢复为静息电位状态，B正确；局部电流的方向是由正电荷到负电荷，乙区域膜内是正电位，丁区域膜内是负电位，所以乙区域与丁区域间膜内局部电流的方向是从乙到丁，C正确；由于图中只有乙区域是动作电位，因而在轴突上，神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左，D正确。考点：本题考查神经纤维膜电位的变化和神经冲动的传导等相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。8A【解析】试题分析：小肠大量吸收葡萄糖时，血糖浓度上升，通过调节，胰岛素分泌增加，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少，降低血糖浓度，A正确。若数小时未进食，血糖浓度下降，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素会增加，升高血糖，B错。胰高血糖素会促使肝细胞的肝糖原分解为葡萄糖，以及非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖浓度，C错。高浓度的胰高血糖素会刺激肝脏分解糖原，升高血糖浓度，D错。考点：本题考查血糖调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。9C【解析】试题分析：切除胰腺的狗缺乏胰岛分泌的胰岛素，结果血糖不能转化为糖原，导致血糖浓度上升，部分葡萄糖随尿液排出，C正确。低血糖时在胰高血糖素作用下，肝糖原分解为葡萄糖，以及非糖物质转化为葡萄糖，血糖上升，维持血糖正常浓度，ABD错。考点：本题考查血糖调节相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。10D【解析】试题分析：大量出汗后，细胞外液渗透压上升，下丘脑分泌的抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对原尿水重吸收，降低细胞外液渗透压，正确。寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进甲状腺的活动来调节体温，错。下丘脑是体温调节的高级中枢，但冷觉和热觉在大脑皮层相关神经中枢产生，错。血糖浓度低时，下丘脑通过有关神经的作用，可以促进胰岛A细胞和肾上腺细胞的分泌活动，升高血糖，正确。内环境渗透压的增高，使下丘脑渗透压感受器兴奋，产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉，促进机体主动喝水，降低细胞外液渗透压，正确。综上所述，D正确。考点：本题考查下丘脑功能相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。11A【解析】试题分析：当人体饮水过多，肾小管和集合管对水的通透性降低，A正确；当人体饮水过多，不能使大脑皮层产生渴觉，B错误；当人体饮水过多，抗利尿激素含量下降，C错误；当人体饮水过多，尿量增加，D错误。考点：本题综合考查水盐平衡的调节，要求考生识记识记人体水盐调节的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项。12B【解析】试题分析：反射弧的效应器是由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体组成的。由题意可知，该反射弧的效应器包括传出神经末梢和它所支配的骨骼肌，A项正确；该反射弧的反射中枢包括感知寒冷的大脑皮层，支配机体释放甲状腺激素的下丘脑和支配肌肉收缩的脊髓中的低级中枢，B项错误；该反射弧的感受器是主要分布在身体的皮肤中的温度感受器，C项正确；寒冷刺激产生的兴奋以电信号的形式在神经纤维上传导，以化学信号的形式在神经元间传递，D项正确。考点：本题考查体温调节、反射弧的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。13C【解析】试题分析：先天胸腺发育不全的患者，则T细胞减少，细胞免疫和体液免疫都有缺陷，故C正确。考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。14D【解析】试题分析：刺激T细胞分化成为记忆细胞，A错误；只有浆细胞能产生抗体，B错误；疫苗作为抗原，可促进T细胞释放淋巴因子，C错误；灭活狂犬病毒制成的疫苗会刺激B细胞增殖分化为浆细胞并产生抗体，D正确。考点：本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，重点考查人体特异性免疫的相关知识，要求考生识记细胞免疫和体液免疫的过程，能运用所学的知识对选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查。15B【解析】试题分析：注射卡介苗可刺激机体产生免疫反应，起到免疫预防的效果；输入抗体可直接与内环境中的抗原发生特异性结合，清除抗原，B项正确。抗体即免疫球蛋白，不能口服，A、C项错误；移植胸腺和输入淋巴因子均不能起到免疫预防和免疫治疗的作用，D项错误。考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生能理解免疫预防与免疫治疗的区别。16A 【解析】试题分析：A项中人类遗传病包括单基因、多基因、染色体异常遗传病，染色体病无致病基因，但可能借助配子遗传给后代故A正确；B项免疫系统一般能识别癌变后的细胞，但极少部分癌细胞未被监控、识别和清除造成癌症发生；C项糖尿病人常因胰岛B细胞受损导致胰岛素不足，胰岛素可以促进糖原合成降低血糖浓度，故题中说法错误；D项中艾滋病患者免疫系统破坏后其他病毒可侵入正常细胞内增殖，但是人体红细胞结构特殊无病毒增殖条件因而错误。考点：本题主要考查人类遗传病的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。17A【解析】试题分析：在体液免疫中，T细胞受抗原刺激后产生的淋巴因子可作用于B细胞，使B细胞在受抗原刺激后激活，A正确。浆细胞没有识别抗原的作用，所以不能接受抗原刺激，B错误。同一个体内效应T细胞和浆细胞的起源细胞都是造血干细胞，所以所含的遗传物质一般相同，C错误。记忆细胞受到同种抗原刺激后细胞周期会缩短，而迅速增殖，D错误。考点：本题考查特异性免疫的有关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点并做出准确判断的能力。18D【解析】试题分析：皮试是皮肤（或皮内）敏感试验的简称，以确定是否有相应抗体。某些药物在临床使用过程中容易发生过敏反应，如青霉素、链霉素、细胞色素C等，常见的过敏反应包括皮疹、荨麻疹、皮炎、发热、血管神经性水肿、哮喘、过敏性休克等，其中以过敏性休克最为严重，甚至可导致死亡。为了防止过敏反应的发生，特别是严重过敏反应的发生，规定一些容易发生过敏反应的药物在使用前需要做皮肤敏感试验，皮试阴性的药物可以给病人使用，皮试阳性的则禁止使用。考点：本题考查过敏反应的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，应用所学知识解决实际问题的能力。19B【解析】试题分析：(1)属于过敏反应，可能是对海鲜中的蛋白质过敏；(2)属于免疫缺陷，免疫功能低下；(3)(4)属于自身免疫病，免疫系统攻击自身正常的体细胞；(5)属于正常免疫，机体通过免疫产生抗体，抗体与外毒素结合使其失去毒性。所以选B。考点：本题考查人体免疫的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。20A【解析】试题分析：根的背光生长，即根的向光侧的生长素浓度低，促进生长，背光侧生长素浓度高抑制生长，体现了生长素的生理作用的两重性，正确。茎的背地生长，即茎的近地侧生长素浓度高促进生长，错误。单侧光使茎的向光侧生长素浓度低，背光侧生长素浓度高，茎对生长素不敏感，表现出茎向光生长，体现了生长素促进生长的作用，错误。顶端优势体现了生长素生理作用的两重性，正确。除草剂主要是使用低浓度促进植物生长，高浓度的生长素溶液抑制植物生长的原理，体现了生长素生理作用的两重性，正确。无子果实体现了生长素促进果实发育，错误。考点：本题考查生长素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。21D【解析】试题分析：玻璃片能阻断生长素的横向运输，琼脂片不能阻断生长素的运输，因此胚芽鞘a直立生长，胚芽鞘b向光弯曲生长，胚芽鞘c向右弯曲生长（背光），故AB错误；若d中植物固定不变，旋转纸盒，则胚芽鞘d向右弯曲生长，故C错误；若将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长，故D正确。考点：本题主要考查胚芽鞘生长方向的判断，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。22B【解析】试题分析：图A中的两块琼脂片都不会影响生长素的极性运输，胚芽鞘直立生长。图B没有单侧光照，但是有两块玻璃，左侧的玻璃在伸长区以下，不影响尖端向下运输，左侧正常生长；右侧的玻璃在尖端和伸长区之间，阻断生长素向下运输，右侧不生长，最后胚芽鞘向右弯曲生长。图C有单侧光的照射，生长素能够横向运输，云母片在伸长区以下，不影响尖端向下运输，最后胚芽鞘向左弯曲生长。图D有单侧光的照射，但云母片阻碍生长素横向运输，不影响尖端向下运输，最后胚芽鞘直立生长。所以选B。考点：本题考查胚芽鞘生长实验。意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，根据图形判断实验结果的能力。23A【解析】试题分析：生长素只能从形态学的上运输到形态学下端，这种运输方式称为极性运输，选A。考点：本题考查生长素的运输方式的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。24C【解析】试题分析：光照、温度等环境因子通过影响细胞代谢而影响植物生命活动，A正确；植物生长发育过程中，几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节，B正确；在植物激素中，植物生长发育的不同阶段起主导作用的激素不同，C错误；植物的生长发育过程，实质是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果，D正确。考点：本题考查植物生命活动调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。25A【解析】试题分析：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲，而郭葛等人证明生长素的化学本质是吲哚乙酸，A错误；鲍森詹森在胚芽鞘的切面上放一个琼脂片，再将切下的尖端放上，并给予单侧光照射，植物弯向光源生长，证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片，B正确；拜尔切去胚芽鞘尖端并将尖端放回切面的一侧，在黑暗中生长一段时间，发现胚芽鞘弯向放尖端的对侧生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均造成的，C正确；温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，温特将其命名为生长素，D正确。考点：本题考查生长素的发现，意在考查学生分析实验和解决问题的能力，属于中档题。26B27A【解析】试题分析：萌发种子中脱落酸和赤霉素具有相互拮抗的作用，故A正确；茎的背地性，只有促进作用，不能体现生长素的两重性，故B错误；乙烯促进果实成熟，故C错误；对于油菜收获的是种子，生长素促进子房发育成果实，不能通过喷洒适宜浓度的生长素溶液提高未能完成正常授粉的油菜的产量，故D错误。考点：本题主要考查植物激素相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。28A【解析】试题分析：实验的自变量是否含有生长素，因变量是胚芽鞘能否生长，结果含生长素的胚芽鞘能生长，证明了生长素能促进植物生长，A正确；由于甲中的胚芽鞘直立生长，所以不能得出单侧光照射引起生长素分布不均匀这一结论，B错误；由于实验中未设置上胚轴切段倒置的实验组，因此不能证明生长素只能由顶端向下端运输，C错误；由于甲中的胚芽鞘直立生长，没有弯曲生长，所以无法验证感受光刺激的部位，D错误。考点：本题主要考查生长素相关的探究实验相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。29D【解析】试题分析：对大豆幼苗进行一段时间的单侧光照射后，幼苗会向光生长，A正确；生长素既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果，体现了生长素作用的两重性，B正确；赤霉素与生长素对促进植物细胞生长有相似的效应，均能促进生长，C正确；植物体内，生长素只能由形态学上端向形态学下端运输；此外受单侧光或重力影响还能横向运输，D错误。考点：本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。30C 31C32D【解析】试题分析：植物激素中的生长素具有两重性，而赤霉素、脱落酸没有两重性，故A错误。植物激素在植物体内含量很低，但植物激素不是催化作用，起调节作用，故B错误。根尖分生区细胞分裂旺盛主要是细胞分裂素调节的，故C错误。细胞分裂素在果实的生长中起到的是促进作用，故D正确。考点：本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。33B【解析】试题分析：质壁分离过程中水分子的扩散是双向的，只不过是出的水比进的多，错误；生长素在胚芽鞘中的极性运输只能从形态学的上端运输到形态学的下端，正确；当血液中的血糖浓度偏高时，机体通过调节会发生葡萄糖合成肝糖原，当血液中血糖浓度偏低时，肝糖原又会水解成葡萄糖进入血液中，错误；神经递质在神经元间的传递只能由突触前膜释放，进入突触间隙，作用于突触后膜，所以是单向的，正确。考点：本题考查了细胞内的相关化合物的特点，意在考查考生理解所学的要点，把握知识间的内在联系的能力。34B【解析】试题分析：芽能产生生长素，生长素促进枝条生根，芽较多的幼嫩插条相对来说可能更容易生根，A正确；生长素促进生根的效果与生长素浓度相关，但与时间长短不成正比，B错误；“生长素类似物NAA（萘乙酸）有毒，配制时最好戴手套和口罩”，C正确；距离最适生长素浓度相同的位置，有两个浓度的作用效果相同，D正确。考点：本题考查生长素的两重性和功能，意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题。35D【解析】试题分析：曲线BC段说明随生长素浓度的上升，促进作用减弱，A正确；植物生长在CD段浓度范围内受到抑制，B正确；A、C点对应的生长素浓度既不促进生长，也不抑制生长，C正确；AC段之表明生长素的促进作用，不能体现生长素具有两重性，整条曲线说明生长素具有两重性，D错误。考点：本题考查了生长素作用与其浓度的关系图，意在考查学生的识图能力，图文转换能力，难度不大。36C【解析】试题分析:胚芽鞘的向光弯曲生长是由于向光侧生长素分布少，生长素促进作用弱，而背光侧分布生长素多，促进作用强，所以不能说明生长素对植物生长的作用具有双重性，错误；生长素的化学本质不是蛋白质，而是吲哚乙酸，错误；乙烯不能促进果实发育，只能促进果实成熟，错误。考点：本题考查植物激素的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。37D【解析】试题分析：A图种群幼年个体多、年老个体少，属于增长型，其种群密度越来越大，A项错误；B图种群中幼年组、生殖年龄组、老年组的个体比例相当，属于稳定型，其种群密度保持相对稳定，B项错误；C图种群幼年组、老年组个体比例相当，生殖年龄组个体略少，接近于稳定型，C项错误；D图种群幼年组个体少、老年组个体多，属于衰退型，其种群密度呈下降趋势，灭绝的可能性最大，D项正确。考点：本题考查种群的年龄组成的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。38C【解析】试题分析：年龄组成是预测种群密度（数量）未来变化趋势的重要依据，C项正确，A、B、D三项均错误。考点：本题考查种群特征的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。39C【解析】试题分析：种群密度是种群最基本的数量特征，A项正确；调查双子叶植物的种群密度，一般采用样方法，B项正确；调查活动能力强、活动范围广的动物的种群密度，通常采用标志重捕法，C项错误；种群密度的调查，其关键是要做到随机取样，D项正确。考点：本题考查种群密度及其调查方法的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。40B【解析】试题分析：蒲公英杂乱无章地分布在操场上属于种群空间结构中随机分布；某池塘生活了约150种生物属于群落丰富度的描述，不属于群落的特征，所以B符合题意。某池塘生活了约150种生物属于种群数量特征中性别比例；深圳市近三年入户的人口约为31万人,约占总人口的5%属于种群数量特征中迁入率。考点：本题考查种群的特征，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。41C【解析】试题分析：内环境由组织液、血浆和淋巴组成，而不是血液，A错误；胰岛A细胞分泌的胰高血糖素，B错误；口渴时，细胞外渗透压升高，抗利尿激素增多，会使肾小管和集合管对水分的重吸收增强，减少尿液生成，C正确；1在消化道内，3是由血糖进入肝细胞合成肝糖原，4是肝糖原分解进入血液，都不发生在细胞外液，D错误。考点：本题主要考查血糖调节和水平衡调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。42B【解析】试题分析：如果该图表示一个完整的反射弧，则a表示感受器，b表示神经中枢，c表示效应器，其中的信息在神经元内以局部电流形式传导，在神经元之间需借助神经递质传递，A项错误；如果该图中a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺，则c分泌的甲状腺激素过多，会对a分泌d（促甲状腺激素释放激素）、b分泌e（促甲状腺激素）均有抑制作用，B项正确；如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则d过程为转录，主要发生在细胞核中，也可发生在线粒体中，C项错误；若该图a表示突触小体，b为神经递质，c为突触后膜，则发生在a中的信息转换过程为：电信号化学信号，D项错误。考点：本题考查神经调节、甲状腺激素分泌的分级调节、遗传信息的表达的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。43C【解析】试题分析：分析图示可知，细胞a为吞噬细胞，细胞b为T细胞，细胞c为B细胞，细胞d为效应T细胞，细胞e为记忆细胞，细胞f为浆细胞，细胞g为记忆细胞，表示细胞免疫，表示体液免疫，A项错误；能特异性识别抗原的细胞有b（T细胞）、c（B细胞）、d（效应T细胞）、e（记忆T细胞）、g（记忆B细胞），a（吞噬细胞）能够识别抗原，但没有特异性，f（浆细胞）不具有识别抗原的能力，B项错误；细胞b（T细胞）和细胞c（B细胞）受到抗原刺激后，都会进行一系列的增殖分化，所以周期变短，C项正确；物质是淋巴因子，可促进细胞c（B细胞）的增殖分化，表示抗体，化学本质是免疫球蛋白，可特异性清除抗原，D项错误。考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。44D【解析】试题分析：A、生长素在植物各器官都有，主要分布生长旺盛的部位，A正确；a点是芽尖分生区部位的细胞，b是芽尖下部伸长区细胞，与a点相比，b点细胞发生了生长，体积增大，B正确；d点细胞是根细胞，根细胞对生长素敏感，若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会因为生长素浓度过高抑制生长，C正确；生长素的运输是极性运输，只能从a向b、c运输，不能倒过来，D错误。考点：本题主要考查生长素作用相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。45D【解析】试题分析：分析图形可知，图中是死亡率，是出生率，是性别比例，是年龄组成。预测种群数量变化的主要依据是，A正确；种群密度是种群最基本的数量特征，B正确；利用性引诱剂诱杀害虫会影响，C正确；春运期间武汉人口数量变化主要取决于图中迁入率和迁出率，D错误。考点：本题考查种群特征及其相互关系，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。46（1）促甲状腺激素释放激素 呆小症 （2）抑制 反馈调节 （3）B 降低 （4）信息【解析】试题分析（1）分析题图可知，下丘脑能够分泌激素，作用于垂体，垂体分泌激素作用于甲状腺，促进甲状腺合成并分泌激素，则激素为促甲状腺激素释放激素，激素为甲状腺激素；幼年缺乏甲状腺激素会患呆小症。（2）在寒冷环境中，图1中促甲状腺激素释放激素能够促进垂体分泌促甲状腺激素，然后作用于甲状腺，促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素，甲状腺激素分泌较多时，又会对下丘脑和垂体的分泌起抑制作用，这种调节属于（负）反馈调节。（3）人刚进食一段时间内，血糖含量升高，刺激胰岛B细胞合成并分泌胰岛素增加，胰岛素能够降低血糖浓度，使血糖含量保持相对稳定。（4）分析图2可知，神经系统、内分泌系统和免疫系统可以通过神经递质、激素和免疫因子来进行联系，这些物质都属于信息分子。考点：本题考查神经调节、体液调节和免疫调节的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。46(1)体液 浆细胞（效应B细胞） B细胞或记忆细胞(2)BCE (3)自身免疫 (4)蛋白质 线粒体【解析】试题分析：（1）图中A为吞噬细胞，B为T细胞，C为B细胞，D为浆细胞，E为记忆细胞，其中浆细胞可由B细胞或记忆细胞分化形成。（2）图中能特异识别抗原的细胞有T细胞（B）、B细胞（C）和记忆细胞（E）。（3）当人体产生的抗体既能消灭体外入侵的酿脓链球菌，又能向心脏瓣膜发起进攻，使人患上风湿性心脏病，这是免疫功能过于强大的表现，属于自身免疫病。 （4）抗体的化学本质是蛋白质，分泌抗体的过程要消耗线粒体呼吸提供的能量。考点：本题考查体液免疫的过程的相关知识，意在考查学生能理解体液免疫过程中各种细胞之间的相互作用。48（二）3、4、5 （三）（1）1与3/（2）1与2/（3）4与1/【解析】试题分析：（二）根据题意和图示分析可知：图1中的玉米幼苗弯向光源生长；图2中的玉米幼苗由于没有尖端，不能合成生长素，所以不生长；图3中的玉米幼苗在黑暗中能直立生长；图4中的玉米幼苗尖端被锡箔小帽套住，不能感知单侧光，所以能直立生长；图5中含生长素的琼脂块放在去掉尖端的玉米幼苗中央，生长素分布均匀，所以能直立生长；图6含生长素的琼脂块放在去掉尖端的玉米幼苗左侧，导致生长素分布不均匀，所以向右弯曲生长。（三）生物实验的原则之一是对照原则，因此：（1）根据1号和3号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。（2）根据1号和2号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。（3）根据1号和4号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。（4）根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均匀有关。考点：本题考查生长素的相关知识，意在考查学生理解生长素对植物生长的影响 男婴。49 (1)240 大 (3)下丘脑、垂体（写出垂体即可） (4)推迟 降低（5）抗利尿（激素） 自然选择【解析】试题分析：（1）投放灭鼠剂，有毒物质会沿着食物链进入其他生物体内，影响生态安全。（2）设0.5 hm2的样地上长爪沙鼠的种群数量为X，根据标志重捕法，可得比例式：X/60=40/20，X=120，故样地上长爪沙鼠的种群密度为240只hm2。捕获过的长爪沙鼠难以再次被捕获，会导致重捕到有标志的鼠数量少于20，导致X增大，即估算值偏大。（3）雌性激素可反馈作用于垂体和下丘脑，导致垂体减少促性腺激素的分泌，也导致下丘脑减少促性腺激素释放激素的释放，从而导致卵巢减少雌性激素和卵细胞的生成，抑制其生殖。（4）试验区长爪沙鼠种群的繁殖高峰出现的时间为9月，对照区为5月，故试验区长爪沙鼠种群的繁殖高峰出现的时间较晚，且其幼体(0 -1月龄)比例偏低，导致出生率总体水平偏低。（5）干旱沙质土壤地区缺水，通过长期自然选择，该地区长爪沙鼠体内的抗利尿激素含量较高，能够促进对肾小管和集合管对原尿水的重吸收，保持体内细胞外液的正常渗透压。考点：本题考查动物激素调节和自然选择相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。